PUBLICAÇÕES

PUBLICAÇÕES [65]
(desde 2005)

[65] Brazão, P., Spínola, P., Dias, A., Rios, P. (2022). Expectativas de relaciones entre hombres (HSH) en aplicaciones geolocalizadas. Hachetetepé. Revista científica en Educación. (no prelo)

[64] Brazão, P. (2022). Prefácio. in S. Lucena; M. Nascimento & P. Boa Sorte, P. (orgs). Pesquisas em educação e redes colaborativas. pp. 4-6. E-book. (no prelo)

[63] Castro, É. S., Brazão, J. P. G., SIilva, I. V. S. (2022). O discurso pós-crítico de gênero e diversidade: uma proposta dos direitos humanos. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. (no prelo)

[62] Castro, É. S., Brazão, J. P. G. (2022). Educação contemporânea e inovação pedagógica: um novo paradigma. Revista Política e Gestão Educacional (online), (no prelo)

[61] Brazão, P., Dias, A. (2022). Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-07-4

[60] Nascimento, B., Castro, Éden de, & Brazão, P. (2022). Ancestral Pedagoy: An investigation into the existence and resistance of the identity of the quilombola community of Alto do Capim, Quixabeira-Bahia. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006. https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/9484/6594

[59] Nascimento, B., Castro, Éden de, & Brazão, P. (2022). Pedagogia ancestral: Uma investigação sobre existência e resistência da identidade da comunidade quilombola de Alto do Capim, Quixabeira-BA. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006. https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484  Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/9484 

[58] Brazão, J. P. G. ., Dias, A. F. (2022). O que dizem os estudantes sobre intersexo: um estudo comparativo em duas universidades. Revista Educação Em Páginas, 1, e11138. https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11138. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/11138 

[57] Brazão, P. (2022). Prefácio. in T. N. Santana; J. P. S. Sousa; G. N. Penha, C. M. Freire, & R. A. M. Lima (orgs). Cultura visual, letramentos e tecnologias: leituras plurais. p. 11 E-book . ESBN: 978-65-89324-39-3. Disponível em: http://www.cult-vi.uneb.br/wp-content/uploads/2022/04/CULTURA-VISUAL.pdf

[56] Dias, A.F., Nascimento, A. P. L., Cruz, M. H. S., Brazão, J.P.G. (2022). Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação: uma apresentação. Revista Labor, V 1, 27, p.8-10. ISSN 1983-5000. DOI: https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.81195

[55] Sánchez, B.T., Brazão, J.P.G., Mendonça, A.M.J.F., Dias, A.F. (2022). Reflexiones del futuro profesorado sobre la inclusión de la diversidad sexogenérica. Revista Labor, V 1, 27, p. 110-126 . ISSN 1983-5000. DOI: https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.80711  Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/80711
 
[54] Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Evaluate potential and emerging learning environments beyond the objectives. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13636. http://dx.doi.org/10.20952/jrks3113636

[53] Pereira, B. R. C. R., & Brazão, J. P. G. (2022). Emerging learning environment: Escola da Ponte. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13592. http://dx.doi.org/10.20952/jrks3113592 

[52] Brazão , J. P. G. ., Dias, A. F. (2022). Afirmações dos estudantes sobre pessoa transexual: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe (Brasil) e na Universidade da Madeira (Portugal) : Revista Exitus, 12(1), e022037. https://doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1921 

[51] Oliveira, G. I., Brazão, J. P. G. (2022). Education in times of change: the contributions of the laboratory project for the new times (PLNT). Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e17503. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17503  Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/360459233_Education_in_times_of_change_the_contributions_of_the_laboratory_project_for_the_new_times_PLNT

[50] Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Learning Environments: from real to immersive. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13486. http://dx.doi.org/10.20952/jrks3113486  Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/13486

[49] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre papel de gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Nuances: estudos sobre educação. v32, jan / dez. https://doi.org/10.32930/nuances.v32i00.9115.  Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/9115

[48] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). What students say about sexual orientation: a comparative study at the Federal University of Sergipe and the University of Madeira. Revista Tempos e Espaços em Educação, 14(33), e16781. DOI: http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16781. Disponível em:  https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/16781

[47] Brazão, P., Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). DOI: https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525.  Disponível em: https://bra.in/7vA6Q3.

