IDENTIFICADORES DE AUTOR

José Paulo Gomes Brazão RESEARCHER ID da Web of Science: A-8727-2014 | ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3575-4366 | Ciência ID: 0E13-0868-B5E2 | GOOGLE SCHOLAR ID: Brazão, P. José Paulo Brazao, P. Brazão, J. Brazão | Semantic Scholar ID: 2098607983. |. PUBLON RESEARCHER 2568371 | LATES: http://lattes.cnpq.br/5114782507154253 | linkedin.com/in/paulo-brazão-092062226 | E-MAIL: jbrazao@staff.uma.pt | UNIVERSIDADE DA MADEIRA

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SINOPSE E CURRÍCULO DETALHADO

José Paulo Gomes Brazão é Doutor em Educação - Inovação Pedagógica (2008), pela Universidade da Madeira (UMa), Portugal. É Docente e investigador na área científica de Educação: Inovação Pedagógica, e Diversidade sexo e género; Pós-doutor (2022) em Educação Cultura e Diversidade, na Universidade Federal de Sergipe (UFS); Pós-doutor em Educação (2024) na (UIDEF) do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Portugal); Mestre em Psicologia da Educação (2000), no Instituto de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida (ISPA); Possui a Especialização Avançada Pós-universitária em Intervenção Psicossocial Afirmativa com Pessoas LGBTQ+ - advanced professional program, pelo Instituto Português de Psicologia, (INSPSIC), em (2023); É perito para a Inovação Pedagógica na equipa do Projeto K220-SCH L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, FR01 - Agence Erasmus+ France Français / Education et Formation e Université de Lyon - IALIP, 2023-2026. É Professor Convidado na Universidade Federal de Sergipe (UFS - BR), desde 2022; Professor Convidado na Universidade do Rovuma, (UNIROVUMA – Moçambique); Professor Convidado na Universidade do Estado da Bahia (UNEB - BR), desde 2022; Membro Associado do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira (CIE-UMa), centro FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT); Membro Associado no Grupo de Pesquisa CONQUEER - Grupo de Estudos e Pesquisas Queer e outras epistemologias Feministas, da Universidade Federal de Sergipe – (BR); Membro Associado no Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica Afro-Latino-Americana - GP - ECITALA; Membro do Grupo de Pesquisa em Cultura Visual, Educação e Linguagens- Cult-Vi do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade, na (UNEB - BR); Membro da REDE RIA - Rede Internacional de Ações Em Educação; Membro associado do Centro de Pesquisa IA ao Redor do Mundo: Educação, Linguagem e Sociedade. Universidade Federal de Sergipe, Brasil. Mantém interesse em pesquisas sobre invariantes culturais; Estudos sobre género nos contextos escolares; Estudos etnográficos em educação; Estudos sobre o uso da tecnologia e das ferramentas da Internet em contextos de aprendizagem. Tem orientado dissertações de mestrado e teses de doutoramento e tem participado em júris de mestrado e doutoramento em Inovação Pedagógica. Foi diretor do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do EB, entre 2010 e 2018. Foi professor do 1º Ciclo do Ensino Básico (1985), especialização em Problemas Graves de Cognição (1990). Foi professor de Educação Especial entre 1990 e 2000. Especializou-se em Arteterapia - musicoterapia – Programa de Extensão da Université René Descartes - Paris V (1996). Desenvolveu workshops de sociodrama. Foi ator de teatro amador (no TEF), entre (1984 - 2000). Membro dos corpos sociais da APIS - Associação para a proteção de invertebrados. Fundador do grupo de trabalho Núcleo RE – Reaprender Sempre.

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PUBLICAÇÕES [112]
(desde 1998)




[112] Brazão, P. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto: Práticas ativistas e artivistas para a inclusão da diversidade sexual e de género [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=wHuQ_Izx_54 

[111] Brazão, P.; Ferreira, G.; Freitas, T. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto Elabora: anúncio do vídeo 1 - O contexto e a crítica na incorporação da tecnologia generativa na educação [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://youtu.be/ACQpSZDiH1M 

[110] Brazão, P.; Tinoca, L.  NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 10 de outubro). Projeto Elabora: processos dialógicos de construção do conhecimento com IA [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0HJQPWsV4vI 

[109] Brazão, J. P. G. (2023). Prefácio. In S. Lucena, M. B. C. Nascimento, & P. B. Sorte (Eds.), Pesquisas em educação e redes colaborativas [online] (pp. 7). EDITUS. ISBN: 978-85-7455-561-4. https://doi.org/10.7476/9788574555638.0001 

[108] Dias, A. F., Silva, I. P. da, Amar, V., & Brazão, J. P. G. (2023). Diálogos sobre a diversidade sexual e de gênero no contexto da Rede Nordeste de Ensino de Pós-Graduação em Educação (RENOEN). Revista Educação em Questão, 61(67), 1-20. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n67ID31085

[107] Nascimento, A., Freitas, D., Mendonça, A., & Brazão, P. (2019, 23 de junho). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, Queen's University Belfast. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27830.65609

[106] Brazão, P. (2022). Prefácio. In A. Zayas García, C. Torrez Fernández, & B. Sánchez Torrejón (Coord.), pp. 1-8. Editorial: Thomson Reuters Aranzadi. https://produccioncientifica.uca.es/documentos/63db1075ce41a8765aab5c19

[105] Brazão, P. (2022). Santos. Um docuexpress. Gaditana-logy, 2(3), 84-88. https://doi.org/10.25267/Gadit.2022.v2.i3.10

[104] Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado. Conferência Internacional ConQueer 2022. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22295.65447

[103] Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado [Vídeo]. Conferência Internacional ConQueer 2022. https://www.youtube.com/watch?v=Ja7g_IUS-KE

[102] Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Contemporary education and pedagogical innovation: a new paradigm. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119. https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221

[101] Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Educação contemporânea e inovação pedagógica: Um novo paradigma. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119. https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221

[100] Pereira, C., & Brazão, P. (2022). Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia [Vídeo]. https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-

[099] Castro, É. S. de, Silva, Í. V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). O discurso pós-crítico de gênero e diversidade: Uma proposta dos direitos humanos. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903. https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086

[098] Castro, É. S. de, Silva, Í. V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). The Post-critical discourse on gender and diversity: a human rights proposal. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903. https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086

[097] Brazão, P., Dias, A. (2022). Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074  DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-07-4 http://hdl.handle.net/10400.13/4584

[096] Nascimento, B., Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Ancestral Pedagogy: An investigation into the existence and resistance of the identity of the quilombola community of Alto do Capim, Quixabeira-Bahia. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006. https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484

[095] Nascimento, B., Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Pedagogia ancestral: Uma investigação sobre existência e resistência da identidade da comunidade quilombola de Alto do Capim, Quixabeira-BA. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006. https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484

[094] Brazão, J. P., & Dias, A. (2022). O que dizem os estudantes sobre intersexo: um estudo comparativo em duas universidades. Revista Educação Em Páginas, 1, e11138. https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11138

[093] Brazão, P. (2022). Prefácio. In T. N. Santana, J. P. S. Sousa, G. N. Penha, C. M. Freire, & R. A. M. Lima (Orgs.), Cultura visual, letramentos e tecnologias: leituras plurais (p. 11). E-book. http://www.cult-vi.uneb.br/wp-content/uploads/2022/04/CULTURA-VISUAL.pdf

[092] Dias, A. F., Nascimento, A. P. L., Cruz, M. H. S., & Brazão, J. P. G. (2022). Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação: uma apresentação. Revista Labor, 1(27), 8-10. https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.81195

[091] Sánchez, B. T., Brazão, J. P. G., Mendonça, A. M. J. F., Dias, A. F. (2022). Reflexiones del futuro profesorado sobre la inclusión de la diversidad sexogenérica. Revista Labor, 1(27), 110-126. https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.80711

[090] Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Evaluate potential and emerging learning environments beyond the objectives. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13636. https://doi.org/10.20952/jrks3113636

[089] Pereira, B. R. C. R., & Brazão, J. P. G. (2022). Emerging learning environment: Escola da Ponte. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13592. https://doi.org/10.20952/jrks3113592

[088] Brazão, J. P., & Dias, A. F. (2022). Afirmações dos estudantes sobre pessoa transexual: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe (Brasil) e na Universidade da Madeira (Portugal). Revista Exitus, 12(1), e022037. https://doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1921

[087] Oliveira, G. I., Brazão, J. P. G. (2022). Education in times of change: the contributions of the laboratory project for the new times (PLNT). Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e17503. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17503

[086] Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Learning Environments: from real to immersive. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13486. https://doi.org/10.20952/jrks3113486

[085] Pereira, C., & Brazão, P. (2022). Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia [Vídeo]. https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-

[084] Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado. [Vídeo]. Conferência Internacional ConQueer 2022. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22295.65447

[083] Brazão, P. (2022). Relatório do pós-doutoramento, no programa de Pós-graduação em Educação, na linha de pesquisa em Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe (Br). Acessível em https://drive.google.com/file/d/15XEi6pm8kaUVBQXBszRHgJLATe6Dsh4F/view?usp=sharing 

[082] Brazão, J. P., & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre papel de gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Nuances: estudos sobre educação, 32, 1-20. https://doi.org/10.32930/nuances.v32i00.9115

[081] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). What students say about sexual orientation: a comparative study at the Federal University of Sergipe and the University of Madeira. Revista Tempos e Espaços em Educação, 14(33), e16781. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16781

[080] Brazão, P., Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525

[079] Brazão, J. P., & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre gênero não-binário: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 25(3). https://doi.org/10.22633/rpge.v25i3.15680

[078] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). Afirmações dos estudantes sobre gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal De Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 16(4). https://doi.org/10.21723/riaee.v16i4.15688

[077] Dias, A., & Brazão, P. (2021). Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo. Práxis Educacional, 17(48), 1-18. https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9502

[076] Silva, I., Brazão, P., & Heckler, V. (2021). Apresentação do Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. EDUCA: Revista Multidisciplinar Em Educação, 1-6. https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6453

[075] Sousa, M., & Brazão, P. (2021). O construcionismo como proposta de inovação pedagógica. EDUCA, Revista Multidisciplinar em Educação, 8, 01-20. https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6131

[074] Brazão, J. P. G., Oliveira, A. L., & Dias, A. F. (2021). University students' voices on sexual and gender diversity, their relationship with coeducation and pedagogical innovation: a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and the Federal University of Sergipe (Brazil). Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12445. https://doi.org/10.20952/jrks2112445

[073] Oliveira, A. L., Brazão, J. P. G., & Dias, A. F. (2021). Dialogue about gender, sexuality and bodies in academic context: a possibility of pedagogical innovation? Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12484. https://doi.org/10.20952/jrks2112484

[072] Brazao, P., & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.17083.75041

[071] Brazao, P., & Gonçalves, V. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.18790.96321

[070] Brazao, P., & Gonçalves, V. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.25501.84966

[069] Brazao, P., & Freitas, S. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23807.74401

[068] Brazao, P., & Freitas, S. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13757.79845

[067] Brazao, P., & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.10700.54405

[066] Brazao, P., & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.36285.79844

[065] Brazao, P., & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.29574.91207

[064] Brazao, P., & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27150.08003

[063] Brazao, P., & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13728.30723

[062] Brazão, P., & Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG [Infographic]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525

[061] Brazão, P. (2021). AAE ONLINE - SALA DE CONVERSAÇÃO ONLINE PARA O TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES [Aplicação Android]. Acessível em: https://drive.google.com/file/d/14nHSSMQQEb3GL4duG1Yz8E_1AKSektJ2/view?usp=sharing 

[060] Brazão, P. (2021). BIBLIOTECA AAE - BIBLIOTECA DO TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES [Aplicação Android].
[059] Brazão, P. (2020). FORMULÁRIO PI-A - GUIA PARA O PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO [Aplicação Android]. Acessivel em: https://drive.google.com/file/d/1qE3O_4Y1dk7SnVI7kERHUhG-kWh2AwA5/view?usp=sharing 

[058] Brazão, P., Dias, A. F., Mendonça, A., & Cardoso, L. R. (2020). Caracterização da produção científica na área de inovação pedagógica do curso de doutorado da Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 24(2), 571–592. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13742

[057] Brazão, P., & Dias, A. (2020). Relações de género e do corpo na Escola: Diretivas promotoras de culturas inclusivas para as práticas pedagógicas. Revista Cocar, 14(29), 61-72. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3347 

[056] Mendonça, A., & Brazão, P. (2020). Representações dos estudantes sobre Arte nos cursos profissionalizantes de Educação Física e de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo de Caso na Universidade da Madeira. In XIV Colóquio CIE-UMa: Educação, artes e cultura: discursos e práticas (pp. 139-151). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-54390-3-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2808 

[055] Gomes, A., Brazão, P., & Amorim, R. (2020). Aprendizagem colaborativa e processos de formação: Experiências formativas na produção de artefatos educacionais sociotecnológicos. In F. Correia; F. Moreira & N. Lima (Orgs), Tecendo inovação e construindo aprendizagem (pp. 64-88). Fortaleza: Editora Inovante. ISBN 978-65-993030-1-2. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/348522341_APRENDIZAGEM_COLABORATIVA_E_PROCESSOS_DE_FORMACAO_EXPERIENCIAS_FORMATIVAS_NA_PRODUCAO_DE_ARTEFATOS_EDUCACIONAIS_SOCIOTECNOLOGICOS 

[054] Mendonça, A., Nascimento, A., Brazão, P., & Freitas, D. (2020). A Predominância do Género Feminino nos Cursos de Formação de Professores em Educação Infantil: estudo de caso na Universidade da Madeira. Revista da Associação Académica da Universidade da Madeira, 88, 36-39. Disponível em: https://issuu.com/aauma/docs/etal_88_work_v3_issuu?fr=sNTQ5Mjg1MjQxOA 

[053] Rios, P., Dias, A., & Brazão, P. (2019). "As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada": o gênero 'fabricado'. Revista Educação em Questão, 57(54), 1-21. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54ID18651

[052] Mendonça, A., Brazão, P., Nascimento, A. A., & Freitas, D. (2019). Estereótipos de género entre estudantes em educação infantil (0-10 Anos): Estudo de caso na Universidade da Madeira. Ensaios Pedagógicos (Sorocaba), 3(3), 96-106. ISSN: 2527-158X. Disponível em http://www.ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/article/view/151/181

[051] Rios, P., Dias, A., & Brazão, P. (2019). Lembro-me de querer andar durinho, como se diz que homem deve ser: a construção do corpo gay na escola. Revista Exitus, 9(4), 775-804. DOI: http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n4ID1033. ISSN: 2237-9460. Disponível em http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/1033

[050] Gomes, A., & Brazão, P. (2019). Aprendizagem colaborativa e recursos educacionais abertos. Revista Científic@ - Multidisciplinary Journal, 6(1), 16-25. DOI: https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25. ISSN: 2358-260X. Disponível em https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25

[049] Mendonça, A. M., & Brazão, P. (2019). Arte: Conceito e representação no contexto de dois cursos: Educação Física e Ensino Fundamental. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 12(29), 25-40. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v12i29.10617. Disponível em https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/10617

[048] Mendonça, A., & Brazão, P. (2018, 7 de dezembro). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. Disponível em https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/

[047] Brazão, P. (2018, 26 de outubro). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Apresentação (em Espanhol) no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Disponível em https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf

[046] Brazao, P., & Merino, A. (2018). Conversas sobre o metodo etnográfico Abel Merino e Paulo Brazao. [podcast]. Disponível em https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao

[045] Brazao, P., & Merino, A. (2018). Parte 2. Relato de uma investigacao etnografica. [podcast]. Disponível em https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2

[044] Brazao, P., & Merino, A. (2018). Parte 1. Relato de uma investigacao etnografica. [podcast]. Disponível em https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte1

[043] Brazão, P. (2017). Making weblogs, promoting authentic activity in school. International Journal of Current Research, 9(11), 60759-60762. ISSN: 0975-833X. Disponível em http://www.journalcra.com/sites/default/files/issue-pdf/26440.pdf

[042] Brazão, P. (2017). Global neoliberalism and dewey's legacy. International Journal of Current Research, 9(11), 60744-60746. ISSN: 0975-833X. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/2764

[041] Gouveia, F., & Brazão, P. (2017). Dynamic processes of students learning on initial teacher training. International Journal of Development Research (IJDR), 7(11), 16665-16667. ISSN: 2230-9926. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/2765

[040] Farias, M., & Brazão, P. (2017). A Escola e o Homem Como Ser Social: a problemática educacional. In Anais do Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores (Vol. 01, No. 02, pp. 538-546). ISSN: 2448-4210. Disponível em http://docs.wixstatic.com/ugd/d70b51_c09eea9814424f108039bca902508812.pdf

[039] Kot-Kotecki França, A., & Brazão, P. (2017). A Expressão Dramática na Licenciatura em Educação Básica na Universidade da Madeira. A dimensão pessoal e criativa do educador numa pedagogia crítica. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho. ISSN: 2527-0702. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/2766

[038] Pereira, G., Kot-Kotecki França, A., Brazão, P., & Fraga, N. (2017). A Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores da Universidade da Madeira: A Construção Contextualizada do Currículo. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho de 2017. ISSN: 2527-0702. Disponível em https://www.researchgate.net/publication/318642410_A_PRATICA_PEDAGOGICA_NA_FORMACAO_INICIAL_DE_PROFESSORES_NA_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_A_CONSTRUCAO_CONTEXTUALIZADA_DO_CURRICULO

[037] Brazao, P., & Gouveia, F. (2017). How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17 Proceedings, 5867-5875. DOI: https://doi.org/10.21125/edulearn.2017.2323. ISSN: 2340-1117. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/2763

[036] Brazão, P. (2017). Dewey no ecrã: a educação e a democracia sob resgate. In C. Fino & J.M. Sousa (Org.). (Contra)Tempos de Educação e Democracia: evocando John Dewey (pp. 171-188). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-20-8028-4. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/1973

[035] Brazão, P. (2016). Aprendizagem situada na formação de professores: um estudo. In F. Gouveia & M. G. Pereira (Org.). Didática e Matética (pp. 279-290). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-8-2. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/2117

[034] Gouveia, F., & Brazão, P. (2015). Hands-on Action Research in Construction of the Teaching Profession: A Scientific Contribution in the Initial Teacher Training of the University of Madeira (UMa). In M. Costa & J. Dorrio (Ed.). Hands-on Science - Brightening our Future (pp. 156-161). HSCI Hands-on Science. ISBN: 978-989-8798-01-5. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/2762

[033] Brazão, P. (2015). A Escola restante e a cultura digital: entre o déjà-vu e os novos ambientes de aprendizagem. In F. Fraga & A. Kot-Kotecki (Org.). A Escola Restante (pp. 209-222). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-6-8. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/854

[032] Brazão, P. (2014). Mercantilização da Educação e hipercapitalismo. In F. Correia (Org.). Estado Mínimo. Escola Mínima (pp. 212-215). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-5-1. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/859

[031] Pereira, M., & Brazão, P. (2013). Evolução curricular em portugal: relações e tensões. In A. Mendonça (Org.). O futuro da escola pública (pp. 164-276). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/852

[030] Brazão, P. (2013). Pedagogia, tecnologia e cultura democrática: que sentidos fazem na escola pública atual?. In A. Mendonça (Org.). O futuro da escola pública (pp. 274-279). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/858

[029] FNAC - Madeira Shopping. (1 de maio de 2013). Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/aconteceu.html

[028] Brazão, P. (2012). A construção e a análise do software diário etnográfico eletrónico na investigação etnográfica em educação. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. Silva, & V. Monteiro (Ed.), 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação - Educação aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 213-221). Lisboa: ISPA. ISBN: 978-989-8384-15-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/853

[027] Brazão, P. (2012). Cultura, tecnologia e currículo: relações e tensões em tempo de crise. In A. V. Bento (Org.), A escola em tempo de crise: oportunidades e constrangimentos (pp. 275-284). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-2-3. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/852
[026] PROJETO PROIDEIAS. (22/03/2012). [videocast]. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=WDn_Dc6DRjA

[025] PROIDEAS PROJECT. (22/03/2012). [videocast]. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww

[024] Brazão, P. (2011). O Diário etnográfico eletrónico, um instrumento de investigação: três testemunhos. In C. Nogueira Fino (Org.), Etnografia da Educação (pp. 303-322). Câmara de Lobos: O Liberal. ISSN: 978-989-95857-4-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/851

[023] Brazão, P. (2011). Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs. In C. N. Fino, & J. M. Sousa (Org.), Pesquisar para mudar (a educação) (pp. 355-367). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-3-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/850

[022] Bento, A. & Brazão, P. (2011). O stress na liderança escolar: O caso de dois directores Brasileiros – uma análise utilizando uma técnica etnográfica exploratória. In C. Fino (Org.), Etnografia da educação (pp. 227-246). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-4-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/1799

[021] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade, Lisboa. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20form%20prod%20cultural-%20APEI.pdf

[020] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. Leiria. DOI: 10.13140/RG.2.2.14143.46247. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20din%20form%20e%20prod%20cultural%20MEM.pdf

[019] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/projmem-uma/index.html

[018] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. DOI: 10.13140/RG.2.2.14982.32322. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449111_FORMACAO_COOPERADA_ENTRE_A_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_UMa_E_O_MOVIMENTO_DA_ESCOLA_MODERNA_PORTUGUESA_MEM_RELATO_DE_UM_ANO_DE_TRABALHO

[017] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma/

[016] Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho contextualizado com TIC. Poster apresentado na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, Lisboa. DOI: 10.13140/RG.2.2.35949.92645. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/350387406_Dispositivos_Pedagogicos_e_Trabalho_Contextualizado_com_TIC

[015] Brazão, P. (2010). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Bento & A. Mendonça, (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845

[014] Sousa, C., Brazão, P. (2009). Projectos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 385-402). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/856

[013] Rodrigues, L. & Brazão, P. (Org.). (2009). Políticas Educativas: discursos e Práticas. Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Acessível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5dab118bb211e.pdf 

[012] França, A. & Brazão, P. (2009). Não escolarizem a Expressão Dramática! - uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 351-358). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/855

[011] Brazão, P. (2009). Investigação em Inovação Pedagógica no CIE - DCE - UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 55-88). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/849

[010] Brazão, P. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. DOI: 10.13140/RG.2.2.34267.92968. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/127

[009] Brazão, P. (2008). Weblog e identidade: Uma experiência no 1º Ciclo do E.B. In C. Escallier, & N. Veríssimo (Org.), Educação e cultura (pp. 311-324). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-1-3. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/848

[008] Brazão, P. (2008). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Mendonça, & A. Bento (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845

[007] Brazão, P. (2007). O diário de um diário etnográfico electrónico. In J. Sousa, & C. Fino (Org.), A escola sob suspeita (pp. 289-307). Porto: Asa Editores. ISBN: 978-972-41-5066-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/844

[006] Brazão, P., Camacho, H. (2007). Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. In J. M. Sousa (Org.), Educação para o sucesso: políticas e actores. Vol. 2 (pp. 859-870). Porto: SPCE. ISBN: 978-989-8148-21-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/843

[005] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interactivo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Ferramenta_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows

[004] Brazão, P., & Alves Martins, M. (2005). Valorizar a ortografia no 1º Ciclo do Ensino Básico. Diversidades, 9, 24-31. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/842

[003] Brazao, P. (2004). DIÁRIO ETNOGRÁFICO ELECTRÓNICO v2 software de apoio à investigação etnográfica. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe

[002] Brazão, P. (2000). Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Dissertação de Mestrado. Lisboa: ISPA. DOI:10.13140/RG.2.2.28395.90406. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.12/366

[001] Brazao, P. (1998). SOCIOMETRICO 3.11: Software para calcular índice sociométrico dos indivíduos nos grupos (preferências e rejeições). DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar 



Apresentações 

Pereira, C. & Brazão, P. (2022). Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839- 

Brazão, P. & Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525 

Mendonça, A. & Brazão, P. (2018, 7 de dezembro). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/ 

Brazão, P. (2018, 26 de outubro). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf 

(2013, 1 de maio). Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China. FNAC - Madeira Shopping. http://www3.uma.pt/pbrazao/aconteceu.html 

Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14982.32322 

Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma 

Pôsteres

Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14143.46247 

Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade. http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20form%20prod%20cultural-%20APEI.pdf 

Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho contextualizado com TIC. 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.35949.92645 

Vídeos

Brazão, P. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto: Práticas ativistas e artivistas para a inclusão da diversidade sexual e de género [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=wHuQ_Izx_54 

Brazão, P.; Ferreira, G.; Freitas, T. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto Elabora: anúncio do vídeo 1 - O contexto e a crítica na incorporação da tecnologia generativa na educação [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://youtu.be/ACQpSZDiH1M 

Brazão, P.; Tinoca, L. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 10 de outubro). Projeto Elabora: processos dialógicos de construção do conhecimento com IA [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0HJQPWsV4vI 

Brazão, P. (2022, dezembro). Desocultado: a libertação de um corpo viado. Conferência Internacional ConQueer. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22295.65447 

Nascimento, A., Freitas, D., Mendonça, A., & Brazão, P. (2019, 23 de junho). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, at Queen's University Belfast. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27830.65609 

PROJETO PROIDEIAS. (2012, 22 de março). [videocast]. https://www.youtube.com/watch?v=WDn_Dc6DRjA
PROIDEAS PROJECT. (2012, 22 de março). [videocast]. https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww

Podcasts

Brazao, P. & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast10 Supervisão em TIC com António Camacho. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.10700.54405 

Brazao, P. & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast9 TIC e trabalho colaborativo com António Camacho. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.36285.79844 

Brazao, P. & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast8 Avaliação formativa com TIC com António Camacho. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.29574.91207 

Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast7 De estudante a professor com Elodie Rodrigues. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27150.08003 

Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast6 Interdisciplinaridade com Elodie Rodrigues. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13728.30723 

Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast5 Interdisciplinaridade e planificação com Elodie Rodrigues. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.17083.75041 

Brazao, P. & Gonçalves, V. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast4 De estudante a professor com Valter Gonçalves. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.18790.96321 

Brazao, P. & Gonçalves, V. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast3 Avaliação formativa com Valter Gonçalves. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.25501.84966 

Brazao, P. & Freitas, S. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast2 De estudante a professor com Sara Freitas. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23807.74401 

Brazao, P. & Freitas, S. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast1 Articulação curricular com Sara Freitas. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13757.79845 

Brazao, P. & Merino, A. (2018). Conversas sobre o metodo etnográfico Abel Merino e Paulo Brazao. https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao 

Brazao, P. & Merino, A. (2018). Parte 2. Relato de uma investigacao etnografica. https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2 

Brazao, P. & Merino, A. (2018). Parte 1. Relato de uma investigacao etnografica. https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte1


TRABALHOS  ACADÉMICOS REALIZADOS

[4] Brazão, P. (2024). Projeto ELABORA: processos dialógicos de construção do conhecimento em contexto mediado por interfaces com inteligência artificial. Relatório do Pós-doutoramento em Educação, pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. (4 de Março, 2024). Acessível no GDrive.

[3] Brazão, P. (2022). Relatório do pós-doutoramento, no programa de Pós-graduação em Educação,  na linha de pesquisa em Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe (Br). (1 Março, 2022). Acessível no GDrive

[2] Brazão, P. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. DOI: 10.13140/RG.2.2.34267.92968. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/127

[1] Brazão, P. (2000). Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Dissertação de Mestrado. Lisboa: ISPA. DOI:10.13140/RG.2.2.28395.90406
Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.12/366

SOFTWARE DIDÁTICO

[1] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interactivo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Ferramenta_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows

SOFTWARE DE APOIO À INVESTIGAÇÃO

[2] Brazao, P. (2004). DIÁRIO ETNOGRÁFICO ELECTRÓNICO v2 software de apoio à investigação etnográfica. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe 

[1] Brazao, P. (1998). SOCIOMETRICO 3.11: Software para calcular índice sociométrico dos indivíduos nos grupos (preferências e rejeições).  DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar 



APLICAÇÕES ANDROID (APK)

[3] AAE ONLINE - SALA DE CONVERSAÇÃO ONLINE PARA O TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES

[2] BIBLIOTECA AAE  - BIBLIOTECA DO TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES

[1] FORMULÁRIO PI-A - GUIA PARA O PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO

RSS LINK HTTP://WWW.JPAULOBRAZAO.COM/RSS.XML

CHAMADA PARA PUBLICAÇÃO | INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO SUPERIOR: FORMAÇÃO, INVESTIGAÇÃO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS | REVISTA DOCÊNCIA E CIBERCULTURA | Prazo de submissão: 01/12/2023 a 31/01/2024 | LINK: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/announcement/view/1721

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CENTER FOR RESPONSIBLE AI FORUM 2023 | Dia 25 de novembro na Fundação Champalimaud | Transmissão ONLINE https://forum.centerforresponsible.ai/

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Innovators Forum 23 | Dia 8 de Novembro, de 2023, das 9h00 às 13h30, na LX Factory em Lisboa. | Live streaming | https://www.innovatorsforum.pt

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O site pessoal JPAULOBRAZAO.COM está a ser testado no novo espaço do METAVERSO. O processo não terá resultado para breve pois estas ferramentas tecnológicas apresentam custos acrescidos, e não há ainda uma relação de custo / rentabilidade sustentável.

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II Congreso Internacional de Diversidad Sexual y Género en la Educación, la Filología y las Artes. |. UNIVERSIDAD DE CADIZ | De 30 de Novembro a 2 de Dezembro de 2023.

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JAKE FRIED EXPOSITION | A ARTE DIGITAL NO METAVERSO | Um dos aspetos mais interessantes de popularização da arte são as galerias virtuais. Esta apresenta as obras digitais de Jake Fried, animador experimental americano, mais conhecido pelos filmes animados abstratos e surreais feitos à mão, muitas vezes pintados diretamente na película.

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IA NA EDUCAÇÃO PALESTRAS | GRUPO ANPED - Rosa Vicari (UFRGS), Simone Lucena (UFS), Edméa Santos (UFRRJ), Rosmary Santos (UERJ) | Youtube Dia 23 de novembro de 2023, às 14h.

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AULA ABERTA: PALESTRAS NO METAVERSO NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO (UERJ). | O DOCUMENTÁRIO EM REALIDADE VIRTUAL - PROF. RAFAEL COSTA (UERJ). CONSTRUINDO CONHECIMENTO COM TECNOLOGIA GENERATIVA - PROF. PAULO BRAZAO. (UMa) | DIA 15 DE NOVEMBRO DE 2023. 13:00 (BRASÍLIA) 16:00 (LISBOA)

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O maior centro de inovação tem a maior sala de estudo 24h do País - Centro de Inovação do IST. Parabéns pelo projeto.

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INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E PESQUISA ACADÉMICA | SALA VIRTUAL M TEAMS | 16 OUT 2023

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PROJETO ERASMUS +  « L'INGÉNIERIE D'ACCOMPAGNEMENT COMME LEVIER D'INNOVATION PÉDAGOGIQUE »

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Projeto « L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique » dans le cadre de l'accord n° 2023-1-FR01-KA220- ERASMUS + | Sediado no Département Innovation Expérimentation Recherche (EAFC) de L'UNIVERSITÉ de LYON | 2023- 2026

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CURSO WEBINÁRIO “INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E ESCRITA: NOVAS FORMAS DE ENSINAR E PESQUISAR”.

CURSO WEBINÁRIO “INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E ESCRITA: NOVAS FORMAS DE ENSINAR E PESQUISAR”.

Curso WEBINÁRIO “INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E ESCRITA: NOVAS FORMAS DE ENSINAR E PESQUISAR”. |. COORDENADORES: Dra. Márcia Ambrósio (Universidade Federal de Ouro Preto). |. Dr. Paulo Brazão (Universidade da Madeira). |. DURAÇÃO: 5 sessões de webconferências (aproximadamente 1,5 horas cada). |. Datas: 06/09, 13/09, 20/09, 27/09 e 02/10, às 15h (horário do Brasil). |. TRANSMISSÃO DAS WEBCONFERÊNCIAS: Canal do YouTube Pedagogia Diferenciada e da Professora Márcia Ambrósio.

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UNIDADE CURRICULAR DE PESQUISA EM CIÊNCIAS HUMANAS NO MUNDO CONTEMPORÂNEO: OLHARES METODOLÓGICOS

UNIDADE CURRICULAR DE PESQUISA EM CIÊNCIAS HUMANAS NO MUNDO CONTEMPORÂNEO: OLHARES METODOLÓGICOS

DISCIPLINA INTERINSTITUCIONAL, COM DOCENTES DA REDE INTERNACIONAL DE AÇÕES - RIA UNIDADE CURRICULAR DE PESQUISA EM CIÊNCIAS HUMANAS NO MUNDO CONTEMPORÂNEO: OLHARES METODOLÓGICOS. |. Disciplina interinstitucional com as universidades: UNIRIO, UFRJ, UFF, UNESA,UFSM,UERJ, UNEB e UMa. | Docentes da Rede Internacional de Ações - RIA | ONLINE De 07/08 a 23/12/2023.

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PROJETO - INSTALAÇÃO -  SALA DO FUTURO

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O PROJETO - INSTALAÇÃO - SALA DO FUTURO DESAFIA OS VISITANTES A SINTONIZAREM OS CINCO SENTIDOS QUE INTERLIGAM A PERCEÇÃO HUMANA INDIVIDUAL ÀS AÇÕES COLETIVAS, NO MUNDO EXTERNO, SOCIAL. DEPOIS PROPÕE AOS VISITANTES QUE RECONSTRUAM A ESCOLA, ENQUADRADA NA SUA AÇÃO SOCIETAL |. PARA VER E PARTICIPAR BREVEMENTE NUM ESPAÇO HÍBRIDO. LABORATÓRIO CRIATIVO DO CULT-VI - UNEB - JACOBINA - BR. | DIA 8 DE NOVEMBRO DE 2023. 20 H BRASÍLIA. 23 H LISBOA

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PROJETO ELABORA: PROCESSOS DIALÓGICOS DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM CONTEXTO MEDIADO POR INTERFACES COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

PROJETO ELABORA: PROCESSOS DIALÓGICOS DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM CONTEXTO MEDIADO POR INTERFACES COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

Esta investigação propõe-se caracterizar os processos dialógicos de construção de conhecimento mediado por IA, em contexto de aprendizagem formal, de estudantes do Ensino Superior. | Projeto de Pós-doutoramento em Educação, apresentado no (UIDEF) do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa - Portugal (2023 -2024). Concluído.

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, DIVERSIDADE E ARTIVISMO ACADÉMICO

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, DIVERSIDADE E ARTIVISMO ACADÉMICO

Esta linha de pesquisa que tem como objetivo analisar na transversalidade práticas pedagógicas e mais especificamente, processos dialógicos que confluem para a coconstrução de conhecimento, através de atos contextualizados, engajados em problemas reais de estudantes e professores. Buscamos os fundamentos para um ativismo académico coconstruído no seio de uma cultura escolar não normativa, necessária ao empoderamento de todos os atores. Entre as questões educacionais visadas nesses atos de currículo estão necessariamente as abordagens à inclusão da diversidade sexual e de género. Torna-se necessário um olhar sobre as práticas pedagógicas desconstrutoras de padrões heteronormativos que levam à descontinuidade cultural face à matriz comum da escola, numa visão disruptiva, promotora de inovação pedagógica. Para desenvolver a pesquisa propõem-se análises etnográficas que possibilitem a produção documental escrita, acopladas ou não da metodologia do filme etnográfico. | UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE - UFS | Referencia do Projeto: 720223. SUCUPIRA.CAPES.GOV.Br. |. MARÇO DE 2022

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CULTURA POP, ARTIVISMO ACADÉMICO SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO

CULTURA POP, ARTIVISMO ACADÉMICO SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO

PROJETO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE ARTIVISMO ACADÉMICO PROBLEMATIZANDO A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO | OUTUBRO 2022 - OUTUBRO 2023 | PESQUISADORES: PAULO BRAZÃO (UMa), ANTENOR RITA GOMES (UNEB), SERGIO LUÍS SILVA (UNIRIO)

DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO NA ACADEMIA

DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO NA ACADEMIA

O livro resulta de um trabalho de pós-doutoramento em Educação, na especialidade de Educação e Diversidade (2022). Apresenta uma compilação de trabalhos sobre o conhecimento de conceitos de sexo e género demonstrado pelos ex-estudantes dos cursos de formação de professores, em duas universidades: Universidade da Madeira (UMa, Portugal) e Universidade Federal de Sergipe (UFS, Brasil). Não é a discussão sobre género que constitui a mudança de paradigma. É a possibilidade de, sob a lente da interseccionalidade, se conseguir desocultar poderes convencionados e desbloquear práticas pedagógicas que aproximem o ativismo social ao debate académico, ainda no início. Brazão, P., Dias, A. (2022). Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074

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PROJETO REDE MOSAICO

PROJETO REDE MOSAICO

REDE MOSAICO -REDE INTERNACIONAL DE AÇÃO EDUCATIVA EM CONTEXTO DIGITAL. Universidade da Madeira & Universidade do Estado da Bahia. (Início em outubro de 2021).

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Dossiê temático “Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação”

Dossiê temático “Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação”

O Dossiê temático “Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação” pretende explorar as várias dimensões que as epistemologias feministas e transfeministas nos oferecem para pensar e analisar a dinâmica das relações sociais em diversos contextos socioculturais em que se manifestam. Organizadores: Alfrancio Ferreira Dias, Maria Helena Santana Cruz, Paulo Brazão, Ana Paula Leite Nascimento v. 1 n. 27 (2022): Revista Labor http://www.periodicos.ufc.br/index.php/Labor

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VOZES DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO, SUA RELAÇÃO COM A COEDUCAÇÃO E COM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA (VEUDSG)

VOZES DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO, SUA RELAÇÃO COM A COEDUCAÇÃO E COM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA (VEUDSG)

VOZES DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO, SUA RELAÇÃO COM A COEDUCAÇÃO E COM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: UM ESTUDO COMPARATIVO NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (PT) E NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (BR)UM ESTUDO COMPARATIVO NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (PT) E NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (BR). (Início em março de 2020. Concluído em março de 2022.)

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PROJETOS ARGOS: ARGONAUTAS DO SABER - UM OLHAR PÓS-CRÍTICO SOBRE A EDUCAÇÃO

PROJETOS ARGOS: ARGONAUTAS DO SABER - UM OLHAR PÓS-CRÍTICO SOBRE A EDUCAÇÃO

NO RUMO AO NOMADISMO DIGITAL NA MÃO DOS PROJETOS ARGOS, AGORA UM PRIMEIRO: ARGONAUTAS DO SABER - UM OLHAR PÓS-CRÍTICO SOBRE A EDUCAÇÃO | BREVEMENTE NO CLUBHOUSE | PROJETO DESENHADO POR PAULO BRAZAO INVESTIGADOR SÉNIOR NA ÁREA CIENTÍFICA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DO CIE-UMa.

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AVALIAÇÃO DE SOFTWARE  DE INVESTIGAÇÃO ETNOGRÁFICA

AVALIAÇÃO DE SOFTWARE DE INVESTIGAÇÃO ETNOGRÁFICA

Avaliação da ferramenta metodológica de investigação etnográfica ELABORA III | Março - Dezembro de 2023.

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VIDEO ETNOGRÁFICO

VIDEO ETNOGRÁFICO

PROJETO DE CONSTRUÇÃO DE UMA BASE DE DADOS SOBRE O VIDEO ETNOGRÁFICO. | AÇÃO NO ÂMBITO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ANTROPOLOGIA VISUAL E WEBNOGRAFIA DA UNED (ES) | JAN-JUL 2023

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INCLUSÃO DA DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO NA VIDA ACADÉMICA: A CONTRIBUIÇÃO DO TEATRO PLAYBACK

INCLUSÃO DA DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO NA VIDA ACADÉMICA: A CONTRIBUIÇÃO DO TEATRO PLAYBACK

Projeto interassociativo de investigação-ação na formação de professores. | Janeiro 2023 - junho 2023. | NÚCLEO RE E OPUS GAY MADEIRA | Coordenação de Paulo Brazão e Paulo Jorge Spínola

ESPECIALIZAÇÃO AVANÇADA PÓS-UNIVERSITÁRIA EM INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL AFIRMATIVA COM PESSOAS LGBTQ+

ESPECIALIZAÇÃO AVANÇADA PÓS-UNIVERSITÁRIA EM INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL AFIRMATIVA COM PESSOAS LGBTQ+

A ESPECIALIZAÇÃO AVANÇADA PÓS-UNIVERSITÁRIA EM INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL AFIRMATIVA COM PESSOAS LGBTQ+ - Advanced Professional Program, pretende promover a aquisição de conhecimentos avançados e a promoção de competências de avaliação e intervenção psicossocial com pessoas de minorias sexuais e de género. Tendo por base o modelo do stress das minorias e o modelo ecológico, os conteúdos programáticos desta especialização são afirmativos da diversidade sexual e de género, problematizando o estigma social e a forma como este é vivenciado pelas pessoas LGBTQ+ nos seus diversos contextos relacionais e numa perspetiva de ciclo de vida. | FREQUÊNCIA DE OUTUBRO 2022 A JUNHO 2023

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INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: IDENTIDADE, TEORIA E PRÁTICAS (IPITP)

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CONTRIBUTO PARA A METASÍNTSE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA ÁREA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REALIZADA NO CURSO DE DOUTORAMENTO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA. INÍCIO MARÇO DE 2020 | COORDENAÇÃO: PAULO BRAZÃO

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EXPECTATIVAS DE RELACIONAMENTOS ENTRE HOMENS (HSH)* EM APLICAÇÕES GEOLOCALIZADAS.

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EXPECTATIVAS DE RELACIONAMENTOS ENTRE HOMENS (HSH)[1] EM APLICAÇÕES GEOLOCALIZADAS. | HUMAN RELATIONSHIP EXPECTATIONS (HSH) IN GEOLOCALIZED APPLICATIONS. | Paulo Brazão, Paulo Spínola, Alfrancio Ferreira Dias, Pedro Paulo Souza Rios | 3rd International Conference LGBT+ Psychology and Related Fields. ISPA. Lisbon, 2022 | PAPER SESSION – LGBT+ PEOPLE AND HUMAN RIGHTS (Portuguese)

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ESTEREÓTIPOS DE GÉNERO ENTRE ESTUDANTES DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO INFANTIL (0-10 ANOS)

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ESTUDO DE CASO NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (Outubro 2019 - Dezembro 2019)

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PROJETO OFICINA DPST

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OFICINA PARA A CONSTRUÇÃO DE DISPOSITIVOS PEDAGÓGICOS SOCIOTECNICOS (DPST) 2021

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MAQUETES DE SUPORTE AOS PROJETOS

MAQUETES DE SUPORTE AOS PROJETOS

MAQUETES EM FILE MAKER PRO ADVANCED, COM ALOJAMENTO NO FMPHost.COM. O MODO WEB DIRECT ESTABELECE A LIGAÇÃO ÀS BASES DE DADOS DA LOGÍSTICA DOS VÁRIOS PROJETOS EM PESQUISA. PROCEDEMOS TAMBÉM AO TRATAMENTO DE DADOS UTILIZANDO TÉCNICAS DE ANÁLISE DE CONTEÚDO, METANÁLISE QUALITATIVA, INTERPRETAÇÃO DE DIÁRIOS DE CAMPO E DE ENTREVISTAS ETNOGRÁFICAS.

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PROJETO DIGITAR - WEBLOGS, APRENDIZAGEM E CULTURA DA ESCOLA

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UMA INVESTIGAÇÃO ETNOGRÁFICA SOBRE A CONSTRUÇÃO DE WEBLOGS NUMA SALA DE 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO. Projeto comparticipado pelo CIE-UMa e pelo CITMA (2005-2008)

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LEITURA E CULTURA VISUAL (2022) S2

Convidado à lecionação conjunta na Unidade Curricular LEITURA E CULTURA VISUAL, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus de Jacobina - MESTRADO | Docentes: Doutor Antenor Rita Gomes (UNEB), Doutor Paulo Brazão (UMa) | EMENTA: A multimodalidade textual e a produção cultural/simbólica da cultura e da comunicação visual na elaboração de praticas educativas. As representações visuais e sua relação com a formação da identidade de leitores, de educadores e educandos, visando construir um ideário pedagógico para a profissionalização docente. A relação entre as práticas escolares, as visualidades e as políticas de leitura e de formação de professores. Elaboração de matérias de uso didático. | 2º Semestre de 2022.

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SEMINÁRIO DE PESQUISA I E II (2021/2022) S1

Convidado à lecionação conjunta na Unidade Curricular SEMINÁRIO DE PESQUISA I e II, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade da Universidade Federal de Sergipe. | Docentes: Doutora Maria Helena Santana Cruz (UFS), Doutor Paulo Brazão (UMa) Doutora Alice Mendonça (UMa), | Ementa: Discussão do Projeto de Dissertação/Tese e aprofundamento de abordagem teórica e metodológica. | 1º Semestre de 2022.

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GÉNERO E EDUCAÇÃO (2020/2021) S2

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente da Unidade Curricular de Género e Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade da Universidade Federal de Sergipe. | Ação inserída nos trabalhos do programa de Pós-doutoramento em Educação e Diversidade, da pareceria da Universidade Federal de Sergipe (UFS) e da Universidade da Madeira (UMa). | Docentes: Doutor Alfrancio Ferreira Dias (UFS) Doutora Ana Paula Leite Nascimento (IFS) Doutora Maria Helena Santana Cruz (UFS) Doutor Paulo Brazão (UMa) | Ementa: Gênero: categoria analítica e histórica. Diferenças entre privado e público. Gênero, classe social, etnia/raça e geração. Estudos feministas. Gênero e formação. Gênero e violência. Desiguadades de gênero no mercado, na família e na educação. Estudos queer e Trans\* na educação. | 2º Semestre de 2021.

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DOIS RELATOS DE DINÂMICA DE FORMAÇÃO E PRODUÇÃO CULTURAL EM OFICINA - (AULA 05) - REDES SOCIAIS DA RIA 40TENA

CURSO DE EXTENSÃO: EDUCAÇÃO, IMAGEM E CONEXÕES MIDIÁTICAS | RIA 40tena | 403 subscritores | Aula 5: Dois Relatos de Dinâmica de Formação e Produção Cultural em Oficina | Ministrada pelo Prof. José Paulo Brazão da Universidade da Madeira - UMA, Portugal) e pelo Prof. Antenor Rita Gomes da Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Brasil). | Mediadora: Dagmar de Mello e Silva - UFF. | Link: https://www.youtube.com/watch?v=I8GK7o4zCls

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PEDAGOGIA E APRENDIZAGEM COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL:  O QUE APRENDEMOS COM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROJETO ELABORA

PEDAGOGIA E APRENDIZAGEM COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: O QUE APRENDEMOS COM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROJETO ELABORA

Pedagogia e aprendizagem com inteligência artificial: O que aprendemos com as práticas pedagógicas do projeto ELABORA. | PPGECC/UFSC Universidade Federal de Santa Catarina - Brasil. ONLINE | 8/03/2024

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EDUCAÇÃO CRÍTICA E TECNOLOGIA GENERATIVA PARA ENTIDADES CIBORGUES NO CONTEXTO PÓS-HUMANO

EDUCAÇÃO CRÍTICA E TECNOLOGIA GENERATIVA PARA ENTIDADES CIBORGUES NO CONTEXTO PÓS-HUMANO

Paulo Brazão (Universidade da Madeira) e Luís Tinoca (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa) | Centro de Convenções - Unicamp/Campinas | Dia 23 setembro 2023. Sala C | 14h-16h - Fuso horário América/São Paulo

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2º Seminário Práticas Pedagógicas "Escre(Vidas) docentes: as rochas do conhecimento" 1º Lançamento da Coletânea Práticas Pedagógicas (7 obras)

2º Seminário Práticas Pedagógicas "Escre(Vidas) docentes: as rochas do conhecimento" 1º Lançamento da Coletânea Práticas Pedagógicas (7 obras)

2º Seminário sobre Práticas Pedagógicas "Escre(Vidas) docentes: as rochas do conhecimento" |. 1º Lançamento da Coletânea Práticas Pedagógicas (7 obras) | Curso de Pós-Graduação em Práticas Pedagógicas: Prof Drª Márcia Ambrósio Rodrigues Rezende (Presidente do Colegiado e Coordenadora do Curso); Prof Drª Viviane Raposo Pimenta (Coordenação da Tutoria) | Data: 01 julho 2023 Horário: 8h às 17h (Brasília) Local: Escola de Farmácia da UFOP.

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O CHAT GPT E AS IMPLICAÇÕES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS PROCESSOS DE ENSINAR, APRENDER E PESQUISAR

O CHAT GPT E AS IMPLICAÇÕES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS PROCESSOS DE ENSINAR, APRENDER E PESQUISAR

WEBINAR O CHAT GPT E AS IMPLICAÇÕES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS PROCESSOS DE ENSINAR, APRENDER E PESQUISAR. | Prof. PAULO BRAZÃO (Univ da Madeira UMa) jbrazao@staff.uma.pt 19 de JUNHO 2023 | 15:00 (Brasília) 19h (Lisboa) Mediação Prof. MÁRCIA AMBRÓSIO (Universidade Federal de Ouro Preto) 10ª Roda em WEB(rede) 12/06/2023 | Youtube: https://www.youtube.com/live/5lMJVfbOHBI?feature=share

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NÃO DÁ PARA ESPERAR:   OLHAR CRITICAMENTE para a CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO com a incorporação da TECNOLOGIA GENERATIVA.

NÃO DÁ PARA ESPERAR: OLHAR CRITICAMENTE para a CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO com a incorporação da TECNOLOGIA GENERATIVA.

Ao finalizar a aula do semestre na UFS, uma contribuição sobre a construção do conhecimento com a incorporação das tecnologias generativas. E para melhor apresentar contámos a história do projeto ELABORA |. PAULO BRAZÃO (Univ da Madeira UMa) ALICE MENDONÇA (Univ da Madeira UMa) GONÇALO FERREIRA (Estudante do curso de LCE) 14 de JUNHO 2023 9:00-12:00 (Horário de Brasília) Comunicação online para estudantes da Universidade Federal de Sergipe - UFS.

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UM OLHAR CRÍTICO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO COM INCORPORAÇÃO DA TECNOLOGIA GENERATIVA

UM OLHAR CRÍTICO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO COM INCORPORAÇÃO DA TECNOLOGIA GENERATIVA

Ciclo de Conversas sobre Educação e a IA com a REDE RIA - Rede Internacional de Ações em Educação. O primeiro encontro terá com o tema: UM OLHAR CRÍTICO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO COM INCORPORAÇÃO DA TECNOLOGIA GENERATIVA | Paulo Brazão (UMa) | Luís Tinoca (IE ULisboa) | Antenor Rita Gomes (UNEB) Link: https://www.youtube.com/watch?v=E__rzlVoGF8

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RELAÇÕES DE GÉNERO E DO CORPO NA ESCOLA: PROMOÇÃO DE CULTURAS INCLUSIVAS

RELAÇÕES DE GÉNERO E DO CORPO NA ESCOLA: PROMOÇÃO DE CULTURAS INCLUSIVAS

Palestra online com o tema: “Relações de género e do corpo na escola: Promoção de culturas inclusivas”, promovida na Universidade Federal do Recôncavo (UFR) Brasil. Coordenação do Doutor Nilcelio Sousa, docente da Unidade Curricular “Sexualidade e Educação”, no dia 06 de abril de 2023 | 19:00 (TMG Brasília)

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RELAÇÕES DE GÊNERO: DIFERENÇAS, IGUALDADE

RELAÇÕES DE GÊNERO: DIFERENÇAS, IGUALDADE

Mesa redonda promovida pela Faculdade de Direito da Universidade Federal de Alagoas UFAL BRASIL | 23 de novembro de 2022 | 9:00 (TMG Brasília)

GÉNERO E EDUCAÇÃO

GÉNERO E EDUCAÇÃO

SEMINÁRIO DE DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO | TEMA "DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO NA EDUCAÇÃO" | DEPARTAMENTO DE DIDÁTICA DA UNIVERSIDADE DE AVEIRO | DIA 18 DE NOVEMBRO ÀS 14:00 -ONLINE

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EXPECTATIVAS DE RELACIONAMENTOS ENTRE HOMENS (HSH) EM APLICAÇÕES GEOLOCALIZADAS. | HUMAN RELATIONSHIP EXPECTATIONS (HSH) IN GEOLOCALIZED APPLICATIONS.

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EXPECTATIVAS DE RELACIONAMENTOS ENTRE HOMENS (HSH) EM APLICAÇÕES GEOLOCALIZADAS. | HUMAN RELATIONSHIP EXPECTATIONS (HSH) IN GEOLOCALIZED APPLICATIONS. | Paulo Brazão, Paulo Spínola, Alfrancio Ferreira Dias, Pedro Paulo Souza Rios | 3rd International Conference LGBT+ Psychology and Related Fields. ISPA. Lisbon, 2022 | PAPER SESSION – LGBT+ PEOPLE AND HUMAN RIGHTS (Portuguese) | Friday, June 24, 2022 14:00-15:30

II SEMINÁRIO DE INTERNACIONALIZAÇÃO da Universidade Federal de Sergipe UFS

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II SEMINÁRIO DE INTERNACIONALIZAÇÃO da Universidade Federal de Sergipe UFS | 6 mesas temáticas | De 16 de maio a 30 de maio de 2022

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MESA 4 - REFLEXIONES DEL FUTURO PROFESORADO SOBRE LA INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD SEXOGENÉRICA

MESA 4 - REFLEXIONES DEL FUTURO PROFESORADO SOBRE LA INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD SEXOGENÉRICA

DIA 17 DE MAIO DE 2022 | ÀS 14 HORAS (BRASÍLIA) | 18 HORAS (LISBOA) | 19 HORAS (MADRID) | MEDIADOR Alfrancio Ferreira Dias U. F. Sergipe | PALESTRANTES | Victor Amar U. Cadiz | Begoña Sanchez U. Cadiz | José Paulo Brazão U. Madeira | Alice Mendonça U. Madeira |

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II SEMINÁRIO DE INTERNACIONALIZAÇÃO da Universidade Federal de Sergipe UFS -

II SEMINÁRIO DE INTERNACIONALIZAÇÃO da Universidade Federal de Sergipe UFS -

Comunicações Orais | Área 1 - Educação, Cultura e Diversidade | Coordenador: Prof. Dr. Alfrancio Ferreira Dias | 18 MAI | 09:00 - 12:00 (Brasília) | Com duas comunicações de estudantes da Universidade da Madeira do curso de doutoramento em Currículo e Inovação Pedagógica.

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AÇŐES DE INTERNACIONALIZAÇÃO E VISIBILIDADE DO PPGED

AÇŐES DE INTERNACIONALIZAÇÃO E VISIBILIDADE DO PPGED

DIA 19 DE MAIO DE 2022 | ÀS 14 HORAS (BRASÍLIA) | 18 HORAS (LISBOA) | 19 HORAS (MADRID) |

MESA REDONDA ENSINO, DIVERSIDADE, CULTURA E QUESTÕES DE GÊNERO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

MESA REDONDA ENSINO, DIVERSIDADE, CULTURA E QUESTÕES DE GÊNERO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

Mediação: Ivanderson Silva U. F. AL | Alfrancio Dias U. F. Sergipe | Paulo Brazão U. Madeira | Victor Amar U. Cadiz | Dia 4 de maio de 2022 | 13 h Brasília | 17 h Lisboa | 18 h Madrid |

CUATRO CHARLAS

CUATRO CHARLAS

CUATRO CHARLAS | Programa ERASMUS+ | 9 de marzo de 2022 | Universidad de Cadiz | Facultad de Ciencias de la Educación

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ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EMERGENTES

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Entornos virtuales de aprendizaje emergentes. | Programa ERASMUS+ | 9 de marzo de 2022 | Universidad de Cadiz | Facultad de Ciencias de la Educación

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INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD SEXUAL Y GÉNERO EN LA ACADEMIA

INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD SEXUAL Y GÉNERO EN LA ACADEMIA

Inclusión de la diversidad sexual y de género en la academia. | Programa ERASMUS+ | 9 de marzo de 2022 | Universidad de Cadiz | Facultad de Ciencias de la Educación

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ENCERRAMENTO DAS ATIVIDADES DO CULT-VI 2021 -  WEBCONFERÊNCIA PARA A APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DO PROJETO VEUDSG

ENCERRAMENTO DAS ATIVIDADES DO CULT-VI 2021 - WEBCONFERÊNCIA PARA A APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DO PROJETO VEUDSG

APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DO PROJETO VEUDSG - VOZES DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO, SUA RELAÇÃO COM A COEDUCAÇÃO E COM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. | 15/12/2021 - 19:00 - 21:00 GMT-3 (HORA DE BRASÍLIA)

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WORKSHOP DA REDE MOSAICO

WORKSHOP DA REDE MOSAICO

ENCONTROS MENSAIS DA REDE MOSAICO - REDE INTERNACIONAL DE AÇÃO EDUCATIVA EM CONTEXTO DIGITAL | WORKSHOP DA REDE MOSAICO

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PRIMEIRA WEBCONFERÊNCIA PARA A APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DO PROJETO VEUDSG

PRIMEIRA WEBCONFERÊNCIA PARA A APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DO PROJETO VEUDSG

APRESENTAÇÃO DOS PRIMEIROS RESULTADOS DO PROJETO VEUDSG - VOZES DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO, SUA RELAÇÃO COM A COEDUCAÇÃO E COM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. | DIA 19/11/2021, DAS PROJETO VEUDSG | INSCRIÇÃO GRATUITA COM DIRIETO A CERTIFICADO DE PARTICIPAÇÃO | 19/11/2021 - 19:00 - 20:30 GMT-3

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OFICINA 1 - VISUALIDADES TRANSGRESSORAS: INSTITUINTES DE AÇÕES CURRICULARES DISSIDENTES

OFICINA 1 - VISUALIDADES TRANSGRESSORAS: INSTITUINTES DE AÇÕES CURRICULARES DISSIDENTES

V Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares VI (IN)FORMACCE – Colóquio Nacional de Estudos, Pesquisas e Intervenções em Currículo e Formação | Docentes: Antenor Rita Gomes e Paulo Brazão. 9 - 11 de novembro de 2021. EVENTO ONLINE

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PESQUISA EM INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

PESQUISA EM INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

Orador convidado ao Programa de Pós-graduação em Ensino e Formação de Professores da Universidade Federal de Alagoas - UFAL, Campus Arapiraca. | Paulo Brazão | Professor pesquisador sénior na área científica de Inovação Pedagógica do CIE-UMa - Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira.

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WEBCONFERÊNCIA do Projeto OS PROFESSORES E O FAZER/APRENDER PEDAGÓGICO PELA (RE)PRODUÇÃO  CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES.

WEBCONFERÊNCIA do Projeto OS PROFESSORES E O FAZER/APRENDER PEDAGÓGICO PELA (RE)PRODUÇÃO CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES.

Esta Conferência web decorre do Projeto OS PROFESSORES E O FAZER/APRENDER PEDAGÓGICO PELA (RE)PRODUÇÃO CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES. É convidado o Professor Antenor Rita Gomes (UNEB IV) Bahia Br. Dia 16 de novembro, às 12:00, na sala 9.

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A INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA

A INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA

Publico: Grupo 112 de Educación Primaria. Aula I-201 Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Jueves 25 de Octubre 13:15-14:00

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PROJETO CAFÉ NA AULA

PROJETO CAFÉ NA AULA

CAFÉ NA AULA é um espaço para troca de ideias, partilha de assuntos, de eventos, ou de informações com as pessoas, presencialmente e/ou online. O CAFÉ NA AULA recupera uma parte do tempo usado na pausa da aula curricular e é transversal a todas as disciplinas e grupos interessados. | Universidade da Madeira | Projeto dinamizado por Paulo Brazão, novembro de 2022

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SE EU CONTASSE O QUE SEI ...

SE EU CONTASSE O QUE SEI ...

Tendo como fio condutor o uso quotidiano da tecnologia, vamos neste encontro partilhar histórias de vida e constatar os efeitos que o uso da tecnologia desencadeia no bem-estar e no empoderamento social das pessoas. | Dia 9 de Fevereiro de 2022 das 9:00 às 10:30 | Local: Universidade Sénior de Ribeira Brava | Dinamizador: Paulo Brazão Tempo: 90 minutos !

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WEBINAR NEM DISCRIÇÃO NEM DISCRIMINAÇÃO

WEBINAR NEM DISCRIÇÃO NEM DISCRIMINAÇÃO

Sessão de Abertura: Secretária de Estado para a Cidadania e Igualdade, Dra. Rosa Monteiro. | Apresentação do Madeira Pride: Comissão Organizadora. Elisabete Gouveia, Responsável pelo CAU Associação Abraço - Delegação do Funchal. Jéssica Silva, coordenadora da rede ex aequo funchal e Mestre em Psicologia da Saúde e Reabilitação Neuropsicologia Paulo Spínola, Coordenador da Opus Gay Madeira, Coordenador e fundador da Opus Gay Madeira desde 2018. Valentina Silva Ferreira, Dirigente Regional da UMAR Madeira. | Famílias e Parentalidade de pessoas LGBTIQ+ em Portugal: Dr. Pedro Costa, Psicólogo, Investigador e docente no ISPA. Doutorado em psicologia e especialista em psicologia da família, do desenvolvimento e da sexualidade humana. | Uso de Substâncias Psicoativas por pessoas LGBTIQ+: Dr. Filipe Couto Gomes, Psiquiatra na Administração Regional de Saúde de Lisboa e Vale do Tejo. | Sessão de Encerramento e Moderação: Professor Paulo Brazão, Universidade da Madeira.

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REALIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE PODCASTS EM EDUCAÇÃO

REALIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE PODCASTS EM EDUCAÇÃO

CURSO BREVE SOBRE REALIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE PODCASTS EM EDUCAÇÃO | PRIMEIRA SESSÃO DIA 25 DE JUNHO DE 2021 DAS 18:00 ÀS 20:00 (HORA DE LISBOA), DAS 14:00 ÀS 16:00 (HORA DE BRASÍLIA) | CURSO GRATUITO DESENHADO E ORIENTADO POR PAULO BRAZAO.

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A INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA QUE TEMOS

A INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA QUE TEMOS

A INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA QUE TEMOS | BREVE OLHAR SOBRE ESTUDOS QUALITATIVOS EM EDUCAÇÃO, DEPOSITADOS NO DIGITUMa. | MODERAÇÃO DE PAULO BRAZÃO | 17 DE JUNHO, DAS 14 H ÀS 16 H, HORA DE LISBOA. DAS 10 H ÀS 12 H, HORA DE BRASÍLIA | https://videoconf-colibri.zoom.us/j/7705625315

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ORGANIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE INFORMAÇÃO NA WEB

ORGANIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE INFORMAÇÃO NA WEB

CURSO BREVE SOBRE ORGANIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE INFORMAÇÃO NA WEB |DESENHO PEDAGÓGICO DE PAULO BRAZAO | GRUPO 1 inicia a 25 DE MAIO DE 2021, DAS 18:00 ÀS 20:00 LISBOA / 14:00 ÀS 18:00 BRASÍLIA

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AMBIENTES DE APRENDIZAGEM COM TIC: PROPOSTAS PRÁTICAS

AMBIENTES DE APRENDIZAGEM COM TIC: PROPOSTAS PRÁTICAS

TEMA INSERÍDO NA AULA DO SEGUNDO SEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II 2020/2021 ORADORES : Paulo Brazão * Sónia Martins * Cristina Lopes * ( * Docentes da Universidade da Madeira e Investigadores do CIE-UMa) DIA 18 DE MARÇO, DAS 9:00 ÀS 12:00 .

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CONFERÊNCIA “DES(A)FIAR A ESCOLA” 2019

CONFERÊNCIA “DES(A)FIAR A ESCOLA” 2019

Com a participação de Jorge Teixeira, Vencedor do Global Teacher Prize Portugal em 2018, Nelson Dias, Empreendedor em Democracia Participativa e Consultor do Banco Mundial, Helena Ferro Gouveia, Jornalista e Especialista em Trauma de Guerra e Paulo Brazão, Professor Auxiliar da Universidadeda Madeira. Moderadora: Elisa Seixas

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PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2023-2024) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.

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AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES (2023-2024) S1

Nesta UC optativa do curso de Doutoramento em Currículo e Inovação Pedagógica, os doutorandos tornar-se-ão capazes de analisar criticamente, e com base na investigação atual na área, a importância dos ambientes de aprendizagem emergentes.

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INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2022-2023) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.

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TIC E EDUCAÇÃO (2022 - 2023) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação. Pretende-se que os estudantes construam ambientes de aprendizagem com a incorporação das TIC e conceptualizem essa ação como concorrente da inovação pedagógica.

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PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2022-2023) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.

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AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES (2021-2022) S1

Nesta UC optativa do curso de Doutoramento em Currículo e Inovação Pedagógica, os doutorandos tornar-se-ão capazes de analisar criticamente, e com base na investigação atual na área, a importância dos ambientes de aprendizagem emergentes.

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PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2021-2022) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

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SEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2021/2022) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

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INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2021-2022) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.

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AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (2020/2021) S2

Esta é uma unidade curricular do 1º ano do curso de mestrado em Ciências da Educação - Inovação Pedagógica e habilita os estudantes para o conhecimento dos ambientes virtuais de aprendizagem, criados por meio de TIC, cuja exploração pode contribuir para a inovação pedagógica. Também os habilita a desenvolver competências de avaliação, focadas nos ambientes virtuais, em rede, onde os aprendizes desenvolvem a aprendizagem por participação.

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INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2020-2021) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.

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PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2020-2021) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

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SEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2020/2021) s2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

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PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2020-2021) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.

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TIC E EDUCAÇÃO (2019 - 2020) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação. Pretende-se que os estudantes construam ambientes de aprendizagem com a incorporação das TIC e conceptualizem essa ação como concorrente da inovação pedagógica.

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INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2019-2020) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.

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PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2019-2020) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.

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PRÁTICA PEDAGÓGICA III (2019-2020) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

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SEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA III (2019-2020) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

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AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES (2018-2019) S2

Nesta UC optativa do curso de Doutoramento em Currículo e Inovação Pedagógica, os doutorandos tornar-se-ão capazes de analisar criticamente, e com base na investigação atual na área, a importância dos ambientes de aprendizagem emergentes.

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INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2018-2019) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.

PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2018-2019) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.

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TIC E INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO (2018 - 2019) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Educação Básica. Pretende que os estudantes aprendam a) Argumentar sobre a importância da incorporação das TIC na Educação e sua relação com a inovação em Educação; b) Identificar aspetos da interação social essenciais para aquisição, construção e partilha do conhecimento, com a utilização das TIC; Avaliar / adequar diferentes recursos tecnológicos às necessidades dos contextos educativos; d) Planear dispositivos de aprendizagem com o uso das TIC.

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PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2018-2019) S2 - Cópia de

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

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SEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2018-2019) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

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TIC e EDUCAÇÃO (2017 - 2018) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e pretende desenvolver no estudantes competência crítica sobre a incorporação das TIC na escola bem como do papel que esta pode desempenhar na inovação em educação.

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INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2017-2018) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.

PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2017-2018) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.

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PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2017-2018) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

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SEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2017-2018) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

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PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2016-17) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

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PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2016-2017) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.

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TIC e EDUCAÇÃO (2016-2017) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e pretende desenvolver no estudantes competência crítica sobre a incorporação das TIC na escola bem como do papel que esta pode desempenhar na inovação em educação.

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EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

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  • Paulo Brazão - Gabinete 01.81 Universidade da Madeira Campus da Penteada Funchal

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