XXXI COLÓQUIO AFIRSE PORTUGAL APRENDIZAGEM, DIVERSIDADE E EQUIDADE: A INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO. |. 7,8 e 9 fevereiro 2024 LISBOA
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CURRÍCULO
José Paulo Gomes Brazão RESEARCHER ID da Web of Science: A-8727-2014 | ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3575-4366 | Ciência ID: 0E13-0868-B5E2 | GOOGLE SCHOLAR ID: Brazão, P. | PUBLON RESEARCHER 2568371 | LATES: http://lattes.cnpq.br/5114782507154253 | linkedin.com/in/paulo-brazão-092062226 | E-MAIL: jbrazao@staff.uma.pt | UNIVERSIDADE DA MADEIRA
Leia MaisJosé Paulo Gomes Brazão é Doutor em Educação - Inovação Pedagógica (2008), pela Universidade da Madeira (UMa), Portugal. É Docente e investigador na área científica de Educação: Inovação Pedagógica, e Diversidade sexogenérica; Pós-doutor (2022) do Programa de pós-graduação em Educação na linha de pesquisa de Educação Cultura e Diversidade, na Universidade Federal de Sergipe (UFS).; Pós-doutorando em Educação (2023) na (UIDEF) do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Portugal); Mestre em Psicologia da Educação (2000), no Instituto de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida (ISPA); Professor Convidado na Universidade Federal de Sergipe (UFS - BR), desde fevereiro de 2022; Professor Visitante na Universidade do Estado da Bahia (UNEB - BR), desde fevereiro de 2022; Membro Associado do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira (CIE-UMa), centro FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT); Membro Associado no Grupo de Pesquisa CONQUEER - Grupo de Estudos e Pesquisas Queer e outras epistemologias Feministas, da Universidade Federal de Sergipe – (BR); Membro Associado no Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica Afro-Latino-Americana - GP - ECITALA; Membro do Grupo de Pesquisa em Cultura Visual, Educação e Linguagens- Cult-Vi do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade, na (UNEB - BR); Membro da REDE RIA - Rede Internacional de Ações Em Educação; Mantém interesse em pesquisas sobre invariantes culturais; Estudos sobre género nos contextos escolares; Estudos etnográficos em educação; Estudos sobre o uso da tecnologia e das ferramentas da Internet em contextos de aprendizagem. Tem orientado dissertações de mestrado e teses de doutoramento e tem participado em júris de mestrado e doutoramento em Inovação Pedagógica. Foi diretor do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do EB, entre 2010 e 2018. Foi professor do 1º Ciclo do Ensino Básico (1985), especialização em Problemas Graves de Cognição (1990). Foi professor de Educação Especial entre 1990 e 2000, e prestou apoio a crianças e jovens com problemas de cognição, dificuldades de aprendizagem e problemas emocionais. Especializou-se em Arteterapia - musicoterapia - Universidade René Descartes - Paris V (1996). Desenvolveu workshops de sociodrama. Foi ator de teatro amador (no TEF), entre (1984 - 2000).
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PUBLICAÇÕES (clicar para ver)
PUBLICAÇÕES [73]
(desde 2005)
[73] Brazão, P., Spínola, P., Dias, A. & Rios, P. (2023). Expectativas de relaciones entre hombres (HSH) en aplicaciones geolocalizadas. Hachetetepé. Revista científica en Educación.
[72] Brazão, P. (2023). Prefácio. in S. Lucena, S,; M. Nascimento; & P. Boa Sorte (orgs) (2023). Pesquisas em Educação e Redes Colaborativas. E-book.
[71] Dias, A. F., Silva, I. P. da, Amar, V. & Brazão, J. P. G. (2023) “Diálogos sobre a diversidade sexual e de gênero no contexto da Rede Nordeste de Ensino de Pós-Graduação em Educação (RENOEN)”, Revista Educação em Questão, Natal v. 61, n. 67, jan./mar. doi: 10.21680/1981-1802.2023v61n67ID31085. Obtido em https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/31085
[70] Brazão, P. (2022). Prefacio. In Antonio Zayas García; Cristóbal Torrez Fernández; Begoña Sánchez Torrejón (coord.), pp. 1-8. Editorial: Thomson Reuters Aranzadi ISBN: 978-84-1390-793-2 Obtido em: https://produccioncientifica.uca.es/documentos/63db1075ce41a8765aab5c19
[69] Brazão, P. (2022). Santos. Um docuexpress. Gaditana-logy , 2 (3), 84-88. DOI: http://doi.org/10.25267/Gadit.2022.v2.i3.10 Obtido em https://revistas.uca.es/index.php/gaditana/article/view/9894
[68] Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado. Conferência: Conferência Internacional ConQueer 2022. dezembro . http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.22295.65447
[67] Brazão, P. Desocultado: a libertação de um corpo viado. Conferência: Conferência Internacional ConQueer 2022. dezembro de 2022.. Video disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Ja7g_IUS-KE
[66] Castro, Éden de, & Brazão, P. (2022). Contemporary education and pedagogical innovation: a new paradigm. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00),e022119. e- ISSN: 1519-902. https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221
https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17221/14395
[65] Castro, Éden de, & Brazão, P. (2022). Educação contemporânea e inovação pedagógica: Um novo paradigma. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119. e-ISSN: 1519-9029. https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221
[64] Pereira, C. & Brazão, P. (2022) Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074. Emitido a 24/10/2022. DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0wPsy0NpsKE
[63] Castro, Éden S. de, Silva, Íris V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). O discurso pós-crítico de gênero e diversidade: Uma proposta dos direitos humanos. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903. https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086 Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17086
[62] Castro, Éden S. de, Silva, Íris V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). The Post-critical discourse on gender and diversity: a human rights proposal. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903. https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086 Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17086/14221
[61] Brazão, P. & Dias, A. (2022). Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN 978-65-86839-07-4 DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-07-4
[60] Nascimento, B., Castro, Éden de, & Brazão, P. (2022). Ancestral Pedagoy: An investigation into the existence and resistance of the identity of the quilombola community of Alto do Capim, Quixabeira-Bahia. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006. https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/9484/6594
[59] Nascimento, B., Castro, Éden de, & Brazão, P. (2022). Pedagogia ancestral: Uma investigação sobre existência e resistência da identidade da comunidade quilombola de Alto do Capim, Quixabeira-BA. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006. https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484 Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/9484
[58] Brazão, J. P. & Dias, A. (2022). O que dizem os estudantes sobre intersexo: um estudo comparativo em duas universidades. Revista Educação Em Páginas, 1, e11138. https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11138. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/11138
[57] Brazão, P. (2022). Prefácio. in T. N. Santana; J. P. S. Sousa; G. N. Penha, C. M. Freire, & R. A. M. Lima (orgs). Cultura visual, letramentos e tecnologias: leituras plurais. p. 11 E-book . ESBN: 978-65-89324-39-3. Disponível em: http://www.cult-vi.uneb.br/wp-content/uploads/2022/04/CULTURA-VISUAL.pdf
[56] Dias, A.F., Nascimento, A. P. L., Cruz, M. H. S. & Brazão, J.P.G. (2022). Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação: uma apresentação. Revista Labor, V 1, 27, p.8-10. ISSN 1983-5000. DOI: https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.81195
[55] Sánchez, B.T., Brazão, J.P.G., Mendonça, A.M.J.F., Dias, A.F. (2022). Reflexiones del futuro profesorado sobre la inclusión de la diversidad sexogenérica. Revista Labor, V 1, 27, p. 110-126 . ISSN 1983-5000. DOI: https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.80711 Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/80711
[54] Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Evaluate potential and emerging learning environments beyond the objectives. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13636. http://dx.doi.org/10.20952/jrks3113636
[53] Pereira, B. R. C. R., & Brazão, J. P. G. (2022). Emerging learning environment: Escola da Ponte. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13592. http://dx.doi.org/10.20952/jrks3113592
[52] Brazão , J. P. & Dias, A. F. (2022). Afirmações dos estudantes sobre pessoa transexual: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe (Brasil) e na Universidade da Madeira (Portugal) : Revista Exitus, 12(1), e022037. https://doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1921
[51] Oliveira, G. I., Brazão, J. P. G. (2022). Education in times of change: the contributions of the laboratory project for the new times (PLNT). Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e17503. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17503 Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/360459233_Education_in_times_of_change_the_contributions_of_the_laboratory_project_for_the_new_times_PLNT
[50] Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Learning Environments: from real to immersive. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13486. http://dx.doi.org/10.20952/jrks3113486 Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/13486
[49] Brazão, J. P. & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre papel de gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Nuances: estudos sobre educação. v32, jan / dez. https://doi.org/10.32930/nuances.v32i00.9115. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/9115
[48] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). What students say about sexual orientation: a comparative study at the Federal University of Sergipe and the University of Madeira. Revista Tempos e Espaços em Educação, 14(33), e16781. DOI: http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16781. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/16781
[47] Brazão, P., Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). DOI: https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525. Disponível em: https://bra.in/7vA6Q3.
[46] Brazão, J. P. & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre gênero não-binário: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 25(3). DOI: 10.22633/rpge.v25i3.15680. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15680
[45] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). Afirmações dos estudantes sobre gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal De Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 16(4). DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v16i4.15688
Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15688
[44] Dias, A. & Brazão, P. (2021). Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo. Práxis Educacional, [S. l.], v. 17, n. 48, p. 1-18 DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9502. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/9502. Acesso em: 14 set. 2021
[43] Silva, I., Brazão, P. & Heckler V. (2021). Apresentação do Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. In I. Silva; P. Brazão, & V. Heckler (Org.) Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. EDUCA: Revista Multidisciplinar Em Educação, pp. 1-6, e-ISSN 2359-2087. DOI: https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6453. https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6453 Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/352800048_APRESENTACAO_-DOSSIE_POLITICAS_EDUCACIONAIS_CULTURA_E_CURRICULO_ALTERNATIVAS_TEORICO-METODOLOGICAS_PARA_UM_CENARIO_POS-PANDEMIA
[42] Sousa, M. & Brazão, P. (2021). O construcionismo como proposta de inovação pedagógica. EDUCA, Revista Multidisciplinar em Educação, Porto Velho, v. 08, pp. 01-20, jan./dez. e-ISSN: 2359-2087 DOI: https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6131 Disponível em: https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6131 https://www.researchgate.net/publication/357646707_O_CONSTRUCIONISMO_COMO_PROPOSTA_DE_INOVACAO_PEDAGOGICA_CONSTRUCTIONISM_AS_A_PROPOSAL_FOR_PEDAGOGICAL_INNOVATION_EL_CONSTRUCCIONISMO_COMO_PROPUESTA_DE_INNOVACION_PEDAGOGICA
[41] Brazão, J. P. G., Oliveira, A. L. & Dias, A. F. (2021). University students' voices on sexual and gender diversity, their relationship with coeducation and pedagogical innovation: a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and the Federal University of Sergipe (Brazil). Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12445. DOI: https://doi.org/10.20952/jrks2112445. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/12445
[40] Oliveira, A. L., Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). Dialogue about gender, sexuality and bodies in academic context: a possibility of pedagogical innovation? Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12484. DOI: https://doi.org/10.20952/jrks2112484. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/12484
[39] Brazão, P., Dias, A. F., Mendonça, A. & Cardoso, L. R. (2020). Caracterização da produção científica na área de inovação pedagógica do curso de doutorado da Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 24(2), 571–592. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13742 https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13742
[38] Brazão, P.,& Dias, A.(2020) Relações de género e do corpo na Escola: Diretivas promotoras de culturas inclusivas para as práticas pedagógicas. Revista Cocar. V.14 N.29 Maio/Ago. p.61-72 ISSN: 2237-0315. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3347
[37] Mendonça, A. & Brazão P. (2020). "Representações dos estudantes sobre Arte nos cursos profissionalizantes de Educação Física e de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo de Caso na Universidade da Madeira” (pp. 139-151) In XIV Colóquio CIE-UMa: Educação, artes e cultura: discursos e práticas. Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-54390-3-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2808
[36] Gomes, A. Brazão, P. & Amorim, R. (2020). Aprendizagem colaborativa e processos de formação: Experiências formativas na produção de artefatos educacionais sociotecnológicos. In F. Correia; F. Moreira & N. Lima (Orgs). Tecendo inovação e construindo aprendizagem. pp. 64-88. Fortaleza: Editora Inovante. Brasil. ISBN 978-65-993030-1-2. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/348522341_APRENDIZAGEM_COLABORATIVA_E_PROCESSOS_DE_FORMACAO_EXPERIENCIAS_FORMATIVAS_NA_PRODUCAO_DE_ARTEFATOS_EDUCACIONAIS_SOCIOTECNOLOGICOS
[35] Mendonça, A; Nascimento A.; Brazão, P. & Freitas, D. (2020) A Predominância do Género Feminino nos Cursos de Formação de Professores em Educação Infantil: estudo de caso na Universidade da Madeira In et al. nº 88. fevereiro 2020. (pp. 36-39) Revista da Associação Académica da Universidade da Madeira. Imprensa Académica. Disponível em: https://issuu.com/aauma/docs/etal_88_work_v3_issuu?fr=sNTQ5Mjg1MjQxOA
[34] Rios, P., Dias, A. & Brazão, P. (2019). "As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada": o gênero 'fabricado' ". Revista Educação em Questão. Natal,v. 57, n. 54, p. 1-21, e-18651, out./dez. 2019. e-ISSN: 1981-1802. Disponível em: https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54ID18651
[33] Mendonça, A., Brazão, P., Andreia Nascimento, A., Freitas, D. (2019). Estereótipos de género entre estudantes em educação infantil (0-10 Anos): Estudo de caso na Universidade da Madeira. Ensaios Pedagógicos (Sorocaba), vol.3, n.3, set.-dez. 2019, p.96-106. ISSN:2527-158X. Disponível em: http://www.ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/article/view/151/181
[32] Rios, P., Dias, A., Brazão, P. (2019). "Lembro-me de querer andar durinho, como se diz que homem deve ser: a construção do corpo gay na escola". Revista Exitus, Santarém/PA, Vol. 9, N° 4, p. 775 - 804, Out/Dez . ISSN: 2237-9460 DOI:http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n4ID1033. Disponível em: http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/1033
[31] Gomes, A. & Brazão, P. (2019). "Aprendizagem colaborativa e recursos educacionais abertos". Revista Científic@ - Multidisciplinary Journal. v6i1.p16-25. ISSN: 2358-260X https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25. Disponível em: https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25
[30] Mendonça, A. M. & Brazão. P. (2019). Arte: Conceito e representação no contexto de dois cursos: Educação Física e Ensino Fundamental. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 12(29), 25-40. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v12i29.10617. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/10617
[29] Brazão, P. (2017). “Making weblogs, promoting authentic activity in school", International Journal of Current Research, 9, (11), p. 60759-60762. ISSN: 0975-833X . Disponível em: http://www.journalcra.com/sites/default/files/issue-pdf/26440.pdf
[28] Brazão, P. (2017). “Global neoliberalism and dewey's legacy", International Journal of Current Research, 9, (11), p. 60744-60746. ISSN: 0975-833X. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2764
[27] Gouveia, F. & Brazão, P. (2017). "Dynamic processes of students learning on initial teacher training". International Journal of Development Research (IJDR), 7, (11), p.16665-16667. ISSN:2230-9926 http://hdl.handle.net/10400.13/2765
[26] Farias, M. & Brazão, P. (2017). A Escola e o Homem Como Ser Social: a problemática educacional in Anais do Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores Nov/2017 Vol. 01 nº 02 (pp. 538-546) ISSN – 2448-4210. Disponível em: http://docs.wixstatic.com/ugd/d70b51_c09eea9814424f108039bca902508812.pdf
[25] Kot-Kotecki França. A., Brazão, P. (2017). A Expressão Dramática na Licenciatura em Educação Básica na Universidade da Madeira. A dimensão pessoal e criativa do educador numa pedagogia crítica. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho. ISSN 2527-0702. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2766
[24] Pereira, G., Kot-Kotecki França. A., Brazão, P. & Fraga, N. (2017). A Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores da Universidade da Madeira: A Construção Contextualizada do Currículo. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares.Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho de 2017. ISSN 2527-0702. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/318642410_A_PRATICA_PEDAGOGICA_NA_FORMACAO_INICIAL_DE_PROFESSORES_NA_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_A_CONSTRUCAO_CONTEXTUALIZADA_DO_CURRICULO
[23] Brazao P., Gouveia F. (2017). How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17 Proceedings. (pp. 5867-5875) ISBN: 978-84-697-3777-4 ISSN:2340-1117 DOI: https://doi.org/10.21125 / edulearn.2017.2323. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2763
[22] Brazão, P. (2017), Dewey no ecrã: a educação e a democracia sob resgate. In C. Fino & J.M. Sousa (Org.). (Contra)Tempos de Educação e Democracia: evocando John Dewey.(pp.171 -188) Funchal: CIE-UMa ISBN: 978-989-20-8028-4 Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/1973
[21] Brazão, P. (2016). Aprendizagem situada na formação de professores: um estudo. In F. Gouveia & M. G. Pereira (Org.). Didática e Matética (pp.279-290). Funchal: CIE-UMa: ISBN: 978-989-95857-8-2. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2117
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[19] Brazão, P. (2015). A Escola restante e a cultura digital: entre o déjà-vu e os novos ambientes de aprendizagem. In F. Fraga & A. Kot-Kotecki (Org.). A Escola Restante (pp.209-222). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-6-8. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/854
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[32] Rios, P., Dias, A., Brazão, P. (2019). "Lembro-me de querer andar durinho, como se diz que homem deve ser: a construção do corpo gay na escola". Revista Exitus, Santarém/PA, Vol. 9, N° 4, p. 775 - 804, Out/Dez . ISSN: 2237-9460 DOI:http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n4ID1033. Disponível em: http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/1033
[31] Gomes, A. & Brazão, P. (2019). "Aprendizagem colaborativa e recursos educacionais abertos". Revista Científic@ - Multidisciplinary Journal. v6i1.p16-25. ISSN: 2358-260X https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25. Disponível em: https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25
[30] Mendonça, A. M. & Brazão. P. (2019). Arte: Conceito e representação no contexto de dois cursos: Educação Física e Ensino Fundamental. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 12(29), 25-40. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v12i29.10617. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/10617
[29] Brazão, P. (2017). “Making weblogs, promoting authentic activity in school", International Journal of Current Research, 9, (11), p. 60759-60762. ISSN: 0975-833X . Disponível em: http://www.journalcra.com/sites/default/files/issue-pdf/26440.pdf
[28] Brazão, P. (2017). “Global neoliberalism and dewey's legacy", International Journal of Current Research, 9, (11), p. 60744-60746. ISSN: 0975-833X. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2764
[27] Gouveia, F. & Brazão, P. (2017). "Dynamic processes of students learning on initial teacher training". International Journal of Development Research (IJDR), 7, (11), p.16665-16667. ISSN:2230-9926 http://hdl.handle.net/10400.13/2765
[26] Farias, M. & Brazão, P. (2017). A Escola e o Homem Como Ser Social: a problemática educacional in Anais do Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores Nov/2017 Vol. 01 nº 02 (pp. 538-546) ISSN – 2448-4210. Disponível em: http://docs.wixstatic.com/ugd/d70b51_c09eea9814424f108039bca902508812.pdf
[25] Kot-Kotecki França. A., Brazão, P. (2017). A Expressão Dramática na Licenciatura em Educação Básica na Universidade da Madeira. A dimensão pessoal e criativa do educador numa pedagogia crítica. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho. ISSN 2527-0702. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2766
[24] Pereira, G., Kot-Kotecki França. A., Brazão, P. & Fraga, N. (2017). A Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores da Universidade da Madeira: A Construção Contextualizada do Currículo. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares.Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho de 2017. ISSN 2527-0702. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/318642410_A_PRATICA_PEDAGOGICA_NA_FORMACAO_INICIAL_DE_PROFESSORES_NA_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_A_CONSTRUCAO_CONTEXTUALIZADA_DO_CURRICULO
[23] Brazao P., Gouveia F. (2017). How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17 Proceedings. (pp. 5867-5875) ISBN: 978-84-697-3777-4 ISSN:2340-1117 DOI: https://doi.org/10.21125 / edulearn.2017.2323. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2763
[22] Brazão, P. (2017), Dewey no ecrã: a educação e a democracia sob resgate. In C. Fino & J.M. Sousa (Org.). (Contra)Tempos de Educação e Democracia: evocando John Dewey.(pp.171 -188) Funchal: CIE-UMa ISBN: 978-989-20-8028-4 Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/1973
[21] Brazão, P. (2016). Aprendizagem situada na formação de professores: um estudo. In F. Gouveia & M. G. Pereira (Org.). Didática e Matética (pp.279-290). Funchal: CIE-UMa: ISBN: 978-989-95857-8-2. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2117
[20] Gouveia, F., Brazão, P. (2015). Hands-on Action Research in Construction of the Teaching Profession: A Scientific Contribution in the Initial Teacher Training of the University of Madeira (UMa). In M. Costa & J. Dorrio (Ed.). Hands-on Science - Brightening our Future (pp.156-161). HSCI Hands-on Science: ISBN:978-989-8798-01-5. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2762
[19] Brazão, P. (2015). A Escola restante e a cultura digital: entre o déjà-vu e os novos ambientes de aprendizagem. In F. Fraga & A. Kot-Kotecki (Org.). A Escola Restante (pp.209-222). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-6-8. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/854
[18] Brazão, P. (2014). Mercantilização da Educação e hipercapitalismo. In F. Correia (Org.). Estado Mínimo. Escola Mínima (pp.212-215). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-5-1. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/859
[17] Pereira, M. & Brazão, P. (2013). Evolução curricular em portugal: relações e tensões. In A. Mendonça. (Org.). O futuro da escola pública (pp. 164-276). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/852
[16] Brazão, P. (2013). Pedagogia, tecnologia e cultura democrática: que sentidos fazem na escola pública atual?. In A. Mendonça. (Org.). O futuro da escola pública (pp. 274-279). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/858
[15] Brazão, P. (2012). A construção e a análise do software diário etnográfico eletrónico na investigação etnográfica em educação. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. Silva, & V. Monteiro (Ed.). 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação - Educação aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática. (pp.213-221). Lisboa: ISPA. (Edição CD-ROM). ISBN: 978-989-8384-15-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/853
[14] Brazão, P. (2012). Cultura, tecnologia e currículo: relações e tensões em tempo de crise. In A. V. Bento (Org.). A escola em tempo de crise: oportunidades e constrangimentos (pp. 275-284). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-2-3. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/852
[13] Brazão, P. (2011). O Diário etnográfico eletrónico, um instrumento de investigação: três testemunhos. In Carlos Nogueira Fino (Org.). Etnografia da Educação (pp. 303-322). Câmara de Lobos: O Liberal. ISSBN: 978-989-95857-4-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/851
[12] Brazão, P. (2011), Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs. In C. N. Fino, & J. M. Sousa (Org.), Pesquisar para mudar (a educação). (pp. 355-367). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-3-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/850
[11] Bento, A. & Brazão, P. (2011). O stress na liderança escolar: O caso de dois directores Brasileiros – uma análise utilizando uma técnica etnográfica exploratória. In C. Fino (Org.). Etnografia da educação (pp. 227-246). Funchal CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-4-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/1799
[10] Brazão, P. (2010). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Bento & A. Mendonça, (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845
[9] Sousa, C., Brazão, P. (2009). Projectos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 385-402). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/856
[8] Rodrigues, L. & Brazão, P. (Org.). (2009), Políticas Educativas: discursos e Práticas. Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0.
[7] França, A. & Brazão, P. (2009). Não escolarizem a Expressão Dramática! - uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 351-358). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/855
[6] Brazão, P. (2009), Investigação em Inovação Pedagógica no CIE - DCE - UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 55-88). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/849
[5] Brazão, P. (2008). Weblog e identidade: Uma experiência no 1º Ciclo do E.B. In C. Escallier, & N. Veríssimo (Org.). Educação e cultura (pp. 311-324). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-1-3. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/848
[4] Brazão, P. (2008). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Mendonça, & A. Bento (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845
[3] Brazão, P. (2007). O diário de um diário etnográfico electrónico. In J. Sousa, & C. Fino (orgs). A escola sob suspeita. (pp. 289-307). Porto: Asa Editores. ISBN: 978-972-41-5066-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/844
[2] Brazão, P., Camacho, H. (2007). Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. In J. M. Sousa (Org). Educação para o sucesso: políticas e actores. Vol. 2. Porto: SPCE, 859-870. ISBN 978-989-8148-21-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/843
[1] Brazão, P., & Alves Martins, M. (2005). Valorizar a ortografia no 1º Ciclo do Ensino Básico. Diversidades, 9, p. 24-31. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/842
APRESENTAÇÕES, POSTERES VIDEOCASTS E PODCASTS
APRESENTAÇÕES [8]
[8] Pereira, C. & Brazão, P. (2022) Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074. Emitido a 24/10/2022. DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0wPsy0NpsKE
[7] Brazão, P. & Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). Publicado em: https://bra.in/7vA6Q3. DOI: 10.13140 / RG.2.2.12568.11525
[6] Mendonça, A. & Brazão P. (7 de dezembro de 2018). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. Disponível em: https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/
[5] Brazão P. (26 de outubro de 2018). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Apresentação (em Espanhol) no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf
[4] (1 de maio de 2013) Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China.FNAC - Madeira Shopping. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/aconteceu.html
[3] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora.. (apr site Wix). Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/projmem-uma/index.html
[2] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. DOI: 10.13140/RG.2.2.14982.32322. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449111_FORMACAO_COOPERADA_ENTRE_A_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_UMa_E_O_MOVIMENTO_DA_ESCOLA_MODERNA_PORTUGUESA_MEM_RELATO_DE_UM_ANO_DE_TRABALHO
[1] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma/
POSTERES
[3] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade, Lisboa. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20form%20prod%20cultural-%20APEI.pdf
[2] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. Leiria. DOI: 10.13140/RG.2.2.14143.46247. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20din%20form%20e%20prod%20cultural%20MEM.pdf
[1] Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho contextualizado com TIC. Poster apresentado na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, Lisboa. DOI: 10.13140 / RG.2.2.35949.92645 Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/350387406_Dispositivos_Pedagogicos_e_Trabalho_Contextualizado_com_TIC?channel=doi&linkId=605d146a299bf173676ba9f7&showFulltext=true
VIDEOS
[4] Brazão, P. DESOCULTADO: A LIBERTAÇÃO DE UM CORPO VIADO. Conferência: Conferência Internacional ConQueer 2022. dezembro de 2022. DOI: 10.13140/RG.2.2.22295.65447. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Ja7g_IUS-KE
[3] Nascimento, A.; Freitas, D.; Mendonça, A.; & Brazão, P. (23/06/2019). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, at Queen's University Belfast. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4 DOI: 10.13140/RG.2.2.27830.65609. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4
[2] PROJETO PROIDEIAS (22/03/2012) [videocast] O PROIDEAS é um dispositivo pedagógico para criar, receber ajuda e ajudar a implementar ideias, aprender e partilhar conhecimento. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=WDn_Dc6DRjA
[1] PROIDEAS PROJECT (22/03/2012) [videocast] The PROIDEAS is a pedagogical device for creating, receiving support and implement ideas, learn and share knowledge. Disponivel em: https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww
PODCASTS
[13] Brazao, P. & Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast10 Supervisão em TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast10-supervisao-em-tic-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.10700.54405
[12] Brazao, P. & Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast9 TIC e trabalho colaborativo com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast9-tic-e-trabalho-colaborativo-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.36285.79844
[11] Brazao, P. & Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast8 Avaliação formativa com TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast8-avaliacao-formativa-com-tic-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.29574.91207
[10] Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast7 De estudante a professor com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast7-de-estudante-a-professor-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.27150.08003
[9] Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast6 Interdisciplinaridade com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast6-interdisciplinaridade-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.13728.30723
[8] Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast5 Interdisciplinaridade e planificação com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast5-interdisciplinaridade-e-planificacao-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.17083.75041
[7] Brazao, P. & Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast4 De estudante a professor com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast4-de-estudante-a-professor-com-valter-goncalves. DOI: 10.13140 / RG.2.2.18790.96321
[6] Brazao, P. & Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast3 Avaliação formativa com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast3-avaliacao-formativa-com-valter-goncalves. DOI: 10.13140 / RG.2.2.25501.84966
[5] Brazao, P. & Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast2 De estudante a professor com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast2-do-estudante-a-professor-com-sara-freitas. DOI : 10.13140 / RG.2.2.23807.74401
[4] Brazao, P. & Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast1 Articulação curricular com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast1-articulacao-curricular-com-sara-freitas DOI: 10.13140 / RG.2.2.13757.79845
[3] Brazao, P. & Merino A. (2018). [podcast] Conversas sobre o metodo etnográfico Abel Merino e Paulo Brazao. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao
[2] Brazao, P.& Merino A. (2018). Parte 2. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2
[1] Brazao, P.& Merino A. (2018). Parte 1. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte1
[8] Pereira, C. & Brazão, P. (2022) Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074. Emitido a 24/10/2022. DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0wPsy0NpsKE
[7] Brazão, P. & Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). Publicado em: https://bra.in/7vA6Q3. DOI: 10.13140 / RG.2.2.12568.11525
[6] Mendonça, A. & Brazão P. (7 de dezembro de 2018). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. Disponível em: https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/
[5] Brazão P. (26 de outubro de 2018). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Apresentação (em Espanhol) no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf
[4] (1 de maio de 2013) Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China.FNAC - Madeira Shopping. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/aconteceu.html
[3] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora.. (apr site Wix). Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/projmem-uma/index.html
[2] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. DOI: 10.13140/RG.2.2.14982.32322. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449111_FORMACAO_COOPERADA_ENTRE_A_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_UMa_E_O_MOVIMENTO_DA_ESCOLA_MODERNA_PORTUGUESA_MEM_RELATO_DE_UM_ANO_DE_TRABALHO
[1] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma/
POSTERES
[3] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade, Lisboa. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20form%20prod%20cultural-%20APEI.pdf
[2] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. Leiria. DOI: 10.13140/RG.2.2.14143.46247. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20din%20form%20e%20prod%20cultural%20MEM.pdf
[1] Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho contextualizado com TIC. Poster apresentado na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, Lisboa. DOI: 10.13140 / RG.2.2.35949.92645 Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/350387406_Dispositivos_Pedagogicos_e_Trabalho_Contextualizado_com_TIC?channel=doi&linkId=605d146a299bf173676ba9f7&showFulltext=true
VIDEOS
[4] Brazão, P. DESOCULTADO: A LIBERTAÇÃO DE UM CORPO VIADO. Conferência: Conferência Internacional ConQueer 2022. dezembro de 2022. DOI: 10.13140/RG.2.2.22295.65447. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Ja7g_IUS-KE
[3] Nascimento, A.; Freitas, D.; Mendonça, A.; & Brazão, P. (23/06/2019). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, at Queen's University Belfast. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4 DOI: 10.13140/RG.2.2.27830.65609. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4
[2] PROJETO PROIDEIAS (22/03/2012) [videocast] O PROIDEAS é um dispositivo pedagógico para criar, receber ajuda e ajudar a implementar ideias, aprender e partilhar conhecimento. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=WDn_Dc6DRjA
[1] PROIDEAS PROJECT (22/03/2012) [videocast] The PROIDEAS is a pedagogical device for creating, receiving support and implement ideas, learn and share knowledge. Disponivel em: https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww
PODCASTS
[13] Brazao, P. & Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast10 Supervisão em TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast10-supervisao-em-tic-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.10700.54405
[12] Brazao, P. & Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast9 TIC e trabalho colaborativo com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast9-tic-e-trabalho-colaborativo-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.36285.79844
[11] Brazao, P. & Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast8 Avaliação formativa com TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast8-avaliacao-formativa-com-tic-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.29574.91207
[10] Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast7 De estudante a professor com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast7-de-estudante-a-professor-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.27150.08003
[9] Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast6 Interdisciplinaridade com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast6-interdisciplinaridade-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.13728.30723
[8] Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast5 Interdisciplinaridade e planificação com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast5-interdisciplinaridade-e-planificacao-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.17083.75041
[7] Brazao, P. & Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast4 De estudante a professor com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast4-de-estudante-a-professor-com-valter-goncalves. DOI: 10.13140 / RG.2.2.18790.96321
[6] Brazao, P. & Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast3 Avaliação formativa com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast3-avaliacao-formativa-com-valter-goncalves. DOI: 10.13140 / RG.2.2.25501.84966
[5] Brazao, P. & Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast2 De estudante a professor com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast2-do-estudante-a-professor-com-sara-freitas. DOI : 10.13140 / RG.2.2.23807.74401
[4] Brazao, P. & Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast1 Articulação curricular com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast1-articulacao-curricular-com-sara-freitas DOI: 10.13140 / RG.2.2.13757.79845
[3] Brazao, P. & Merino A. (2018). [podcast] Conversas sobre o metodo etnográfico Abel Merino e Paulo Brazao. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao
[2] Brazao, P.& Merino A. (2018). Parte 2. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2
[1] Brazao, P.& Merino A. (2018). Parte 1. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte1
TRABALHOS ACADÉMICOS
TRABALHOS ACADÉMICOS REALIZADOS
[3] Brazão, P. (2022). Relatório do pós-doutoramento, no programa de Pós-graduação em Educação, na linha de pesquisa em Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe (Br). Acessível no GDrive
[2] Brazão, P. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. DOI: 10.13140/RG.2.2.34267.92968. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/127
[1] Brazão, P. (2000). Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Dissertação de Mestrado. Lisboa: ISPA. DOI:10.13140/RG.2.2.28395.90406
Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.12/366
[3] Brazão, P. (2022). Relatório do pós-doutoramento, no programa de Pós-graduação em Educação, na linha de pesquisa em Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe (Br). Acessível no GDrive
[2] Brazão, P. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. DOI: 10.13140/RG.2.2.34267.92968. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/127
[1] Brazão, P. (2000). Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Dissertação de Mestrado. Lisboa: ISPA. DOI:10.13140/RG.2.2.28395.90406
Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.12/366
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Win)
SOFTWARE DIDÁTICO
[1] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interactivo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Ferramenta_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows
SOFTWARE DE APOIO À INVESTIGAÇÃO
[2] Brazao, P. (2004). DIÁRIO ETNOGRÁFICO ELECTRÓNICO v2 software de apoio à investigação etnográfica. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe
[1] Brazao, P. (1998). SOCIOMETRICO 3.11: Software para calcular índice sociométrico dos indivíduos nos grupos (preferências e rejeições). DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar
[1] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interactivo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Ferramenta_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows
SOFTWARE DE APOIO À INVESTIGAÇÃO
[2] Brazao, P. (2004). DIÁRIO ETNOGRÁFICO ELECTRÓNICO v2 software de apoio à investigação etnográfica. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe
[1] Brazao, P. (1998). SOCIOMETRICO 3.11: Software para calcular índice sociométrico dos indivíduos nos grupos (preferências e rejeições). DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar
RECURSOS PEDAGÓGICOS (apk)
APLICAÇÕES ANDROID (APK)
[3] AAE ONLINE - SALA DE CONVERSAÇÃO ONLINE PARA O TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES
[2] BIBLIOTECA AAE - BIBLIOTECA DO TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES
[1] FORMULÁRIO PI-A - GUIA PARA O PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO
[3] AAE ONLINE - SALA DE CONVERSAÇÃO ONLINE PARA O TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES
[2] BIBLIOTECA AAE - BIBLIOTECA DO TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES
[1] FORMULÁRIO PI-A - GUIA PARA O PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO
WeBlog J.PAULO BRAZÃO
Ciclo de Conversas sobre Educação e a IA com a REDE RIA. O primeiro encontro terá com o tema: UM OLHAR CRÍTICO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO COM INCORPORAÇÃO DA TECNOLOGIA GENERATIVA | Paulo Brazão (UMa) | Luís Tinoca (IE ULisboa) | Antenor Rita Gomes (UNEB)
Leia MaisO Workshop "ChatGPT e ferramentas de inteligência artificial: uso responsável na ciência e ensino superior" tem lugar no Salão Nobre da Reitoria da Universidade de Lisboa, no dia 2 de maio.
Leia MaisDavis Mariette: a assistente virtual mais humana que os humanos. Blade Runner 2049 tornou-se um filme de culto. Foi um sucesso nas críticas sobre a trama, sobre os diálogos, e sobre as interações das personagens. Um mundo futurista simultaneamente belo e assustador. (Fonte: Retirado de https://www.aficionados.com.br/frases-blade-runner-2049/ em 01/03/2023)
Leia MaisAtividade mensal com objetivo de explorar as experiências subjetivas causadoras de mal estar psicológico d@s participantes, de forma que através de técnicas de teatro playback em grupo @s participantes sejam capazes de valorizar, superar e “normalizar” as suas próprias experiências. | Inscrições em opusgaymadeira@gmail.com
Leia MaisWeb CONFERÊNCIA NOVAS MASCULINIDADES | Sexta, 16 Dezembro de 2022 | 07:00-08:00 (GMT Brasília) | 10:00-11:00 (GMT Lisboa) | 11:00-12:00 (GMT Madrid) | | Prof. Doutor VICTOR MANUEL AMAR RODRIGUEZ PROFESSOR TITULAR DA UNIVERSIDADE DE CADIZ | MODERADOR: Prof. Doutor PAULO BRAZÃO | Link : https://meet.google.com/iab-znfk-zwk | Também no YOUTUBE: https://youtu.be/tNqceHopNaU
Leia MaisII Conferência Internacional de Estudos Queer - ConQueer | Evento presencial e Híbrido na Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão - Sergipe - Brasil | Data: De 06/12/2022 a 08/12/2022 | das 15:00 - 21:00 GMT-3
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Leia MaisPROJETOS, CURSOS e trabalhos
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA, SOCIAL Y EDUCATIVA EN PERSONAS LGBTIQ
Curso online sobre "INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA, SOCIAL Y EDUCATIVA EN PERSONAS LGBTIQ" | Instituto Universitario de Investigación para el Desarrollo Social Sostenible (INDESS); FUNDAE (Fundación Estatal para la Formación en el Empleo) e UNIVERSIDAD DE CADIZ. | De 17 de março e 25 de abril de 2023.
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PROJETO ELABORA: PROCESSOS DIALÓGICOS DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM CONTEXTO MEDIADO POR INTERFACES COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
Esta investigação propõe equacionar a relação entre a prática pedagógica e a teoria educacional, na ambição de reatualizar a justificativa da práxis fundamentada, centrada nos aprendizes e na desafiante dialética ciborgue com as máquinas. | Projeto de Pós-doutoramento em Educação, apresentado no (UIDEF) do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa - Portugal (2023).
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, COEDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E ARTIVISMO ACADÉMICO
Esta linha de pesquisa que tem como objetivo analisar na transversalidade práticas pedagógicas e mais especificamente, processos dialógicos que confluem para a coconstrução de conhecimento, através de atos contextualizados, engajados em problemas reais de estudantes e professores. Buscamos os fundamentos para um ativismo académico coconstruído no seio de uma cultura escolar não normativa, necessária ao empoderamento de todos os atores. Entre as questões educacionais visadas nesses atos de currículo estão necessariamente as abordagens à inclusão da diversidade sexual e de género. Torna-se necessário um olhar sobre as práticas pedagógicas desconstrutoras de padrões heteronormativos que levam à descontinuidade cultural face à matriz comum da escola, numa visão disruptiva, promotora de inovação pedagógica. Para desenvolver a pesquisa propõem-se análises etnográficas que possibilitem a produção documental escrita, acopladas ou não da metodologia do filme etnográfico. | UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE - UFS | MARÇO DE 2022
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CULTURA POP, ARTIVISMO ACADÉMICO SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO
PROJETO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE ARTIVISMO ACADÉMICO PROBLEMATIZANDO A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO | OUTUBRO 2022 - OUTUBRO 2023 | PESQUISADORES: PAULO BRAZÃO (UMa), ANTENOR RITA GOMES (UNEB), SERGIO LUÍS SILVA (UNIRIO)
DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO NA ACADEMIA
O livro resulta de um trabalho de pós-doutoramento em Educação, na especialidade de Educação e Diversidade (2022). Apresenta uma compilação de trabalhos sobre o conhecimento de conceitos de sexo e género demonstrado pelos ex-estudantes dos cursos de formação de professores, em duas universidades: Universidade da Madeira (UMa, Portugal) e Universidade Federal de Sergipe (UFS, Brasil). Não é a discussão sobre género que constitui a mudança de paradigma. É a possibilidade de, sob a lente da interseccionalidade, se conseguir desocultar poderes convencionados e desbloquear práticas pedagógicas que aproximem o ativismo social ao debate académico, ainda no início.
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PROJETO REDE MOSAICO
REDE MOSAICO -REDE INTERNACIONAL DE AÇÃO EDUCATIVA EM CONTEXTO DIGITAL. Universidade da Madeira & Universidade do Estado da Bahia. (Início em outubro de 2021).
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Dossiê temático “Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação”
O Dossiê temático “Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação” pretende explorar as várias dimensões que as epistemologias feministas e transfeministas nos oferecem para pensar e analisar a dinâmica das relações sociais em diversos contextos socioculturais em que se manifestam. Organizadores: Alfrancio Ferreira Dias, Maria Helena Santana Cruz, Paulo Brazão, Ana Paula Leite Nascimento v. 1 n. 27 (2022): Revista Labor http://www.periodicos.ufc.br/index.php/Labor
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VOZES DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO, SUA RELAÇÃO COM A COEDUCAÇÃO E COM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA (VEUDSG)
VOZES DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO, SUA RELAÇÃO COM A COEDUCAÇÃO E COM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: UM ESTUDO COMPARATIVO NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (PT) E NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (BR)UM ESTUDO COMPARATIVO NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (PT) E NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (BR). (Início em março de 2020. Finalização em março de 2022.)
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NO RUMO AO NOMADISMO DIGITAL NA MÃO DOS PROJETOS ARGOS, AGORA UM PRIMEIRO: ARGONAUTAS DO SABER - UM OLHAR PÓS-CRÍTICO SOBRE A EDUCAÇÃO | BREVEMENTE NO CLUBHOUSE | PROJETO DESENHADO POR PAULO BRAZAO INVESTIGADOR SÉNIOR NA ÁREA CIENTÍFICA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DO CIE-UMa.
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ESPECIALIZAÇÃO AVANÇADA PÓS-UNIVERSITÁRIA EM INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL AFIRMATIVA COM PESSOAS LGBTQ+
A ESPECIALIZAÇÃO AVANÇADA PÓS-UNIVERSITÁRIA EM INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL AFIRMATIVA COM PESSOAS LGBTQ+ - Advanced Professional Program, pretende promover a aquisição de conhecimentos avançados e a promoção de competências de avaliação e intervenção psicossocial com pessoas de minorias sexuais e de género. Tendo por base o modelo do stress das minorias e o modelo ecológico, os conteúdos programáticos desta especialização são afirmativos da diversidade sexual e de género, problematizando o estigma social e a forma como este é vivenciado pelas pessoas LGBTQ+ nos seus diversos contextos relacionais e numa perspetiva de ciclo de vida. | FREQUÊNCIA DE OUTUBRO 2022 A JUNHO 2023
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INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: IDENTIDADE, TEORIA E PRÁTICAS (IPITP)
CONTRIBUTO PARA A METASÍNTSE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA ÁREA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REALIZADA NO CURSO DE DOUTORAMENTO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA. INÍCIO MARÇO DE 2020 | COORDENAÇÃO: PAULO BRAZÃO
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EXPECTATIVAS DE RELACIONAMENTOS ENTRE HOMENS (HSH)* EM APLICAÇÕES GEOLOCALIZADAS.
EXPECTATIVAS DE RELACIONAMENTOS ENTRE HOMENS (HSH)[1] EM APLICAÇÕES GEOLOCALIZADAS. | HUMAN RELATIONSHIP EXPECTATIONS (HSH) IN GEOLOCALIZED APPLICATIONS. | Paulo Brazão, Paulo Spínola, Alfrancio Ferreira Dias, Pedro Paulo Souza Rios | 3rd International Conference LGBT+ Psychology and Related Fields. ISPA. Lisbon, 2022 | PAPER SESSION – LGBT+ PEOPLE AND HUMAN RIGHTS (Portuguese)
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ESTEREÓTIPOS DE GÉNERO ENTRE ESTUDANTES DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO INFANTIL (0-10 ANOS)
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PROJETO OFICINA DPST
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MAQUETES DE SUPORTE AOS PROJETOS
MAQUETES EM FILE MAKER PRO ADVANCED, COM ALOJAMENTO NO FMPHost.COM. O MODO WEB DIRECT ESTABELECE A LIGAÇÃO ÀS BASES DE DADOS DA LOGÍSTICA DOS VÁRIOS PROJETOS EM PESQUISA. PROCEDEMOS TAMBÉM AO TRATAMENTO DE DADOS UTILIZANDO TÉCNICAS DE ANÁLISE DE CONTEÚDO, METANÁLISE QUALITATIVA, INTERPRETAÇÃO DE DIÁRIOS DE CAMPO E DE ENTREVISTAS ETNOGRÁFICAS.
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PROJETO DIGITAR - WEBLOGS, APRENDIZAGEM E CULTURA DA ESCOLA
UMA INVESTIGAÇÃO ETNOGRÁFICA SOBRE A CONSTRUÇÃO DE WEBLOGS NUMA SALA DE 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO. Projeto comparticipado pelo CIE-UMa e pelo CITMA (2005-2008)
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UM OLHAR CRÍTICO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO COM INCORPORAÇÃO DA TECNOLOGIA GENERATIVA
Ciclo de Conversas sobre Educação e a IA com a REDE RIA - Rede Internacional de Ações em Educação. O primeiro encontro terá com o tema: UM OLHAR CRÍTICO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO COM INCORPORAÇÃO DA TECNOLOGIA GENERATIVA | Paulo Brazão (UMa) | Luís Tinoca (IE ULisboa) | Antenor Rita Gomes (UNEB) Link: https://www.youtube.com/watch?v=E__rzlVoGF8
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RELAÇÕES DE GÉNERO E DO CORPO NA ESCOLA: PROMOÇÃO DE CULTURAS INCLUSIVAS
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RELAÇÕES DE GÊNERO: DIFERENÇAS, IGUALDADE
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GÉNERO E EDUCAÇÃO
SEMINÁRIO DE DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO | TEMA "DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO NA EDUCAÇÃO" | DEPARTAMENTO DE DIDÁTICA DA UNIVERSIDADE DE AVEIRO | DIA 18 DE NOVEMBRO ÀS 14:00 -ONLINE
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II SEMINÁRIO DE INTERNACIONALIZAÇÃO da Universidade Federal de Sergipe UFS
II SEMINÁRIO DE INTERNACIONALIZAÇÃO da Universidade Federal de Sergipe UFS | 6 mesas temáticas | De 16 de maio a 30 de maio de 2022
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MESA 4 - REFLEXIONES DEL FUTURO PROFESORADO SOBRE LA INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD SEXOGENÉRICA
DIA 17 DE MAIO DE 2022 | ÀS 14 HORAS (BRASÍLIA) | 18 HORAS (LISBOA) | 19 HORAS (MADRID) | MEDIADOR Alfrancio Ferreira Dias U. F. Sergipe | PALESTRANTES | Victor Amar U. Cadiz | Begoña Sanchez U. Cadiz | José Paulo Brazão U. Madeira | Alice Mendonça U. Madeira |
Saiba MaisII SEMINÁRIO DE INTERNACIONALIZAÇÃO da Universidade Federal de Sergipe UFS -
Comunicações Orais | Área 1 - Educação, Cultura e Diversidade | Coordenador: Prof. Dr. Alfrancio Ferreira Dias | 18 MAI | 09:00 - 12:00 (Brasília) | Com duas comunicações de estudantes da Universidade da Madeira do curso de doutoramento em Currículo e Inovação Pedagógica.
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AÇŐES DE INTERNACIONALIZAÇÃO E VISIBILIDADE DO PPGED
DIA 19 DE MAIO DE 2022 | ÀS 14 HORAS (BRASÍLIA) | 18 HORAS (LISBOA) | 19 HORAS (MADRID) |
MESA REDONDA ENSINO, DIVERSIDADE, CULTURA E QUESTÕES DE GÊNERO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
Mediação: Ivanderson Silva U. F. AL | Alfrancio Dias U. F. Sergipe | Paulo Brazão U. Madeira | Victor Amar U. Cadiz | Dia 4 de maio de 2022 | 13 h Brasília | 17 h Lisboa | 18 h Madrid |
CUATRO CHARLAS
CUATRO CHARLAS | Programa ERASMUS+ | 9 de marzo de 2022 | Universidad de Cadiz | Facultad de Ciencias de la Educación
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ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EMERGENTES
Entornos virtuales de aprendizaje emergentes. | Programa ERASMUS+ | 9 de marzo de 2022 | Universidad de Cadiz | Facultad de Ciencias de la Educación
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INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD SEXUAL Y GÉNERO EN LA ACADEMIA
Inclusión de la diversidad sexual y de género en la academia. | Programa ERASMUS+ | 9 de marzo de 2022 | Universidad de Cadiz | Facultad de Ciencias de la Educación
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ENCERRAMENTO DAS ATIVIDADES DO CULT-VI 2021 - WEBCONFERÊNCIA PARA A APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DO PROJETO VEUDSG
APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DO PROJETO VEUDSG - VOZES DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO, SUA RELAÇÃO COM A COEDUCAÇÃO E COM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. | 15/12/2021 - 19:00 - 21:00 GMT-3 (HORA DE BRASÍLIA)
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WORKSHOP DA REDE MOSAICO
ENCONTROS MENSAIS DA REDE MOSAICO - REDE INTERNACIONAL DE AÇÃO EDUCATIVA EM CONTEXTO DIGITAL | WORKSHOP DA REDE MOSAICO
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PRIMEIRA WEBCONFERÊNCIA PARA A APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DO PROJETO VEUDSG
APRESENTAÇÃO DOS PRIMEIROS RESULTADOS DO PROJETO VEUDSG - VOZES DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO, SUA RELAÇÃO COM A COEDUCAÇÃO E COM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. | DIA 19/11/2021, DAS PROJETO VEUDSG | INSCRIÇÃO GRATUITA COM DIRIETO A CERTIFICADO DE PARTICIPAÇÃO | 19/11/2021 - 19:00 - 20:30 GMT-3
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OFICINA 1 - VISUALIDADES TRANSGRESSORAS: INSTITUINTES DE AÇÕES CURRICULARES DISSIDENTES
V Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares VI (IN)FORMACCE – Colóquio Nacional de Estudos, Pesquisas e Intervenções em Currículo e Formação | Docentes: Antenor Rita Gomes e Paulo Brazão. 9 - 11 de novembro de 2021. EVENTO ONLINE
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PESQUISA EM INOVAÇÃO PEDAGÓGICA
Orador convidado ao Programa de Pós-graduação em Ensino e Formação de Professores da Universidade Federal de Alagoas - UFAL, Campus Arapiraca. | Paulo Brazão | Professor pesquisador sénior na área científica de Inovação Pedagógica do CIE-UMa - Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira.
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WEBCONFERÊNCIA do Projeto OS PROFESSORES E O FAZER/APRENDER PEDAGÓGICO PELA (RE)PRODUÇÃO CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES.
Esta Conferência web decorre do Projeto OS PROFESSORES E O FAZER/APRENDER PEDAGÓGICO PELA (RE)PRODUÇÃO CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES. É convidado o Professor Antenor Rita Gomes (UNEB IV) Bahia Br. Dia 16 de novembro, às 12:00, na sala 9.
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A INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA
Publico: Grupo 112 de Educación Primaria. Aula I-201 Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Jueves 25 de Octubre 13:15-14:00
Saiba MaisPARTICIPAÇÃO EM EVENTOS LOCAIS
PROJETO CAFÉ NA AULA
CAFÉ NA AULA é um espaço para troca de ideias, partilha de assuntos, de eventos, ou de informações com as pessoas, presencialmente e/ou online. O CAFÉ NA AULA recupera uma parte do tempo usado na pausa da aula curricular e é transversal a todas as disciplinas e grupos interessados. | Universidade da Madeira | Projeto dinamizado por Paulo Brazão, novembro de 2022
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SE EU CONTASSE O QUE SEI ...
Tendo como fio condutor o uso quotidiano da tecnologia, vamos neste encontro partilhar histórias de vida e constatar os efeitos que o uso da tecnologia desencadeia no bem-estar e no empoderamento social das pessoas. | Dia 9 de Fevereiro de 2022 das 9:00 às 10:30 | Local: Universidade Sénior de Ribeira Brava | Dinamizador: Paulo Brazão Tempo: 90 minutos !
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WEBINAR NEM DISCRIÇÃO NEM DISCRIMINAÇÃO
Sessão de Abertura: Secretária de Estado para a Cidadania e Igualdade, Dra. Rosa Monteiro. | Apresentação do Madeira Pride: Comissão Organizadora. Elisabete Gouveia, Responsável pelo CAU Associação Abraço - Delegação do Funchal. Jéssica Silva, coordenadora da rede ex aequo funchal e Mestre em Psicologia da Saúde e Reabilitação Neuropsicologia Paulo Spínola, Coordenador da Opus Gay Madeira, Coordenador e fundador da Opus Gay Madeira desde 2018. Valentina Silva Ferreira, Dirigente Regional da UMAR Madeira. | Famílias e Parentalidade de pessoas LGBTIQ+ em Portugal: Dr. Pedro Costa, Psicólogo, Investigador e docente no ISPA. Doutorado em psicologia e especialista em psicologia da família, do desenvolvimento e da sexualidade humana. | Uso de Substâncias Psicoativas por pessoas LGBTIQ+: Dr. Filipe Couto Gomes, Psiquiatra na Administração Regional de Saúde de Lisboa e Vale do Tejo. | Sessão de Encerramento e Moderação: Professor Paulo Brazão, Universidade da Madeira.
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REALIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE PODCASTS EM EDUCAÇÃO
CURSO BREVE SOBRE REALIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE PODCASTS EM EDUCAÇÃO | PRIMEIRA SESSÃO DIA 25 DE JUNHO DE 2021 DAS 18:00 ÀS 20:00 (HORA DE LISBOA), DAS 14:00 ÀS 16:00 (HORA DE BRASÍLIA) | CURSO GRATUITO DESENHADO E ORIENTADO POR PAULO BRAZAO.
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A INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA QUE TEMOS
A INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA QUE TEMOS | BREVE OLHAR SOBRE ESTUDOS QUALITATIVOS EM EDUCAÇÃO, DEPOSITADOS NO DIGITUMa. | MODERAÇÃO DE PAULO BRAZÃO | 17 DE JUNHO, DAS 14 H ÀS 16 H, HORA DE LISBOA. DAS 10 H ÀS 12 H, HORA DE BRASÍLIA | https://videoconf-colibri.zoom.us/j/7705625315
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ORGANIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE INFORMAÇÃO NA WEB
CURSO BREVE SOBRE ORGANIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE INFORMAÇÃO NA WEB |DESENHO PEDAGÓGICO DE PAULO BRAZAO | GRUPO 1 inicia a 25 DE MAIO DE 2021, DAS 18:00 ÀS 20:00 LISBOA / 14:00 ÀS 18:00 BRASÍLIA
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AMBIENTES DE APRENDIZAGEM COM TIC: PROPOSTAS PRÁTICAS
TEMA INSERÍDO NA AULA DO SEGUNDO SEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II 2020/2021 ORADORES : Paulo Brazão * Sónia Martins * Cristina Lopes * ( * Docentes da Universidade da Madeira e Investigadores do CIE-UMa) DIA 18 DE MARÇO, DAS 9:00 ÀS 12:00 .
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CONFERÊNCIA “DES(A)FIAR A ESCOLA” 2019
Com a participação de Jorge Teixeira, Vencedor do Global Teacher Prize Portugal em 2018, Nelson Dias, Empreendedor em Democracia Participativa e Consultor do Banco Mundial, Helena Ferro Gouveia, Jornalista e Especialista em Trauma de Guerra e Paulo Brazão, Professor Auxiliar da Universidadeda Madeira. Moderadora: Elisa Seixas
Saiba MaisLECIONAÇÃO POR CONVITE
LEITURA E CULTURA VISUAL (2022) S2
Convidado à lecionação conjunta na Unidade Curricular LEITURA E CULTURA VISUAL, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus de Jacobina - MESTRADO | Docentes: Doutor Antenor Rita Gomes (UNEB), Doutor Paulo Brazão (UMa) | EMENTA: A multimodalidade textual e a produção cultural/simbólica da cultura e da comunicação visual na elaboração de praticas educativas. As representações visuais e sua relação com a formação da identidade de leitores, de educadores e educandos, visando construir um ideário pedagógico para a profissionalização docente. A relação entre as práticas escolares, as visualidades e as políticas de leitura e de formação de professores. Elaboração de matérias de uso didático. | 2º Semestre de 2022.
Saiba MaisSEMINÁRIO DE PESQUISA I E II (2021/2022) S1
Convidado à lecionação conjunta na Unidade Curricular SEMINÁRIO DE PESQUISA I e II, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade da Universidade Federal de Sergipe. | Docentes: Doutora Maria Helena Santana Cruz (UFS), Doutor Paulo Brazão (UMa) Doutora Alice Mendonça (UMa), | Ementa: Discussão do Projeto de Dissertação/Tese e aprofundamento de abordagem teórica e metodológica. | 1º Semestre de 2022.
Saiba MaisGÉNERO E EDUCAÇÃO (2020/2021) S2
Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente da Unidade Curricular de Género e Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade da Universidade Federal de Sergipe. | Ação inserída nos trabalhos do programa de Pós-doutoramento em Educação e Diversidade, da pareceria da Universidade Federal de Sergipe (UFS) e da Universidade da Madeira (UMa). | Docentes: Doutor Alfrancio Ferreira Dias (UFS) Doutora Ana Paula Leite Nascimento (IFS) Doutora Maria Helena Santana Cruz (UFS) Doutor Paulo Brazão (UMa) | Ementa: Gênero: categoria analítica e histórica. Diferenças entre privado e público. Gênero, classe social, etnia/raça e geração. Estudos feministas. Gênero e formação. Gênero e violência. Desiguadades de gênero no mercado, na família e na educação. Estudos queer e Trans\* na educação. | 2º Semestre de 2021.
Saiba MaisDOIS RELATOS DE DINÂMICA DE FORMAÇÃO E PRODUÇÃO CULTURAL EM OFICINA - (AULA 05) - REDES SOCIAIS DA RIA 40TENA
CURSO DE EXTENSÃO: EDUCAÇÃO, IMAGEM E CONEXÕES MIDIÁTICAS | RIA 40tena | 403 subscritores | Aula 5: Dois Relatos de Dinâmica de Formação e Produção Cultural em Oficina | Ministrada pelo Prof. José Paulo Brazão da Universidade da Madeira - UMA, Portugal) e pelo Prof. Antenor Rita Gomes da Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Brasil). | Mediadora: Dagmar de Mello e Silva - UFF. | Link: https://www.youtube.com/watch?v=I8GK7o4zCls
Saiba MaisREGÊNCIA E LECIONAÇÃO NA UniveRsidade da madeira
INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2022-2023) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.
Saiba MaisTIC E EDUCAÇÃO (2022 - 2023) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação. Pretende-se que os estudantes construam ambientes de aprendizagem com a incorporação das TIC e conceptualizem essa ação como concorrente da inovação pedagógica.
Saiba MaisPROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2022-2023) S1
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.
Saiba MaisAMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES (2021-2022) S1
Nesta UC optativa do curso de Doutoramento em Currículo e Inovação Pedagógica, os doutorandos tornar-se-ão capazes de analisar criticamente, e com base na investigação atual na área, a importância dos ambientes de aprendizagem emergentes.
Saiba MaisPROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2021-2022) S1
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.
Saiba MaisPRÁTICA PEDAGÓGICA II (2021-2022) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.
Saiba MaisSEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2021/2022) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.
Saiba MaisINVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2021-2022) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.
Saiba MaisAMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (2020/2021) S2
Esta é uma unidade curricular do 1º ano do curso de mestrado em Ciências da Educação - Inovação Pedagógica e habilita os estudantes para o conhecimento dos ambientes virtuais de aprendizagem, criados por meio de TIC, cuja exploração pode contribuir para a inovação pedagógica. Também os habilita a desenvolver competências de avaliação, focadas nos ambientes virtuais, em rede, onde os aprendizes desenvolvem a aprendizagem por participação.
Saiba MaisINVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2020-2021) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.
Saiba MaisPRÁTICA PEDAGÓGICA II (2020-2021) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.
Saiba MaisSEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2020/2021) s2
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.
Saiba MaisPROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2020-2021) S1
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.
Saiba MaisTIC E EDUCAÇÃO (2019 - 2020) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação. Pretende-se que os estudantes construam ambientes de aprendizagem com a incorporação das TIC e conceptualizem essa ação como concorrente da inovação pedagógica.
Saiba MaisINVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2019-2020) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.
Saiba MaisPROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2019-2020) S1
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.
Saiba MaisPRÁTICA PEDAGÓGICA III (2019-2020) S1
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.
Saiba MaisSEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA III (2019-2020) S1
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.
Saiba MaisAMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES (2018-2019) S2
Nesta UC optativa do curso de Doutoramento em Currículo e Inovação Pedagógica, os doutorandos tornar-se-ão capazes de analisar criticamente, e com base na investigação atual na área, a importância dos ambientes de aprendizagem emergentes.
Saiba MaisINVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2018-2019) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.
PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2018-2019) S1
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.
Saiba MaisTIC E INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO (2018 - 2019) S1
Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Educação Básica. Pretende que os estudantes aprendam a) Argumentar sobre a importância da incorporação das TIC na Educação e sua relação com a inovação em Educação; b) Identificar aspetos da interação social essenciais para aquisição, construção e partilha do conhecimento, com a utilização das TIC; Avaliar / adequar diferentes recursos tecnológicos às necessidades dos contextos educativos; d) Planear dispositivos de aprendizagem com o uso das TIC.
Saiba MaisPRÁTICA PEDAGÓGICA II (2018-2019) S2 - Cópia de
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.
Saiba MaisSEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2018-2019) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.
Saiba MaisTIC e EDUCAÇÃO (2017 - 2018) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e pretende desenvolver no estudantes competência crítica sobre a incorporação das TIC na escola bem como do papel que esta pode desempenhar na inovação em educação.
Saiba MaisINVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2017-2018) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e fornece aos estudantes enquadramento conceptual bem como prático sobre a investigação no campo da educação.
PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2017-2018) S1
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.
Saiba MaisPRÁTICA PEDAGÓGICA II (2017-2018) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.
Saiba MaisSEMINÁRIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2017-2018) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.
Saiba MaisPRÁTICA PEDAGÓGICA II (2016-17) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a lecionação no 1º Ciclo do E.Básico.
Saiba MaisPROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2016-2017) S1
Esta é uma unidade curricular do curso de mestrado em Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico e prepara o estudante para a ação enquanto professor-investigador.
Saiba MaisTIC e EDUCAÇÃO (2016-2017) S2
Esta é uma unidade curricular do curso de Licenciatura em Ciências da Educação e pretende desenvolver no estudantes competência crítica sobre a incorporação das TIC na escola bem como do papel que esta pode desempenhar na inovação em educação.
Saiba MaisEDUCAÇÃO E DIVERSIDADE
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