[46] Brazão, J. P. G., & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre gênero não-binário: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 25(3). Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15680

[45] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). Afirmações dos estudantes sobre gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal De Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 16(4). DOI:  https://doi.org/10.21723/riaee.v16i4.15688
Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15688 

[44] Dias, A. F., Brazão, P. (2021). Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo. Práxis Educacional, [S. l.], v. 17, n. 48, p. 1-18 DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9502. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/9502. Acesso em: 14 set. 2021

[43] Silva, I., Brazão, P., Heckler V. (2021). Apresentação do Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. In I. Silva; P. Brazão,  & V. Heckler (Org.) Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. EDUCA: Revista Multidisciplinar Em Educação, pp. 1-6, e-ISSN 2359-2087. DOI: https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6453.  https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6453  Disponível em:  https://www.researchgate.net/publication/352800048_APRESENTACAO_-DOSSIE_POLITICAS_EDUCACIONAIS_CULTURA_E_CURRICULO_ALTERNATIVAS_TEORICO-METODOLOGICAS_PARA_UM_CENARIO_POS-PANDEMIA

[42]  Sousa, M., Brazão, P. (2021). O construcionismo como proposta de inovação pedagógica. EDUCA, Revista Multidisciplinar em Educação, Porto Velho, v. 08, pp. 01-20, jan./dez.  e-ISSN: 2359-2087 DOI: https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6131 Disponível em: https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6131   https://www.researchgate.net/publication/357646707_O_CONSTRUCIONISMO_COMO_PROPOSTA_DE_INOVACAO_PEDAGOGICA_CONSTRUCTIONISM_AS_A_PROPOSAL_FOR_PEDAGOGICAL_INNOVATION_EL_CONSTRUCCIONISMO_COMO_PROPUESTA_DE_INNOVACION_PEDAGOGICA 

[41] Brazão, J. P. G., Oliveira, A. L., Dias, A. F. (2021). University students' voices on sexual and gender diversity, their relationship with coeducation and pedagogical innovation: a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and the Federal University of Sergipe (Brazil). Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12445. DOI: https://doi.org/10.20952/jrks2112445. Disponível em:  https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/12445

[40] Oliveira, A. L., Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). Dialogue about gender, sexuality and bodies in academic context: a possibility of pedagogical innovation? Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12484. DOI:  https://doi.org/10.20952/jrks2112484. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/12484 

[39] Brazão, P., Dias, A. F., Mendonça, A., Cardoso, L. R. (2020). Caracterização da produção científica na área de inovação pedagógica do curso de doutorado da Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 24(2), 571–592. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13742  https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13742 

[38] Brazão, P., Dias, A.(2020) Relações de género e do corpo na Escola: Diretivas promotoras de culturas inclusivas para as práticas pedagógicas. Revista Cocar. V.14 N.29 Maio/Ago. p.61-72 ISSN: 2237-0315. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3347 

[37] Mendonça, A., Brazão P. (2020). "Representações dos estudantes sobre Arte nos cursos profissionalizantes de Educação Física e de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo de Caso na Universidade da Madeira” (pp. 139-151) In XIV Colóquio CIE-UMa: Educação, artes e cultura: discursos e práticas. Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-54390-3-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2808 

[36] Gomes, A. Brazão, P., Amorim, R. (2020). Aprendizagem colaborativa e processos de formação: Experiências formativas na produção de artefatos educacionais sociotecnológicos. In F. Correia; F. Moreira & N. Lima (Orgs). Tecendo inovação e construindo aprendizagem. pp. 64-88. Fortaleza: Editora Inovante. Brasil. ISBN 978-65-993030-1-2. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/348522341_APRENDIZAGEM_COLABORATIVA_E_PROCESSOS_DE_FORMACAO_EXPERIENCIAS_FORMATIVAS_NA_PRODUCAO_DE_ARTEFATOS_EDUCACIONAIS_SOCIOTECNOLOGICOS 

[35] Mendonça, A; Nascimento A.; Brazão, P., Freitas, D. (2020) A Predominância do Género Feminino nos Cursos de Formação de Professores em Educação Infantil: estudo de caso na Universidade da Madeira In et al. nº 88. fevereiro 2020. (pp. 36-39) Revista da Associação Académica da Universidade da Madeira. Imprensa Académica. Disponível em: https://issuu.com/aauma/docs/etal_88_work_v3_issuu?fr=sNTQ5Mjg1MjQxOA 

[34] Rios, P.,  Dias, A., Brazão, P. (2019). "As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada": o gênero 'fabricado' ". Revista Educação em Questão. Natal,v. 57, n. 54, p. 1-21, e-18651, out./dez. 2019.  e-ISSN: 1981-1802. Disponível em:  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54ID18651 

[33] Mendonça, A., Brazão,  P., Andreia Nascimento, A., Freitas, D. (2019). Estereótipos de género entre estudantes em educação infantil (0-10 Anos): Estudo de caso na Universidade da Madeira. Ensaios Pedagógicos (Sorocaba), vol.3, n.3, set.-dez. 2019, p.96-106. ISSN:2527-158X. Disponível em: http://www.ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/article/view/151/181 

[32] Rios, P.,  Dias, A., Brazão, P. (2019). "Lembro-me de querer andar durinho, como se diz que homem deve ser: a construção do corpo gay na escola". Revista Exitus, Santarém/PA, Vol. 9, N° 4, p. 775 - 804, Out/Dez . ISSN: 2237-9460 DOI:http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n4ID1033. Disponível em: http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/1033 

[31] Gomes, A., Brazão, P. (2019). "Aprendizagem colaborativa e recursos educacionais abertos". Revista Científic@ - Multidisciplinary Journal. v6i1.p16-25.  ISSN: 2358-260X  https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25. Disponível em:  https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25

[30] Mendonça, A. M., Brazão. P. (2019). Arte: Conceito e representação no contexto de dois cursos: Educação Física e Ensino Fundamental. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 12(29), 25-40. DOI:  https://doi.org/10.20952/revtee.v12i29.10617. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/10617

[29] Brazão, P. (2017). “Making weblogs, promoting authentic activity in school",  International Journal of Current Research, 9,  (11), p. 60759-60762.  ISSN: 0975-833X . Disponível em: http://www.journalcra.com/sites/default/files/issue-pdf/26440.pdf 

[28] Brazão, P. (2017). “Global neoliberalism and dewey's legacy", International Journal of Current Research, 9, (11), p. 60744-60746. ISSN: 0975-833X. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2764 

[27]  Gouveia, F., Brazão, P. (2017). "Dynamic processes of students learning on initial teacher training". International Journal of Development Research (IJDR), 7, (11), p.16665-16667.  ISSN:2230-9926 http://hdl.handle.net/10400.13/2765 

[26] Farias, M., Brazão, P. (2017). A Escola e o Homem Como Ser Social: a problemática educacional in Anais do Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores Nov/2017 Vol. 01 nº 02 (pp. 538-546) ISSN – 2448-4210. Disponível em: http://docs.wixstatic.com/ugd/d70b51_c09eea9814424f108039bca902508812.pdf 

[25] Kot-Kotecki França. A., Brazão, P. (2017). A Expressão Dramática na Licenciatura em Educação Básica na Universidade da Madeira. A dimensão pessoal e criativa do educador numa pedagogia crítica. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho. ISSN 2527-0702. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2766 

[24] Pereira, G., Kot-Kotecki França. A., Brazão, P., Fraga, N. (2017). A Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores da Universidade da Madeira: A Construção Contextualizada do Currículo. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares.Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho de 2017. ISSN 2527-0702. Disponível em:  https://www.researchgate.net/publication/318642410_A_PRATICA_PEDAGOGICA_NA_FORMACAO_INICIAL_DE_PROFESSORES_NA_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_A_CONSTRUCAO_CONTEXTUALIZADA_DO_CURRICULO 

[23] Brazao P., Gouveia F. (2017). How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17 Proceedings. (pp. 5867-5875) ISBN: 978-84-697-3777-4 ISSN:2340-1117 DOI: https://doi.org/10.21125 / edulearn.2017.2323. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2763 

[22] Brazão, P. (2017), Dewey no ecrã: a educação e a democracia sob resgate. In C. Fino & J.M. Sousa (Org.). (Contra)Tempos de Educação e Democracia: evocando John Dewey.(pp.171 -188)  Funchal: CIE-UMa ISBN: 978-989-20-8028-4 Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/1973 

[21] Brazão, P. (2016). Aprendizagem situada na formação de professores: um estudo. In F. Gouveia & M. G. Pereira (Org.). Didática e Matética (pp.279-290). Funchal: CIE-UMa: ISBN: 978-989-95857-8-2. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2117 

[20] Gouveia, F., Brazão, P. (2015). Hands-on Action Research in Construction of the Teaching Profession: A Scientific Contribution in the Initial Teacher Training of the University of Madeira (UMa). In M. Costa & J. Dorrio (Ed.). Hands-on Science - Brightening our Future (pp.156-161). HSCI Hands-on Science: ISBN:978-989-8798-01-5. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2762 

[19] Brazão, P. (2015). A Escola restante e a cultura digital: entre o déjà-vu e os novos ambientes de aprendizagem. In F. Fraga & A. Kot-Kotecki (Org.). A Escola Restante (pp.209-222). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-6-8.  Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/854 

