PUBLICAÇÕES [117]
(desde 1998)[118] Ambrósio, M., & Brazão, P. (2025). Inteligência artificial, mediação pedagógica e escrita criativa: Novas formas de ensinar e pesquisar. In M. Ambrósio (Org.), Moodle e IA no Ensino Superior: Experiências Formativas Online na UFOP (pp. 58-114). Pimenta Cultural.
[117] Brazão, P., & Tinoca, L. A evolução do questionamento crítico nos processos dialógicos com IA: Uma pesquisa em contexto universitário. (2024-08-09) doi:
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9566 [116] Castro, É. S. de, Silva, W. R. dos S. de J., & Brazão, J. P. G. (2024). Gênero e escolas multisseriadas: Uma revisão de literatura na plataforma CAPES. Revista Contemporânea, 4(4), Article e4016.
https://doi.org/10.56083/RCV4N4-123[115] Ambrósio, M.; Brito, L., D.; Brazão, P. (2024). A aplicação da inteligência artificial para aprendizagem colaborativa e inclusivas. (Artigo submetido à Revista Docência e Cibercultura, Dossier: Inteligência Artificial no ensino superior: formação, investigação e práticas pedagógicas). https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/index
[114] Brazão, P. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto: Práticas ativistas e artivistas para a inclusão da diversidade sexual e de género [Vídeo]. YouTube. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=wHuQ_Izx_54 [113] Brazão, P.; Ferreira, G.; Freitas, T. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto Elabora: anúncio do vídeo 1 - O contexto e a crítica na incorporação da tecnologia generativa na educação [Vídeo]. YouTube. Recuperado de
https://youtu.be/ACQpSZDiH1M [112] Brazão, P.; Tinoca, L. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 10 de outubro). Projeto Elabora: processos dialógicos de construção do conhecimento com IA [Vídeo]. YouTube. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=0HJQPWsV4vI [111] Brazão, J. P. G. (2023) Projeto ELABORA: Processos dialógicos de construção do conhecimento em contexto mediado por interfaces com inteligência artificial -APRESENTAÇÃO. March [RESEARCH PROPOSAL] DOI: 10.13140/RG.2.2.17795.72486
http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.17795.72486 [110] Brazão, J. P. G. (2023). Prefácio. In S. Lucena, M. B. C. Nascimento, & P. B. Sorte (Eds.), Pesquisas em educação e redes colaborativas [online] (pp. 7). EDITUS. ISBN: 978-85-7455-561-4.
https://doi.org/10.7476/9788574555638.0001 [109] Dias, A. F., Silva, I. P. da, Amar, V., & Brazão, J. P. G. (2023). Diálogos sobre a diversidade sexual e de gênero no contexto da Rede Nordeste de Ensino de Pós-Graduação em Educação (RENOEN). Revista Educação em Questão, 61(67), 1-20.
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n67ID31085[108] Nascimento, A., Freitas, D., Mendonça, A., & Brazão, P. (2019, 23 de junho). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, Queen's University Belfast.
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27830.65609[107] Brazão, P. (2022). Prefácio. In A. Zayas García, C. Torrez Fernández, & B. Sánchez Torrejón (Coord.), pp. 1-8. Editorial: Thomson Reuters Aranzadi.
https://produccioncientifica.uca.es/documentos/63db1075ce41a8765aab5c19[106] Brazão, P. (2022). Santos. Um docuexpress. Gaditana-logy, 2(3), 84-88.
https://doi.org/10.25267/Gadit.2022.v2.i3.10[105] Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado. Conferência Internacional ConQueer 2022.
