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José Paulo Gomes Brazão é Doutor em Educação - Inovação Pedagógica (2008), pela Universidade da Madeira (UMa), Portugal. Docente e investigador na área científica de Educação: Inovação Pedagógica, e Diversidade sexogenérica; Pós-doutor (2022) no Programa de pós-graduação em Educação na linha de pesquisa de Educação Cultura e Diversidade, na Universidade Federal de Sergipe (UFS).; Pós-doutorando em Educação (2023) na (UIDEF) do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Portugal); Mestre em Psicologia Educacional (2000), no ISPA.; Professor Convidado na Universidade Federal de Sergipe (UFS - BR), desde fevereiro de 2022; Professor Visitante na Universidade do Estado da Bahia (UNEB - BR), desde fevereiro de 2022; Membro Associado do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira (CIE-UMa), centro FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT); Membro Associado no Grupo de Pesquisa CONQUEER - Grupo de Estudos e Pesquisas Queer e outras epistemologias Feministas, da Universidade Federal de Sergipe – (BR); Membro Associado no Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica Afro-Latino-Americana - GP - ECITALA; Membro do Grupo de Pesquisa em Cultura Visual, Educação e Linguagens- Cult-Vi do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade, na (UNEB - BR); Publica na área da Inovação Pedagógica. Mantém interesse em pesquisas sobre invariantes culturais; Estudos sobre género nos contextos escolares; Estudos etnográficos em educação; Estudos sobre o uso da tecnologia e das ferramentas da Internet em contextos de aprendizagem. Tem orientado dissertações de mestrado e teses de doutoramento e tem participado em júris de mestrado e doutoramento em Inovação Pedagógica. Foi diretor do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do EB, entre 2010 e 2018. Foi professor do 1º Ciclo do Ensino Básico (1985), especializado em Problemas Graves de Cognição (1990). Foi professor de Educação Especial e prestou apoio a crianças e jovens com problemas de cognição e dificuldades de aprendizagem, entre 1990 e 2000.

José Paulo Gomes Brazão has PhD in Education - Pedagogical Innovation (2008), by the University of Madeira (UMa), Portugal. He is a researcher in Education - Pedagogical Innovation, and Gender Diversity; Post-doctorate (2022) in the Post-graduate Programme in Education in the research line of Education Culture and Diversity, at the Federal University of Sergipe (UFS); Post-doctoral fellow in Education (2023) at (UIDEF) of the Institute of Education, University of Lisbon (Portugal); Master in Educational Psychology (2000), at ISPA; Visiting Professor at the Federal University of Sergipe (UFS - BR), since February 2022; Visiting Professor at the State University of Bahia (UNEB - BR), since February 2022; Associate Member of the Centre for Research in Education at the University of Madeira (CIE-UMa), centre FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 -(PT); Associate Member in the Research Group CONQUEER - Grupo de Estudos e Pesquisas Queer e outras epistemologias Feministas, at the Universidade Federal de Sergipe - (BR); Associate Member of Research Group in Scientific and Technological Education Afro-Latin American - GP - ECITALA; Member of the Research Group in Visual Culture, Education and Languages - Cult-Vi of the Postgraduate Program in Education and Diversity, at UNEB - BR; He publishes in Pedagogical Innovation area. He is interested in research on cultural invariants; studies on gender in school contexts; ethnographic studies in education; studies on the use of technology and Internet tools in learning contexts. He also supervise master's theses and doctoral dissertations and has participated in examens of master's and doctoral degrees in Pedagogical Innovation. He was director of the master's degree course in Pre-school Education and Primary School Education between 2010 and 2018. He was a Primary School teacher (1985), specialising in Severe Cognitive Problems (1990). He was a Special Education teacher and provided support for children and young people with cognition problems and learning difficulties between 1990 and 2000.

José Paulo Gomes Brazão est titulaire d'un doctorat en éducation - Innovation Pédagogique (2008), délivré par l'université de Madère (UMa), au Portugal. Il est enseignant et chercheur dans le domaine scientifique de l'éducation : innovation pédagogique et diversité des genres ; Post-doctorat (2022) dans le programme de troisième cycle en éducation dans le domaine de recherche de l'éducation, de la culture et de la diversité, à l'université fédérale de Sergipe (UFS) ; Post-doctorant en éducation (2023) à l'Institut d'éducation (UIDEF) de l'Université de Lisbonne (Portugal) ; Master en psychologie de l'éducation (2000), à l'ISPA ; Professeur invité à l'Université fédérale de Sergipe (UFS - BR), depuis février 2022 ;
Professeur invité à l'université d'État de Bahia (UNEB - BR), depuis février 2022 ;
Membre associé du Centre de recherche en éducation de l'Université de Madère (CIE-UMa), centre FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 -(PT) ;
Membre associé du groupe de recherche CONQUEER - Queer Studies and Research Group and other Feminist epistemologies, à l'université fédérale de Sergipe - (BR) ;
Membre associé du groupe de recherche en éducation scientifique et technologique afro-latino-américaine - GP - ECITALA ;
Membre du groupe de recherche sur la culture visuelle, l'éducation et les langues - Cult-Vi du programme de troisième cycle en éducation et diversité, à l'UNEB - BR; Publie dans le domaine de l'innovation pédagogique. Elle s'intéresse à la recherche sur les invariants culturels, aux études sur le genre dans les contextes scolaires, aux études ethnographiques dans l'éducation et aux études sur l'utilisation de la technologie et des outils Internet dans les contextes d'apprentissage. Il a dirigé des mémoires de maîtrise et des thèses de doctorat et a participé à des jurys de maîtrise et de doctorat en innovation pédagogique.
Il a été directeur du cours de master en Éducation Préscolaire et en Enseignement Primaire pendant 2010 et 2018.
Il a été enseignant à l'école primaire (1985) et s'est spécialisé dans les troubles cognitifs graves (1990), et enseignant spécialisé pendant 1990 et 2000.

José Paulo Gomes Brazão es Doctor en Educación - Innovación Pedagógica (2008), por la Universidad de Madeira (UMa), Portugal. Es profesor e investigador en el área científica de Educación: Innovación Pedagógica, y Diversidad de Género; Postdoctorado (2022) en el Programa de Postgrado en Educación en la línea de investigación de Educación Cultura y Diversidad, en la Universidad Federal de Sergipe (UFS); Becaria Postdoctoral en Educación (2023) en (UIDEF) del Instituto de Educación de la Universidad de Lisboa (Portugal); Máster en Psicología de la Educación (2000), en el ISPA; Profesor visitante en la Universidad Federal de Sergipe (UFS - BR), desde febrero de 2022; Profesor Visitante en la Universidad Estatal de Bahia (UNEB - BR), desde febrero de 2022; Miembro Asociado del Centro de Investigación en Educación de la Universidad de Madeira (CIE-UMa), centro FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 -(PT); Miembro Asociado en el Grupo de Investigación CONQUEER - Grupo de Estudos e Pesquisas Queer e outras epistemologias Feministas, en la Universidade Federal de Sergipe - (BR); Miembro Asociado del Grupo de Investigación en Educación Científica y Tecnológica Afrolatinoamericana - GP - ECITALA; Miembro del Grupo de Investigación en Cultura Visual, Educación y Lenguajes - Cult-Vi del Programa de Postgrado en Educación y Diversidad, en la UNEB - BR; Publica en el área de Innovación Pedagógica. Está interesado en investigaciones sobre invariantes culturales; estudios sobre género en contextos escolares; estudios etnográficos en educación; estudios sobre el uso de tecnología y herramientas de Internet en contextos de aprendizaje. Ha dirigido tesis de maestría y tesis doctorales y ha participado en jurados de maestría y doctorado en Innovación Pedagógica. Fue director del máster de Educación Infantil y Educación Primaria entre 2010 y 2018. Fue maestro de Educación Primaria (1985), en la especialidad de Problemas Cognitivos Severos (1990). Fue maestro de Educación Especial y prestó apoyo a niños y jóvenes con problemas de cognición y dificultades de aprendizaje entre 1990 y 2000.