[18] Brazão, P. (2014). Mercantilização da Educação e hipercapitalismo. In F. Correia (Org.). Estado Mínimo. Escola Mínima (pp.212-215). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-5-1. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/859 

[17] Pereira, M., Brazão, P. (2013). Evolução curricular em portugal: relações e tensões. In A. Mendonça. (Org.). O futuro da escola pública  (pp. 164-276). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/852 

[16] Brazão, P. (2013). Pedagogia, tecnologia e cultura democrática: que sentidos fazem na escola pública atual?. In A. Mendonça. (Org.). O futuro da escola pública (pp. 274-279). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/858 

[15] Brazão, P. (2012). A construção e a análise do software diário etnográfico eletrónico na investigação etnográfica em educação. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. Silva, & V. Monteiro (Ed.). 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação - Educação aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática. (pp.213-221). Lisboa: ISPA. (Edição CD-ROM). ISBN: 978-989-8384-15-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/853 

[14] Brazão, P. (2012). Cultura, tecnologia e currículo: relações e tensões em tempo de crise. In A. V. Bento (Org.). A escola em tempo de crise: oportunidades e constrangimentos (pp. 275-284). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-2-3. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/852 

[13] Brazão, P. (2011). O Diário etnográfico eletrónico, um instrumento de investigação: três testemunhos. In Carlos Nogueira Fino (Org.). Etnografia da Educação (pp. 303-322). Câmara de Lobos: O Liberal. ISSBN: 978-989-95857-4-4. Disponível em:  http://hdl.handle.net/10400.13/851 

[12] Brazão, P. (2011), Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs. In C. N. Fino, & J. M. Sousa (Org.), Pesquisar para mudar (a educação). (pp. 355-367). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-3-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/850

[11] Bento, A., Brazão, P. (2011). O stress na liderança escolar: O caso de dois directores Brasileiros – uma análise utilizando uma técnica etnográfica exploratória. In C. Fino (Org.). Etnografia da educação (pp. 227-246). Funchal CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-4-4. Disponível em:  http://hdl.handle.net/10400.13/1799 

[10] Brazão, P. (2010). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Bento & A. Mendonça, (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845 

[9] Sousa, C., Brazão, P. (2009). Projectos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 385-402). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/856 

[8] Rodrigues, L., Brazão, P. (Org.). (2009), Políticas Educativas: discursos e Práticas. Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0.

[7] França, A., Brazão, P. (2009). Não escolarizem a Expressão Dramática! - uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 351-358). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/855 

[6] Brazão, P. (2009), Investigação em Inovação Pedagógica no CIE - DCE - UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 55-88). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/849 

[5] Brazão, P. (2008). Weblog e identidade: Uma experiência no 1º Ciclo do E.B.  In C. Escallier, & N. Veríssimo (Org.). Educação e cultura (pp. 311-324). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-1-3. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/848 

[4] Brazão, P. (2008). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Mendonça, & A. Bento (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845 

[3] Brazão, P. (2007). O diário de um diário etnográfico electrónico. In J. Sousa, & C. Fino (orgs). A escola sob suspeita. (pp. 289-307). Porto: Asa Editores. ISBN: 978-972-41-5066-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/844 

[2] Brazão, P., Camacho, H. (2007). Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. In J. M. Sousa (Org). Educação para o sucesso: políticas e actores. Vol. 2. Porto: SPCE, 859-870. ISBN 978-989-8148-21-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/843

[1] Brazão, P., Alves Martins, M. (2005). Valorizar a ortografia no 1º Ciclo do Ensino Básico. Diversidades, 9, p. 24-31. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/842  
APRESENTAÇÕES

[7] Brazão, P. & Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). Publicado em: https://bra.in/7vA6Q3. DOI: 10.13140 / RG.2.2.12568.11525 

[6] Mendonça, A. & Brazão P. (7 de dezembro de 2018). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. Disponível em: https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/ 

[5] Brazão P. (26 de outubro de 2018). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Apresentação (em Espanhol) no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf 

[4] (1 de maio de 2013) Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China.FNAC - Madeira Shopping. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/aconteceu.html 

[3] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora.. (apr site Wix). Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/projmem-uma/index.html 

[2] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. DOI: 10.13140/RG.2.2.14982.32322. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449111_FORMACAO_COOPERADA_ENTRE_A_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_UMa_E_O_MOVIMENTO_DA_ESCOLA_MODERNA_PORTUGUESA_MEM_RELATO_DE_UM_ANO_DE_TRABALHO 

[1] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma/ 

POSTERES

[3] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade, Lisboa. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20form%20prod%20cultural-%20APEI.pdf 

[2] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. Leiria. DOI: 10.13140/RG.2.2.14143.46247. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20din%20form%20e%20prod%20cultural%20MEM.pdf 

[1] Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho contextualizado com TIC. Poster apresentado na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, Lisboa. DOI: 10.13140 / RG.2.2.35949.92645 Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/350387406_Dispositivos_Pedagogicos_e_Trabalho_Contextualizado_com_TIC?channel=doi&linkId=605d146a299bf173676ba9f7&showFulltext=true 

VIDEOCASTS

[3] Nascimento, A.; Freitas, D.; Mendonça, A.; & Brazão, P. (23/06/2019). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, at Queen's University Belfast. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4  DOI: 10.13140/RG.2.2.27830.65609. Disponível em:  https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4 

[2] PROJETO PROIDEIAS (22/03/2012) [videocast] O PROIDEAS é um dispositivo pedagógico para criar, receber ajuda e ajudar a implementar ideias, aprender e partilhar conhecimento. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=WDn_Dc6DRjA

[1] PROIDEAS PROJECT (22/03/2012) [videocast] The PROIDEAS is a pedagogical device for creating, receiving support and implement ideas, learn and share knowledge. Disponivel em: https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww

PODCASTS

[13] Brazao, P. & Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast10 Supervisão em TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast10-supervisao-em-tic-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.10700.54405

[12] Brazao, P. & Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast9 TIC e trabalho colaborativo com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast9-tic-e-trabalho-colaborativo-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.36285.79844

[11] Brazao, P. & Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast8 Avaliação formativa com TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast8-avaliacao-formativa-com-tic-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.29574.91207

[10] Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast7 De estudante a professor com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast7-de-estudante-a-professor-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.27150.08003

[9] Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast6 Interdisciplinaridade com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast6-interdisciplinaridade-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.13728.30723

[8] Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast5 Interdisciplinaridade e planificação com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast5-interdisciplinaridade-e-planificacao-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.17083.75041

[7] Brazao, P. & Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast4 De estudante a professor com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast4-de-estudante-a-professor-com-valter-goncalves. DOI: 10.13140 / RG.2.2.18790.96321

[6] Brazao, P. & Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast3 Avaliação formativa com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast3-avaliacao-formativa-com-valter-goncalves. DOI: 10.13140 / RG.2.2.25501.84966

[5] Brazao, P. & Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast2 De estudante a professor com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast2-do-estudante-a-professor-com-sara-freitas. DOI : 10.13140 / RG.2.2.23807.74401

[4] Brazao, P. & Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast1 Articulação curricular com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast1-articulacao-curricular-com-sara-freitas  DOI: 10.13140 / RG.2.2.13757.79845

[3] Brazao, P. & Merino A. (2018). [podcast] Conversas sobre o metodo etnográfico Abel Merino e Paulo Brazao. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao 

[2] Brazao, P.& Merino A. (2018). Parte 2. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2

[1] Brazao, P.& Merino A. (2018). Parte 1. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte1 
TRABALHOS  ACADÉMICOS REALIZADOS

[3] Brazão, P. (2022). Relatório do pós-doutoramento, no programa de Pós-graduação em Educação,  na linha de pesquisa em Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe (Br). Acessível no GDrive

[2] Brazão, P. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. DOI: 10.13140/RG.2.2.34267.92968. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/127

[1] Brazão, P. (2000). Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Dissertação de Mestrado. Lisboa: ISPA. DOI:10.13140/RG.2.2.28395.90406
Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.12/366

SOFTWARE DIDÁTICO

[1] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interactivo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Ferramenta_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows

SOFTWARE DE APOIO À INVESTIGAÇÃO

[2] Brazao, P. (2004). DIÁRIO ETNOGRÁFICO ELECTRÓNICO v2 software de apoio à investigação etnográfica. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe 

[1] Brazao, P. (1998). SOCIOMETRICO 3.11: Software para calcular índice sociométrico dos indivíduos nos grupos (preferências e rejeições).  DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar 



 APLICAÇÕES ANDROID (APK)

[3] AAE ONLINE - SALA DE CONVERSAÇÃO ONLINE PARA O TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES

[2] BIBLIOTECA AAE  - BIBLIOTECA DO TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES

[1] FORMULÁRIO PI-A - GUIA PARA O PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO