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Currículo, atividade científica, letiva, materiais e recursos

CURRÍCULO


José Paulo Gomes Brazão

José Paulo Gomes Brazão

Professor Auxiliar da Universidade da Madeira, na Faculdade de Ciências Sociais. É Investigador sénior na área científica de Inovação Pedagógica da Universidade da Madeira.

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CURRÍCULO DETALHADO

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José Paulo Gomes Brazão ORCID ID: 0000-0003-3575-4366 | GOOGLE SCHOLAR ID: Brazão, P. | WEB OF SCIENCE: A-8727-2014 | PUBLON RESEARCHER 2568371 | E-MAIL: jbrazao@staff.uma.pt | UNIVERSIDADE DA MADEIRA

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OUTRO ACESSO ÀS PUBLICAÇÕES

PUBLICAÇÕES


PUBLICAÇÕES (desde 2005)

[44] Dias, A.; Brazão, P. (2021). Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo. Práxis Educacional, [S. l.], v. 17, n. 48, p. 1-18 DOI: 10.22481/praxisedu.v17i48.9502. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/9502. Acesso em: 14 set. 2021

[43] Silva, I.; Brazão, P. & Heckler V. (2021). Apresentação do Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. In I. Silva, I.; P. Brazão,  & V. Heckler (Org.) Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. EDUCA: Revista Multidisciplinar Em Educação, pp. 1-6, e-ISSN 2359-2087. DOI: https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6453 Disponível em: https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6453

[42]  Sousa, M. & Brazão, P. (2021). O construcionismo como proposta de inovação pedagógica. EDUCA, Revista Multidisciplinar em Educação, Porto Velho, v. 08, pp. 01-20, jan./dez.  e-ISSN: 2359-2087 DOI: 10.26568/2359-2087.2021.6131 Disponível em: https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6131

[41] Brazão, J. P. G., Oliveira, A. L., & Dias, A. F. (2021). University students' voices on sexual and gender diversity, their relationship with coeducation and pedagogical innovation: a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and the Federal University of Sergipe (Brazil). Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12445. https://doi.org/10.20952/jrks2112445  https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/12445

[40] Oliveira, A. L., Brazão, J. P. G., & Dias, A. F. (2021). Dialogue about gender, sexuality and bodies in academic context: a possibility of pedagogical innovation? Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12484. Disponível em: https://doi.org/10.20952/jrks2112484 https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/12484

[39] BRAZÃO, Paulo; DIAS, Alfrancio Ferreira; MENDONÇA, Alice; CARDOSO, Lívia de Rezende. (2020). Caracterização da produção científica na área de Inovação Pedagógica do curso de doutorado da Universidade da Madeira. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 2, p. 571-592, maio/ago. e-ISSN:1519-9029. DOI: Disponível em: https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13742.

[38] Brazão, P. & Dias, A.(2020) Relações de género e do corpo na Escola: Diretivas promotoras de culturas inclusivas para as práticas pedagógicas. Revista Cocar. V.14 N.29 Maio/Ago. p.61-72 ISSN: 2237-0315. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3347 

[37] Mendonça, Alice & Brazão P. (2020). "Representações dos estudantes sobre Arte nos cursos profissionalizantes de Educação Física e de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo de Caso na Universidade da Madeira” (pp. 139-151) In XIV Colóquio CIE-UMa: Educação, artes e cultura: discursos e práticas. Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-54390-3-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2808

[36] Gomes, A. Brazão, P., & Amorim, R. (2020). Aprendizagem colaborativa e processos de formação: Experiências formativas na produção de artefatos educacionais sociotecnológicos. In  F. Correia; F. Moreira & N. Lima (Orgs). Tecendo inovação e construindo aprendizagem. pp. 64-88. Fortaleza: Editora Inovante. Brasil. ISBN 978-65-993030-1-2

[35] Mendonça, A; Nascimento A.; Brazão, P. & Freitas, D. (2020) A Predominância do Género Feminino nos Cursos de Formação de Professores em Educação Infantil: estudo de caso na Universidade da Madeira In et al. nº 88. fevereiro 2020. (pp. 36-39) Revista da Associação Académica da Universidade da Madeira. Imprensa Académica. https://issuu.com/aauma/docs/etal_88_work_v3_issuu?fr=sNTQ5Mjg1MjQxOA 

[34] Rios, P.;  Dias, A. & Brazão, P. (2019). "As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada": o gênero 'fabricado' ". Revista Educação em Questão. Natal,v. 57, n. 54, p. 1-21, e-18651, out./dez. 2019.  e-ISSN: 1981-1802. Disponível em:  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54ID18651

[33] Mendonça, A.; Brazão,  P.; Andreia Nascimento, A. & Freitas, D. (2019). Estereótipos de género entre estudantes em educação infantil (0-10 Anos): Estudo de caso na Universidade da Madeira. Ensaios Pedagógicos (Sorocaba), vol.3, n.3, set.-dez. 2019, p.96-106. ISSN:2527-158X.

[32] Rios, P.;  Dias, A. & Brazão, P. (2019). "Lembro-me de querer andar durinho, como se diz que homem deve ser: a construção do corpo gay na escola". Revista Exitus, Santarém/PA, Vol. 9, N° 4, p. 775 - 804, Out/Dez . ISSN: 2237-9460 DOI:http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n4ID1033

[31] Gomes, A., & Brazão, P. (2019). "Aprendizagem colaborativa e recursos educacionais abertos". Revista Científic@ - Multidisciplinary Journal. v6i1.p16-25.  ISSN: 2358-260X  https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25

[30] Mendonça, A. M. & Brazão. P. (2019). ARTE: CONCEITO E REPRESENTAÇÃO NO CONTEXTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DE DOIS CURSOS: EDUCAÇÃO FÍSICA E ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 12(29), 25-40. Disponível em: https://doi.org/10.20952/revtee.v12i29.10617  

[29] Brazão, P. (2017). “Making weblogs, promoting authentic activity in school",  International Journal of Current Research, 9,  (11), p. 60759-60762.  ISSN: 0975-833X   Impact Factor 2016= 4.587 

[28]  Brazão, P. (2017). “Global neoliberalism and dewey's legacy", International Journal of Current Research, 9, (11), p. 60744-60746. ISSN: 0975-833X  Impact factor 2016=4.587  http://hdl.handle.net/10400.13/2764 

[27]  Gouveia, F., & Brazão, P. (2017). "Dynamic processes of students learning on initial teacher training". International Journal of Development Research (IJDR), 7, (11), p.16665-16667.  ISSN:2230-9926 http://hdl.handle.net/10400.13/2765 

[26] Farias, M & Brazão, P. (2017). A Escola e o Homem Como Ser Social: a problemática educacional in Anais do Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores Nov/2017 Vol. 01 nº 02 (pp. 538-546) ISSN – 2448-4210 

[25] Kot-Kotecki França. A., & Brazão, P. (2017). A Expressão Dramática na Licenciatura em Educação Básica na Universidade da Madeira. A dimensão pessoal e criativa do educador numa pedagogia crítica. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho. ISSN 2527-0702. http://hdl.handle.net/10400.13/2766

[24] Pereira, G., Kot-Kotecki França. A., Brazão, P., & Fraga, N. (2017). A Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores da Universidade da Madeira: A Construção Contextualizada do Currículo. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares.Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho de 2017. ISSN 2527-0702.

[23] Brazao P., & Gouveia F. (2017). How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17 Proceedings. (pp. 5867-5875) ISBN: 978-84-697-3777-4 ISSN:2340-1117 doi: 10.21125 / edulearn.2017.2323. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2763 

[22] Brazão, P. (2017), Dewey no ecrã: a educação e a democracia sob resgate. In C. Fino & J.M. Sousa (Org.). (Contra)Tempos de Educação e Democracia: evocando John Dewey.(pp.171 -188)  Funchal: CIE-UMa ISBN: 978-989-20-8028-4 Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/1973 

[21] Brazão, P. (2016). Aprendizagem situada na formação de professores: um estudo. In F. Gouveia & M. G. Pereira (Org.). Didática e Matética (pp.279-290). Funchal: CIE-UMa: ISBN: 978-989-95857-8-2. http://hdl.handle.net/10400.13/2117 

[20] Gouveia, F., & Brazão, P. (2015). Hands-on Action Research in Construction of the Teaching Profession: A Scientific Contribution in the Initial Teacher Training of the University of Madeira (UMa). In M. Costa & J. Dorrio (Ed.). Hands-on Science - Brightening our Future (pp.156-161). HSCI Hands-on Science: ISBN:978-989-8798-01-5. http://hdl.handle.net/10400.13/2762 

[19] Brazão, P. (2015). A Escola restante e a cultura digital: entre o déjà-vu e os novos ambientes de aprendizagem. In F. Fraga & A. Kot-Kotecki (Org.). A Escola Restante (pp.209-222). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-6-8.  Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/854 

[18] Brazão, P. (2014). Mercantilização da Educação e hipercapitalismo. In F. Correia (Org.). Estado Mínimo. Escola Mínima (pp.212-215). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-5-1. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/859 

[17] Pereira, M., & Brazão, P. (2013). Evolução curricular em portugal: relações e tensões. In A. Mendonça. (Org.). O futuro da escola pública  (pp. 164-276). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. http://hdl.handle.net/10400.13/852 

[16] Brazão, P. (2013). Pedagogia, tecnologia e cultura democrática: que sentidos fazem na escola pública atual?. In A. Mendonça. (Org.). O futuro da escola pública (pp. 274-279). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. http://hdl.handle.net/10400.13/858 

[15] Brazão, P. (2012). A construção e a análise do software diário etnográfico eletrónico na investigação etnográfica em educação. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. Silva, & V. Monteiro (Ed.). 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação - Educação aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática. (pp.213-221). Lisboa: ISPA. (Edição CD-ROM). ISBN: 978-989-8384-15-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/853 

[14] Brazão, P. (2012). Cultura, tecnologia e currículo: relações e tensões em tempo de crise. In A. V. Bento (Org.). A escola em tempo de crise: oportunidades e constrangimentos (pp. 275-284). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-2-3. http://hdl.handle.net/10400.13/852 

[13] Brazão, P. (2011). O Diário etnográfico eletrónico, um instrumento de investigação: três testemunhos. In Carlos Nogueira Fino (Org.). Etnografia da Educação (pp. 303-322). Câmara de Lobos: O Liberal. ISSBN: 978-989-95857-4-4. http://hdl.handle.net/10400.13/851 

[12] Brazão, P. (2011), Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs. In C. N. Fino, & J. M. Sousa (Org.), Pesquisar para mudar (a educação). (pp. 355-367). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-3-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/850

[11] Bento, A., & Brazão, P. (2011). O stress na liderança escolar: O caso de dois directores Brasileiros – uma análise utilizando uma técnica etnográfica exploratória. In C. Fino (Org.). Etnografia da educação (pp. 227-246). Funchal CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-4-4. http://hdl.handle.net/10400.13/1799 

[10] Brazão, P. (2010). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Bento & A. Mendonça, (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845 

[9] Sousa, C., & Brazão, P. (2009). Projectos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 385-402). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. http://hdl.handle.net/10400.13/856 

[8] Rodrigues, L., & Brazão, P. (Org.). (2009), Políticas Educativas: discursos e Práticas. Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0.

[7] França, A., & Brazão, P. (2009). Não escolarizem a Expressão Dramática! - uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 351-358). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/855 

[6] Brazão, P. (2009), Investigação em Inovação Pedagógica no CIE - DCE - UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 55-88). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/849 

[5] Brazão, P. (2008). Weblog e identidade: Uma experiência no 1º Ciclo do E.B.  In C. Escallier, & N. Veríssimo (Org.). Educação e cultura (pp. 311-324). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-1-3. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/848 

[4] Brazão, P. (2008). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Mendonça, & A. Bento (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845 

[3] Brazão, P. (2007). O diário de um diário etnográfico electrónico. In J. Sousa, & C. Fino (orgs). A escola sob suspeita. (pp. 289-307). Porto: Asa Editores. ISBN: 978-972-41-5066-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/844 

[2] Brazão, P., & Camacho, H. (2007). Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. In J. M. Sousa (Org). Educação para o sucesso: políticas e actores. Vol. 2. Porto: SPCE, 859-870. ISBN 978-989-8148-21-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/843

[1] Brazão, P., & Alves Martins, M. (2005). Valorizar a ortografia no 1º Ciclo do Ensino Básico. Diversidades, 9, p. 24-31. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/842
APRESENTAÇÕES

[6] Mendonça, A. & Brazão P. (7 de dezembro de 2018). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. Disponível em: https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/ 

[5] Brazão P. (26 de outubro de 2018). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Apresentação (em Espanhol) no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf 

[4] (1 de maio de 2013) Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China.FNAC - Madeira Shopping. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/aconteceu.html 

[3] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora.. (apr site Wix). Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/projmem-uma/index.html 

[2] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. DOI: 10.13140/RG.2.2.14982.32322. Disponível em:


[1] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma/ 

POSTERES

[3] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade, Lisboa. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20form%20prod%20cultural-%20APEI.pdf 

[2] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. Leiria. DOI: 10.13140/RG.2.2.14143.46247. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20din%20form%20e%20prod%20cultural%20MEM.pdf 

[1] Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho contextualizado com TIC. Poster apresentado na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, Lisboa. DOI: 10.13140 / RG.2.2.35949.92645 Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/350387406_Dispositivos_Pedagogicos_e_Trabalho_Contextualizado_com_TIC?channel=doi&linkId=605d146a299bf173676ba9f7&showFulltext=true 

VIDEOCASTS

[3] Nascimento, A.; Freitas, D.; Mendonça, A.; & Brazão, P. (23/06/2019). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, at Queen's University Belfast. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4  DOI: 10.13140/RG.2.2.27830.65609. Disponível em:  https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4 

[2] PROJETO PROIDEIAS (22/03/2012) [videocast] O PROIDEAS é um dispositivo pedagógico para criar, receber ajuda e ajudar a implementar ideias, aprender e partilhar conhecimento. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=WDn_Dc6DRjA 

[1] PROIDEAS PROJECT (22/03/2012) [videocast] The PROIDEAS is a pedagogical device for creating, receiving support and  implement ideas, learn and share knowledge. Disponivel em: https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww 

PODCASTS

[13] Brazao, P. & Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast10 Supervisão em TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast10-supervisao-em-tic-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.10700.54405

[12] Brazao, P. & Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast9 TIC e trabalho colaborativo com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast9-tic-e-trabalho-colaborativo-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.36285.79844

[11] Brazao, P. & Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast8 Avaliação formativa com TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast8-avaliacao-formativa-com-tic-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.29574.91207

[10] Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast7 De estudante a professor com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast7-de-estudante-a-professor-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.27150.08003

[9] Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast6 Interdisciplinaridade com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast6-interdisciplinaridade-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.13728.30723

[8] Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast5 Interdisciplinaridade e planificação com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast5-interdisciplinaridade-e-planificacao-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.17083.75041

[7] Brazao, P. & Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast4 De estudante a professor com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast4-de-estudante-a-professor-com-valter-goncalves. DOI: 10.13140 / RG.2.2.18790.96321

[6] Brazao, P. & Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast3 Avaliação formativa com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast3-avaliacao-formativa-com-valter-goncalves. DOI: 10.13140 / RG.2.2.25501.84966

[5] Brazao, P. & Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast2 De estudante a professor com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast2-do-estudante-a-professor-com-sara-freitas. DOI : 10.13140 / RG.2.2.23807.74401

[4] Brazao, P. & Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast1 Articulação curricular com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast1-articulacao-curricular-com-sara-freitas  DOI: 10.13140 / RG.2.2.13757.79845

[3] Brazao, P. & Merino A. (2018). [podcast] Conversas sobre o metodo etnográfico Abel Merino e Paulo Brazao. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao 

[2] Brazao, P.& Merino A. (2018). Parte 2. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2

[1] Brazao, P.& Merino A. (2018). Parte 1. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte1 

PROJETOS CONTÍNUOS DE TRABALHO


VOZES DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO, SUA RELAÇÃO COM A COEDUCAÇÃO E COM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA (VEUDSG)

UM ESTUDO COMPARATIVO NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (PT) E NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (BR) INÍCIO MARÇO DE 2020

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PROJETO MOSAICO

Rede de pesquisa e experiências formativas de professores ao utilizar as visualidades para a produção colaborativa de Artefatos Educacionais Sociotecnológicos (AEST) em uma comunidade de prática, onde se incluem professores em situação de formação. Neste sentido será implantada uma rede interativa (digital), denominada “Rede Mosaíco”

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PROJETOS ARGOS: ARGONAUTAS DO SABER - UM OLHAR PÓS-CRÍTICO SOBRE A EDUCAÇÃO

PROJETOS ARGOS: ARGONAUTAS DO SABER - UM OLHAR PÓS-CRÍTICO SOBRE A EDUCAÇÃO | BREVEMENTE NO CLUBHOUSE | PROJETO DESENHADO POR PAULO BRAZAO INVESTIGADOR SÉNIOR NA ÁREA CIENTÍFICA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DO CIE-UMa.

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PROJETO OFICINA DPST

OFICINA PARA A CONSTRUÇÃO DE DISPOSITIVOS PEDAGÓGICOS SOCIOTECNICOS (DPST) 2021

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INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: IDENTIDADE, TEORIA E PRÁTICAS (IPITP)

CONTRIBUTO PARA A METANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA ÁREA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REALIZADA NO CURSO DE DOUTORAMENTO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA. INÍCIO MARÇO DE 2020

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MQE: UMA FERRAMENTA PARA A METANÁLISE QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO

ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO RELATAR A UTILIZAÇÃO FERRAMENTA INFORMÁTICA - MQE - CONSTRUÍDA PARA REALIZAR A PESQUISA IPITP - INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: IDENTIDADE, TEORIA E PRÁTICAS. INÍCIO MARÇO DE 2020

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AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM EMERGENTES (AVAE) : UMA ETNOGRAFIA NA WEB

UM PROFESSOR CAMINHEIRO MARCA A VEREDA COM DUAS ÚNICAS CERTEZAS: TRAZER CONSIGO UM GRUPO DE APRENDIZES JOVENS E O ESCASSO TEMPO PARA PERCORRER O CAMINHO VIRTUAL QUE NÃO LHE PERMITIRÁ VOLTAR ATRÁS. INÍCIO MARÇO 2020

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EXPECTATIVAS DE RELACIONAMENTOS ENTRE HOMENS (HSH)* EM APLICAÇÕES GEOLOCALIZADAS.

CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES COM APLICAÇÕES GEOLOCALIZADAS. Topic Category Research: Sexuality and Sexual Behavior across the Lifespan, for LGBT+ Psychology 2020 - 3rd International Conference LGBT+ Psychology and Related Fields. ISPA. Lisbon, 2021

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A (RE)PRODUÇÃO CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES EM PROCESSOS DE FORMAÇÃO COLABORATIVA. (RCVPF)

PERÍODO 2 TEMPO DE REALIZAÇÃO: 7 MESES

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ESTEREÓTIPOS DE GÉNERO ENTRE ESTUDANTES DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO INFANTIL (0-10 ANOS)

ESTUDO DE CASO NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (Outubro 2019 - Dezembro 2019)

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PROJETO DIGITAR - WEBLOGS, APRENDIZAGEM E CULTURA DA ESCOLA

UMA INVESTIGAÇÃO ETNOGRÁFICA SOBRE A CONSTRUÇÃO DE WEBLOGS NUMA SALA DE 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO. Projeto comparticipado pelo CIE-UMa e pelo CITMA (2005-2008)

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SUPORTE

AS MAQUETES DE SUPORTE AOS PROJETOS

CONSTRUIMOS VÁRIAS MAQUETES EM FILE MAKER PRO ADVANCED, COM ALOJAMENTO NO FMPHost.COM. O MODO WEB DIRECT ESTABELECE A LIGAÇÃO ÀS BASES DE DADOS DA LOGÍSTICA DOS VÁRIOS PROJETOS EM PESQUISA. PROCEDEMOS TAMBÉM AO TRATAMENTO DE DADOS UTILIZANDO TÉCNICAS DE ANÁLISE DE CONTEÚDO, METANÁLISE QUALITATIVA, INTERPRETAÇÃO DE DIÁRIOS DE CAMPO E DE ENTREVISTAS ETNOGRÁFICAS. (O ACESSO É AUTORIZADO AOS MEMBROS DAS EQUIPAS)

DINÂMICAS PEDAGÓGICAS


PRÁTICA PEDAGÓGICA II e SEMINÁRIO DA PPII

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INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO - GRUPO DE TRABALHO NO FACEBOOK

FOI CRIADO UM GRUPO NO FACEBOOK PARA DESENVOLVER O TRABALHO DA UC. INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II, DO 2º ANO DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO. TRATA-SE DE UM GRUPO FECHADO PELO QUE É NECESSÁRIO CADA ESTUDANTE SOLICITAR O SEU CONVITE

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INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO - REDE CONCEPTUAL NA PLATAFORMA THEBRAIN

FOI CRIADA UMA REDE CONCEPTUAL NA PLATAFORMA THEBRAIN PARA DESENVOLVER O TRABALHO DA UC. INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II, DO 2º ANO DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO. TRATA-SE DE UM GRUPO CIRCUNSCRITO AOS ESTUDANTES.

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O COVID-19 e os trabalhos da UC TIC e EDUCAÇÂO

AS CIRCUNSTÂNCIAS ATUAIS DA PANDEMIA PELO COVID-19 FEZ ALTERAR OS TRABALHOS QUE SE FAZIAM PRESENCIALMENTE NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA.

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DESCONTINUIDADES - Ano II : Conversas sobre TIC e Educação, na era da cultura digital.

OS ESTUDANTES DAS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DINAMIZAM CONVERSAS SOBRE TIC E EDUCAÇÃO, NA ERA DA CULTURA DIGITAL.

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DESCONTINUIDADES II


REGÊNCIA DE UNIDADES CURRICULARES


INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2018-2019) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.

INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2017-2018) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.

PARTICIPAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS


REALIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE PODCASTS EM EDUCAÇÃO

CURSO BREVE SOBRE REALIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE PODCASTS EM EDUCAÇÃO | PRIMEIRA SESSÃO DIA 25 DE JUNHO DE 2021 DAS 18:00 ÀS 20:00 (HORA DE LISBOA), DAS 14:00 ÀS 16:00 (HORA DE BRASÍLIA) | CURSO GRATUITO DESENHADO E ORIENTADO POR PAULO BRAZAO.

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A INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA QUE TEMOS

A INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA QUE TEMOS | BREVE OLHAR SOBRE ESTUDOS QUALITATIVOS EM EDUCAÇÃO, DEPOSITADOS NO DIGITUMa. | MODERAÇÃO DE PAULO BRAZÃO | 17 DE JUNHO, DAS 14 H ÀS 16 H, HORA DE LISBOA. DAS 10 H ÀS 12 H, HORA DE BRASÍLIA | https://videoconf-colibri.zoom.us/j/7705625315

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ORGANIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE INFORMAÇÃO NA WEB

CURSO BREVE SOBRE ORGANIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE INFORMAÇÃO NA WEB |DESENHO PEDAGÓGICO DE PAULO BRAZAO | GRUPO 1 inicia a 25 DE MAIO DE 2021, DAS 18:00 ÀS 20:00 LISBOA / 14:00 ÀS 18:00 BRASÍLIA

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PESQUISA EM INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

Orador convidado ao Programa de Pós-graduação em Ensino e Formação de Professores da Universidade Federal de Alagoas - UFAL, Campus Arapiraca. | Paulo Brazão | Professor pesquisador sénior na área científica de Inovação Pedagógica do CIE-UMa - Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira.

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AMBIENTES DE APRENDIZAGEM COM TIC: PROPOSTAS PRÁTICAS

TEMA INSERÍDO NA AULA DO SEGUNDO SEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II 2020/2021 ORADORES : Paulo Brazão * Sónia Martins * Cristina Lopes * ( * Docentes da Universidade da Madeira e Investigadores do CIE-UMa) DIA 18 DE MARÇO, DAS 9:00 ÀS 12:00 .

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CONFERÊNCIA “DES(A)FIAR A ESCOLA” 2019

Com a participação de Jorge Teixeira, Vencedor do Global Teacher Prize Portugal em 2018, Nelson Dias, Empreendedor em Democracia Participativa e Consultor do Banco Mundial, Helena Ferro Gouveia, Jornalista e Especialista em Trauma de Guerra e Paulo Brazão, Professor Auxiliar da Universidadeda Madeira. Moderadora: Elisa Seixas

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1ª Conferência web do Projeto OS PROFESSORES E O FAZER/APRENDER PEDAGÓGICO PELA (RE)PRODUÇÃO CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES.

Esta Conferência web decorre do Projeto OS PROFESSORES E O FAZER/APRENDER PEDAGÓGICO PELA (RE)PRODUÇÃO CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES. É convidado o Professor Antenor Rita Gomes (UNEB IV) Bahia Br. Dia 16 de novembro, às 12:00, na sala 9.

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A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira

Publico: Grupo 112 de Educación Primaria. Aula I-201 Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Jueves 25 de Octubre 13:15-14:00

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DIVERSIDADE

GRUPO DE DISCUSSÃO NO FACEBOOKSOBRE A TEMÁTICA: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

BASE DE DADOS

ESTUDOS QUEER, TEORIA FEMINISTA, QUEER DECOLONIAL, ESTUDOS LGBT

SOFTWARE PARA EDUCAÇÃO


Tornar-se Professor

EducaMedia

DESCONTINUIDADES I

EDUCAÇÃO E CULTURA DIGITAL

DIVULGAÇÃO DIGITAL

DIGITAL : Bases de Open Access

PROJETOS E ARTEFACTOS PEDAGÓGICOS