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22295.65447[104] Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado [Vídeo]. Conferência Internacional ConQueer 2022.
https://www.youtube.com/watch?v=Ja7g_IUS-KE[103] Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Contemporary education and pedagogical innovation: a new paradigm. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119.
https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221[102] Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Educação contemporânea e inovação pedagógica: Um novo paradigma. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119.
https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221[101] Pereira, C., & Brazão, P. (2022). Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia [Vídeo].
https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-[100] Castro, É. S. de, Silva, Í. V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). O discurso pós-crítico de gênero e diversidade: Uma proposta dos direitos humanos. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903.
https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086[099] Castro, É. S. de, Silva, Í. V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). The Post-critical discourse on gender and diversity: a human rights proposal. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903.
https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086[098] Brazão, J. P. G. (2022). Brazão, J. P. G. (2022). Relatório de pós-doutoramento. projeto Vozes dos Estudantes Universitários sobre a Diversidade Sexual e de Género, sua relação com a Coeducação e com a Inovação Pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (PT) e na Universidade Federal de Sergipe (BR). [Technical Report]. ResearchGate. DOI:
10.13140/RG.2.2.21039.75685. [097] Brazão, P., Dias, A. (2022). Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074 DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-07-4
http://hdl.handle.net/10400.13/4584[096] Nascimento, B., Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Ancestral Pedagogy: An investigation into the existence and resistance of the identity of the quilombola community of Alto do Capim, Quixabeira-Bahia. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006.
https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484[095] Nascimento, B., Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Pedagogia ancestral: Uma investigação sobre existência e resistência da identidade da comunidade quilombola de Alto do Capim, Quixabeira-BA. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006.
https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484[094] Brazão, J. P., & Dias, A. (2022). O que dizem os estudantes sobre intersexo: um estudo comparativo em duas universidades. Revista Educação Em Páginas, 1, e11138.
https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11138[093] Brazão, P. (2022). Prefácio. In T. N. Santana, J. P. S. Sousa, G. N. Penha, C. M. Freire, & R. A. M. Lima (Orgs.), Cultura visual, letramentos e tecnologias: leituras plurais (p. 11). E-book.
http://www.cult-vi.uneb.br/wp-content/uploads/2022/04/CULTURA-VISUAL.pdf[092] Dias, A. F., Nascimento, A. P. L., Cruz, M. H. S., & Brazão, J. P. G. (2022). Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação: uma apresentação. Revista Labor, 1(27), 8-10.
https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.81195[091] Sánchez, B. T., Brazão, J. P. G., Mendonça, A. M. J. F., Dias, A. F. (2022). Reflexiones del futuro profesorado sobre la inclusión de la diversidad sexogenérica. Revista Labor, 1(27), 110-126.
https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.80711[090] Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Evaluate potential and emerging learning environments beyond the objectives. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13636.
https://doi.org/10.20952/jrks3113636[089] Pereira, B. R. C. R., & Brazão, J. P. G. (2022). Emerging learning environment: Escola da Ponte. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13592.
https://doi.org/10.20952/jrks3113592[088] Brazão, J. P., & Dias, A. F. (2022). Afirmações dos estudantes sobre pessoa transexual: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe (Brasil) e na Universidade da Madeira (Portugal). Revista Exitus, 12(1), e022037.
https://doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1921[087] Oliveira, G. I., Brazão, J. P. G. (2022). Education in times of change: the contributions of the laboratory project for the new times (PLNT). Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e17503.
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17503[086] Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Learning Environments: from real to immersive. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13486.
https://doi.org/10.20952/jrks3113486[085] Pereira, C., & Brazão, P. (2022). Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia [Vídeo].
https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-[084] Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado. [Vídeo]. Conferência Internacional ConQueer 2022.
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22295.65447[083] Brazão, P. (2022). Relatório do pós-doutoramento, no programa de Pós-graduação em Educação, na linha de pesquisa em Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe (Br). Acessível em
https://drive.google.com/file/d/15XEi6pm8kaUVBQXBszRHgJLATe6Dsh4F/view?usp=sharing [082] Brazão, J. P., & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre papel de gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Nuances: estudos sobre educação, 32, 1-20.
https://doi.org/10.32930/nuances.v32i00.9115[081] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). What students say about sexual orientation: a comparative study at the Federal University of Sergipe and the University of Madeira. Revista Tempos e Espaços em Educação, 14(33), e16781.
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16781[080] Brazão, P., Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil).
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525[079] Brazão, J. P., & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre gênero não-binário: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 25(3).
https://doi.org/10.22633/rpge.v25i3.15680[078] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). Afirmações dos estudantes sobre gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal De Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 16(4).
https://doi.org/10.21723/riaee.v16i4.15688[077] Dias, A., & Brazão, P. (2021). Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo. Práxis Educacional, 17(48), 1-18.
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9502[076] Silva, I., Brazão, P., & Heckler, V. (2021). Apresentação do Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. EDUCA: Revista Multidisciplinar Em Educação, 1-6.
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6453[075] Sousa, M., & Brazão, P. (2021). O construcionismo como proposta de inovação pedagógica. EDUCA, Revista Multidisciplinar em Educação, 8, 01-20. https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6131.
http://hdl.handle.net/10400.13/4468 [074] Brazão, J. P. G., Oliveira, A. L., & Dias, A. F. (2021). University students' voices on sexual and gender diversity, their relationship with coeducation and pedagogical innovation: a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and the Federal University of Sergipe (Brazil). Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12445. https://doi.org/10.20952/jrks2112445
https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/12445 [073] Oliveira, A. L., Brazão, J. P. G., & Dias, A. F. (2021). Dialogue about gender, sexuality and bodies in academic context: a possibility of pedagogical innovation? Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12484.
https://doi.org/10.20952/jrks2112484[072] Brazao, P., & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast].
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.17083.75041[071] Brazao, P., & Gonçalves, V. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast].
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.18790.96321[070] Brazao, P., & Gonçalves, V. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast].
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.25501.84966[069] Brazao, P., & Freitas, S. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast].
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23807.74401[068] Brazao, P., & Freitas, S. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast].
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13757.79845[067] Brazao, P., & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast].
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.10700.54405[066] Brazao, P., & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast].
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.36285.79844[065] Brazao, P., & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast].
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.29574.91207[064] Brazao, P., & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast].
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27150.08003[063] Brazao, P., & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast].
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13728.30723[062] Brazão, P., & Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG [Infographic].
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525[061] Brazão, P. (2021). AAE ONLINE - SALA DE CONVERSAÇÃO ONLINE PARA O TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES [Aplicação Android]. Acessível em:
https://drive.google.com/file/d/14nHSSMQQEb3GL4duG1Yz8E_1AKSektJ2/view?usp=sharing [060] Brazão, P. (2021). BIBLIOTECA AAE - BIBLIOTECA DO TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES [Aplicação Android].
[059] Brazão, P. (2020). FORMULÁRIO PI-A - GUIA PARA O PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO [Aplicação Android]. Acessivel em:
https://drive.google.com/file/d/1qE3O_4Y1dk7SnVI7kERHUhG-kWh2AwA5/view?usp=sharing [058] Brazão, P., Dias, A. F., Mendonça, A., & Cardoso, L. R. (2020). Caracterização da produção científica na área de inovação pedagógica do curso de doutorado da Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 24(2), 571–592.
https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13742[057] Brazão, P., & Dias, A. (2020). Relações de género e do corpo na Escola: Diretivas promotoras de culturas inclusivas para as práticas pedagógicas. Revista Cocar, 14(29), 61-72. Disponível em:
https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3347 [056] Mendonça, A., & Brazão, P. (2020). Representações dos estudantes sobre Arte nos cursos profissionalizantes de Educação Física e de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo de Caso na Universidade da Madeira. In XIV Colóquio CIE-UMa: Educação, artes e cultura: discursos e práticas (pp. 139-151). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-54390-3-4. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/2808 [055] Gomes, A., Brazão, P., & Amorim, R. (2020). Aprendizagem colaborativa e processos de formação: Experiências formativas na produção de artefatos educacionais sociotecnológicos. In F. Correia; F. Moreira & N. Lima (Orgs), Tecendo inovação e construindo aprendizagem (pp. 64-88). Fortaleza: Editora Inovante. ISBN 978-65-993030-1-2. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/348522341_APRENDIZAGEM_COLABORATIVA_E_PROCESSOS_DE_FORMACAO_EXPERIENCIAS_FORMATIVAS_NA_PRODUCAO_DE_ARTEFATOS_EDUCACIONAIS_SOCIOTECNOLOGICOS [054] Mendonça, A., Nascimento, A., Brazão, P., & