Paulo Brazão

Currículo, atividade científica, letiva, materiais e recursos

CURRÍCULO

José Paulo Gomes Brazão

José Paulo Gomes Brazão

Professor Auxiliar da Universidade da Madeira, na Faculdade de Ciências Sociais.

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CURRÍCULO DETALHADO

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José Paulo Gomes Brazão ORCID ID: 0000-0003-3575-4366 | GOOGLE SCHOLAR ID: Brazão, P. | WEB OF SCIENCE: A-8727-2014 | PUBLON RESEARCHER 2568371 | E-MAIL: jbrazao@staff.uma.pt | UNIVERSIDADE DA MADEIRA

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PUBLICAÇÕES

PUBLICAÇÕES (desde 2005)

[39] BRAZÃO, Paulo; DIAS, Alfrancio Ferreira; MENDONÇA, Alice; CARDOSO, Lívia de Rezende. Caracterização da produção científica na área de Inovação Pedagógica do curso de doutorado da Universidade da Madeira. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 2, p. 571-592, maio/ago. 2020. e-ISSN:1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13742.

[38] Brazão, P. & Dias, A.(2020) Relações de género e do corpo na Escola: Diretivas promotoras de culturas inclusivas para as práticas pedagógicas. Revista Cocar. V.14 N.29 Maio/Ago. p.61-72 ISSN: 2237-0315    https://paginas.uepa.br/seer/index.php/cocar/article/view/3347/1506

[37] Mendonça, Alice & Brazão P. (2020). "Representações dos estudantes sobre Arte nos cursos profissionalizantes de Educação Física e de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo de Caso na Universidade da Madeira” (pp. 139-151) In XIV Colóquio CIE-UMa: Educação, artes e cultura: discursos e práticas. Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-54390-3-4. http://hdl.handle.net/10400.13/2808

[36] Gomes, A. Brazão, P., & Amorim, R. (2020). Aprendizagem colaborativa e processos de formação: Experiências formativas na produção de artefatos educacionais sociotecnológicos. In  F. Correia; F. Moreira & N. Lima (Orgs). Tecendo inovação e construindo aprendizagem. pp. 64-88. Fortaleza: Editora Inovante. Brasil. ISBN 978-65-993030-1-2

[35] Mendonça, A; Nascimento A.; Brazão, P. & Freitas, D. (2020) A Predominância do Género Feminino nos Cursos de Formação de Professores em Educação Infantil: estudo de caso na Universidade da Madeira In et al. nº 88. fevereiro 2020. (pp. 36-39) Revista da Associação Académica da Universidade da Madeira. Imprensa Académica. https://issuu.com/aauma/docs/etal_88_work_v3_issuu?fr=sNTQ5Mjg1MjQxOA 

[34] Rios, P.;  Dias, A. & Brazão, P. (2019). "As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada": o gênero 'fabricado' ". Revista Educação em Questão. Natal,v. 57, n. 54, p. 1-21, e-18651, out./dez. 2019.  e-ISSN: 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54ID18651

[33] Mendonça, A.; Brazão,  P.; Andreia Nascimento, A. & Freitas, D. (2019). Estereótipos de género entre estudantes em educação infantil (0-10 Anos): Estudo de caso na Universidade da Madeira. Ensaios Pedagógicos (Sorocaba), vol.3, n.3, set.-dez. 2019, p.96-106. ISSN:2527-158X.

[32] Rios, P.;  Dias, A. & Brazão, P. (2019). "Lembro-me de querer andar durinho, como se diz que homem deve ser: a construção do corpo gay na escola". Revista Exitus, Santarém/PA, Vol. 9, N° 4, p. 775 - 804, Out/Dez . ISSN: 2237-9460 DOI:http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n4ID1033

[31] Gomes, A., & Brazão, P. (2019). "Aprendizagem colaborativa e recursos educacionais abertos". Revista Científic@ - Multidisciplinary Journal. v6i1.p16-25.  ISSN: 2358-260X  https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25

[30] Mendonça, A. M. & Brazão. P. (2019). ARTE: CONCEITO E REPRESENTAÇÃO NO CONTEXTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DE DOIS CURSOS: EDUCAÇÃO FÍSICA E ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 12(29), 25-40. https://doi.org/10.20952/revtee.v12i29.10617  

[29] Brazão, P. (2017). “Making weblogs, promoting authentic activity in school",  International Journal of Current Research, 9,  (11), p. 60759-60762.  ISSN: 0975-833X   Impact Factor 2016= 4.587 

[28]  Brazão, P. (2017). “Global neoliberalism and dewey's legacy", International Journal of Current Research, 9, (11), p. 60744-60746. ISSN: 0975-833X  Impact factor 2016=4.587  http://hdl.handle.net/10400.13/2764 

[27]  Gouveia, F., & Brazão, P. (2017). "Dynamic processes of students learning on initial teacher training". International Journal of Development Research (IJDR), 7, (11), p.16665-16667.  ISSN:2230-9926 http://hdl.handle.net/10400.13/2765 

[26] Farias, M & Brazão, P. (2017). A Escola e o Homem Como Ser Social: a problemática educacional in Anais do Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores Nov/2017 Vol. 01 nº 02 (pp. 538-546) ISSN – 2448-4210 

[25] Kot-Kotecki França. A., & Brazão, P. (2017). A Expressão Dramática na Licenciatura em Educação Básica na Universidade da Madeira. A dimensão pessoal e criativa do educador numa pedagogia crítica. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho. ISSN 2527-0702. http://hdl.handle.net/10400.13/2766

[24] Pereira, G., Kot-Kotecki França. A., Brazão, P., & Fraga, N. (2017). A Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores da Universidade da Madeira: A Construção Contextualizada do Currículo. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares.Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho de 2017. ISSN 2527-0702.

[23] Brazao P., & Gouveia F. (2017). How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17 Proceedings. (pp. 5867-5875) ISBN: 978-84-697-3777-4 ISSN:2340-1117 doi: 10.21125 / edulearn.2017.2323 http://hdl.handle.net/10400.13/2763 

[22] Brazão, P. (2017), Dewey no ecrã: a educação e a democracia sob resgate. In C. Fino & J.M. Sousa (Org.). (Contra)Tempos de Educação e Democracia: evocando John Dewey.(pp.171 -188)  Funchal: CIE-UMa ISBN: 978-989-20-8028-4 http://hdl.handle.net/10400.13/1973 

[21] Brazão, P. (2016). Aprendizagem situada na formação de professores: um estudo. In F. Gouveia & M. G. Pereira (Org.). Didática e Matética (pp.279-290). Funchal: CIE-UMa: ISBN: 978-989-95857-8-2. http://hdl.handle.net/10400.13/2117 

[20] Gouveia, F., & Brazão, P. (2015). Hands-on Action Research in Construction of the Teaching Profession: A Scientific Contribution in the Initial Teacher Training of the University of Madeira (UMa). In M. Costa & J. Dorrio (Ed.). Hands-on Science - Brightening our Future (pp.156-161). HSCI Hands-on Science: ISBN:978-989-8798-01-5. http://hdl.handle.net/10400.13/2762 

[19] Brazão, P. (2015). A Escola restante e a cultura digital: entre o déjà-vu e os novos ambientes de aprendizagem. In F. Fraga & A. Kot-Kotecki (Org.). A Escola Restante (pp.209-222). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-6-8.  http://hdl.handle.net/10400.13/854 

[18] Brazão, P. (2014). Mercantilização da Educação e hipercapitalismo. In F. Correia (Org.). Estado Mínimo. Escola Mínima (pp.212-215). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-5-1.  http://hdl.handle.net/10400.13/859 

[17] Pereira, M., & Brazão, P. (2013). Evolução curricular em portugal: relações e tensões. In A. Mendonça. (Org.). O futuro da escola pública  (pp. 164-276). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. http://hdl.handle.net/10400.13/852 

[16] Brazão, P. (2013). Pedagogia, tecnologia e cultura democrática: que sentidos fazem na escola pública atual?. In A. Mendonça. (Org.). O futuro da escola pública (pp. 274-279). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. http://hdl.handle.net/10400.13/858 

[15] Brazão, P. (2012). A construção e a análise do software diário etnográfico eletrónico na investigação etnográfica em educação. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. Silva, & V. Monteiro (Ed.). 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação - Educação aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática. (pp.213-221). Lisboa: ISPA. (Edição CD-ROM). ISBN: 978-989-8384-15-7. http://hdl.handle.net/10400.13/853 

[14] Brazão, P. (2012). Cultura, tecnologia e currículo: relações e tensões em tempo de crise. In A. V. Bento (Org.). A escola em tempo de crise: oportunidades e constrangimentos (pp. 275-284). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-2-3. http://hdl.handle.net/10400.13/852 

[13] Brazão, P. (2011). O Diário etnográfico eletrónico, um instrumento de investigação: três testemunhos. In Carlos Nogueira Fino (Org.). Etnografia da Educação (pp. 303-322). Câmara de Lobos: O Liberal. ISSBN: 978-989-95857-4-4. http://hdl.handle.net/10400.13/851 

[12] Brazão, P. (2011), Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs. In C. N. Fino, & J. M. Sousa (Org.), Pesquisar para mudar (a educação). (pp. 355-367). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-3-7  http://hdl.handle.net/10400.13/850

[11] Bento, A., & Brazão, P. (2011). O stress na liderança escolar: O caso de dois directores Brasileiros – uma análise utilizando uma técnica etnográfica exploratória. In C. Fino (Org.). Etnografia da educação (pp. 227-246). Funchal CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-4-4. http://hdl.handle.net/10400.13/1799 

[10] Brazão, P. (2010). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Bento & A. Mendonça, (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. http://hdl.handle.net/10400.13/845 

[9] Sousa, C., & Brazão, P. (2009). Projectos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 385-402). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. http://hdl.handle.net/10400.13/856 

[8] Rodrigues, L., & Brazão, P. (Org.). (2009), Políticas Educativas: discursos e Práticas. Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0.

[7] França, A., & Brazão, P. (2009). Não escolarizem a Expressão Dramática! - uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 351-358). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. http://hdl.handle.net/10400.13/855 

[6] Brazão, P. (2009), Investigação em Inovação Pedagógica no CIE - DCE - UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 55-88). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. http://hdl.handle.net/10400.13/849 

[5] Brazão, P. (2008). Weblog e identidade: Uma experiência no 1º Ciclo do E.B.  In C. Escallier, & N. Veríssimo (Org.). Educação e cultura (pp. 311-324). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-1-3. http://hdl.handle.net/10400.13/848 

[4] Brazão, P. (2008). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Mendonça, & A. Bento (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. http://hdl.handle.net/10400.13/845 

[3] Brazão, P. (2007). O diário de um diário etnográfico electrónico. In J. Sousa, & C. Fino (orgs). A escola sob suspeita. (pp. 289-307). Porto: Asa Editores. ISBN: 978-972-41-5066-6. http://hdl.handle.net/10400.13/844 

[2] Brazão, P., & Camacho, H. (2007). Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. In J. M. Sousa (Org). Educação para o sucesso: políticas e actores. Vol. 2. Porto: SPCE, 859-870. ISBN 978-989-8148-21-6. http://hdl.handle.net/10400.13/843

[1] Brazão, P., & Alves Martins, M. (2005). Valorizar a ortografia no 1º Ciclo do Ensino Básico. Diversidades, 9, p. 24-31. http://hdl.handle.net/10400.13/842


SOFTWARE DIDÁTICO

[1] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interactivo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004

SOFTWARE DE APOIO À INVESTIGAÇÃO

[2] Brazao, P. (2004). DIÁRIO ETNOGRÁFICO ELECTRÓNICO v2 software de apoio à investigação etnográfica. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005

[1] Brazao, P. (1998). SOCIOMETRICO 3.11: Software para calcular índice sociométrico dos indivíduos nos grupos (preferências e rejeições).  DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041



TRABALHOS PARA A OBTENÇÃO DE GRAUS ACADÉMICOS


[1] Brazão, P. (2000). Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Dissertação de Mestrado. Lisboa: ISPA. http://hdl.handle.net/10400.13/842 DOI:10.13140/RG.2.2.28395.90406

[2] Brazão, P. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. http://hdl.handle.net/10400.13/127 DOI: 10.13140/RG.2.2.34267.92968

APRESENTAÇÕES

[6] Mendonça, A. & Brazão P. (7 de dezembro de 2018). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira.

[5] Brazão P. (26 de outubro de 2018). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Apresentação (em Espanhol) no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco.

[4] (1 de maio de 2013) Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China.FNAC - Madeira Shopping

[3] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora.. (apr site Wix)  

[2] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. DOI: 10.13140/RG.2.2.14982.32322


[1] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora.

POSTERES

[3] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade, Lisboa.

[2] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. Leiria. DOI: 10.13140/RG.2.2.14143.46247

[1] Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho educacional contextualizado com TIC. Poster apresentado na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, Lisboa.

VIDEOCASTS

[3] Nascimento, A.; Freitas, D.; Mendonça, A.; & Brazão, P. (23/06/2019). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, at Queen's University Belfast. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4  DOI: 10.13140/RG.2.2.27830.65609

[2] PROJETO PROIDEIAS (22/03/2012) [videocast] O PROIDEAS é um dispositivo pedagógico para criar, receber ajuda e ajudar a implementar ideias, aprender e partilhar conhecimento. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=WDn_Dc6DRjA 

[1] PROIDEAS PROJECT (22/03/2012) [videocast] The PROIDEAS is a pedagogical device for creating, receiving support and  implement ideas, learn and share knowledge. Disponivel em https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww 

PODCASTS

[3] Brazao, P. & Merino A. (2018). [podcast] Conversas sobre o metodo etnografico Abel Merino e Paulo Brazao. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao.

[2] Brazao, P. & Merino A. (2018). Parte 2. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2.

[1] Brazao, P. & Merino A. (2018). Parte 1. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte1.

OUTRO ACESSO ÀS PUBLICAÇÕES

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PROJETOS DE TRABALHO

VOZES DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO, SUA RELAÇÃO COM A COEDUCAÇÃO E COM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA (VEUDSG)

UM ESTUDO COMPARATIVO NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (PT) E NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (BR) TEMPO DE REALIZAÇÃO: 12 MESES

INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: IDENTIDADE, TEORIA E PRÁTICAS (IPITP)

CONTRIBUTO PARA A METANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA ÁREA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REALIZADA NO CURSO DE DOUTORAMENTO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA. TEMPO DE REALIZAÇÃO: 12 meses

MQE: UMA FERRAMENTA PARA A METANÁLISE QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO

ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO RELATAR A UTILIZAÇÃO FERRAMENTA INFORMÁTICA - MQE - CONSTRUÍDA PARA REALIZAR A PESQUISA IPITP - INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: IDENTIDADE, TEORIA E PRÁTICAS. DURAÇÃO : 12 MESES

AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM EMERGENTES (AVAE) : UMA ETNOGRAFIA NA WEB

UM PROFESSOR CAMINHEIRO MARCA A VEREDA COM DUAS ÚNICAS CERTEZAS: TRAZER CONSIGO UM GRUPO DE APRENDIZES JOVENS E O ESCASSO TEMPO PARA PERCORRER O CAMINHO VIRTUAL QUE NÃO LHE PERMITIRÁ VOLTAR ATRÁS. TEMPO DE REALIZAÇÃO: 7 MESES

EXPECTATIVAS DE RELACIONAMENTOS ENTRE HOMENS (HSH)* EM APLICAÇÕES GEOLOCALIZADAS.

CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES COM APLICAÇÕES GEOLOCALIZADAS. Topic Category Research: Sexuality and Sexual Behavior across the Lifespan, for LGBT+ Psychology 2020 - 3rd International Conference LGBT+ Psychology and Related Fields. ISPA. Lisbon, 2021 TEMPO DE REALIZAÇÃO: 12 MESES

A (RE)PRODUÇÃO CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES EM PROCESSOS DE FORMAÇÃO COLABORATIVA. (RCVPF)

PERÍODO 2 TEMPO DE REALIZAÇÃO: 7 MESES

ESTEREÓTIPOS DE GÉNERO ENTRE ESTUDANTES DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO INFANTIL (0-10 ANOS)

ESTUDO DE CASO NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (Outubro 2019 - Dezembro 2019)

PROJETO DIGITAR - WEBLOGS, APRENDIZAGEM E CULTURA DA ESCOLA

UMA INVESTIGAÇÃO ETNOGRÁFICA SOBRE A CONSTRUÇÃO DE WEBLOGS NUMA SALA DE 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO. Projeto comparticipado pelo CIE-UMa e pelo CITMA (2005-2008)

SUPORTE

AS MAQUETES DE SUPORTE AOS PROJETOS

CONSTRUIMOS VÁRIAS MAQUETES EM FILE MAKER PRO ADVANCED, COM ALOJAMENTO NO FMPHost.COM. O MODO WEB DIRECT ESTABELECE A LIGAÇÃO ÀS BASES DE DADOS DA LOGÍSTICA DOS VÁRIOS PROJETOS EM PESQUISA. PROCEDEMOS TAMBÉM AO TRATAMENTO DE DADOS UTILIZANDO TÉCNICAS DE ANÁLISE DE CONTEÚDO, METANÁLISE QUALITATIVA, INTERPRETAÇÃO DE DIÁRIOS DE CAMPO E DE ENTREVISTAS ETNOGRÁFICAS. (O ACESSO É AUTORIZADO AOS MEMBROS DAS EQUIPAS)

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DINÂMICAS PEDAGÓGICAS

INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO - GRUPO DE TRABALHO NO FACEBOOK

FOI CRIADO UM GRUPO NO FACEBOOK PARA DESENVOLVER O TRABALHO DA UC. INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II, DO 2º ANO DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO. TRATA-SE DE UM GRUPO FECHADO PELO QUE É NECESSÁRIO CADA ESTUDANTE SOLICITAR O SEU CONVITE

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DESCONTINUIDADES - Ano II : Conversas sobre TIC e Educação, na era da cultura digital.

OS ESTUDANTES DAS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DINAMIZAM CONVERSAS SOBRE TIC E EDUCAÇÃO, NA ERA DA CULTURA DIGITAL.

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DESCONTINUIDADES II

PODCASTS E VIDEOCASTS

VIDEOCONFERÊNCIAS E INFOGRAFIA

GRUPO DO FACEBOOK E WEBLOGS

REGÊNCIA DE UNIDADES CURRICULARES

PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2020-2021) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.

TIC E EDUCAÇÃO (2019 - 2020) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação. Pretende-se que os estudantes construam ambientes de aprendizagem com a incorporação das TIC e conceptualizem essa ação como concorrente da inovação pedagógica.

INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2019-2020) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.

PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2019-2020) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.

PRÁTICA PEDAGÓGICA III (2019-2020) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

SEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA III (2019-2020) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES (2018-2019) S2

Nesta UC optativa do curso de Doutoramento em Currículo e Inovação Pedagógica, os doutorandos tornar-se-ão capazes de analisar criticamente, e com base na investigação atual na área, a importância dos ambientes de aprendizagem emergentes.

INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2018-2019) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.

PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2018-2019) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.

TIC E INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO (2018 - 2019) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Educação Básica. Pretende que os estudantes aprendam a) Argumentar sobre a importância da incorporação das TIC na Educação e sua relação com a inovação em Educação; b) Identificar aspetos da interação social essenciais para aquisição, construção e partilha do conhecimento, com a utilização das TIC; Avaliar / adequar diferentes recursos tecnológicos às necessidades dos contextos educativos; d) Planear dispositivos de aprendizagem com o uso das TIC.

PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2018-2019) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

SEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2018-2019) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

TIC e EDUCAÇÃO (2017 - 2018) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e pretende desenvolver no estudantes competência crítica sobre a incorporação das TIC na escola bem como do papel que esta pode desempenhar na inovação em educação.

INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2017-2018) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.

PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2017-2018) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.

PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2017-2018) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

SEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2017-2018) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2016-17) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.

PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2016-2017) S1

Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.

TIC e EDUCAÇÃO (2016-2017) S2

Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e pretende desenvolver no estudantes competência crítica sobre a incorporação das TIC na escola bem como do papel que esta pode desempenhar na inovação em educação.

ORGANIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS

CONFERÊNCIA “DES(A)FIAR A ESCOLA” 2019

Com a participação de Jorge Teixeira, Vencedor do Global Teacher Prize Portugal em 2018, Nelson Dias, Empreendedor em Democracia Participativa e Consultor do Banco Mundial, Helena Ferro Gouveia, Jornalista e Especialista em Trauma de Guerra e Paulo Brazão, Professor Auxiliar da Universidadeda Madeira. Moderadora: Elisa Seixas

1ª Conferência web do Projeto OS PROFESSORES E O FAZER/APRENDER PEDAGÓGICO PELA (RE)PRODUÇÃO CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES.

Esta Conferência web decorre do Projeto OS PROFESSORES E O FAZER/APRENDER PEDAGÓGICO PELA (RE)PRODUÇÃO CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES. É convidado o Professor Antenor Rita Gomes (UNEB IV) Bahia Br. Dia 16 de novembro, às 12:00, na sala 9.

A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira

Publico: Grupo 112 de Educación Primaria. Aula I-201 Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Jueves 25 de Octubre 13:15-14:00

DIVERSIDADE

GRUPO DE DISCUSSÃO SOBRE A TEMÁTICA: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

ACEDER

BASE DE DADOS

ESTUDOS QUEER, TEORIA FEMINISTA, QUEER DECOLONIAL, ESTUDOS LGBT

Leia Mais

SOFTWARE PARA EDUCAÇÃO

Brincar com Palavras

Faça o download da ferramenta lúdica para o trabalho da ortografia (versão Windows OS) Desenvolvido por Paulo Brazão.

Software Sociométrico 3.11

Faça o download do software Sociométrico 3.11 (versão Windows OS) Desenvolvido por Paulo Brazão.

Diário Etnográfico Eletrónico

O DIÁRIO ETNOGRÁFICO ELECTRÓNICO Para Download

RECURSOS

Google Classroom PI-AOutros RECURSOS das UCs

Tornar-se Professor

EducaMedia

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DESCONTINUIDADES I

EDUCAÇÃO E CULTURA DIGITAL

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DIVULGAÇÃO DIGITAL

DIGITAL : Bases de Open Access

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PROJETOS E ARTEFACTOS PEDAGÓGICOS

Projeto de Formação Cooperada entre a Universidade da Madeira (UMa) e o Movimento da Escola Moderna (MEM)

No ano letivo de 2009/2010 a Universidade da Madeira (UMa) e a Associação de Professores do Movimento da Escola Moderna (MEM) desenvolveram um Projeto de Formação Cooperada. Desde então, sempre que possível, os estudantes estagiários são convidados a estudar e a colaborar no modelo pedagógico do MEM, nos núcleos de estágio dos professores cooperantes desta associação.

Posteres dos Estudantes

Este posteres são materiais que esquematizam metodologias para o Pré-Escolar e para o 1º CEB e foram construídos pelos estudantes nos anos letivos 2010-2011, 2011-2012 e 2012-2013.

Podcasts dos Estudantes

Podcasts da apresentação de posters no ano letivo 2012-2013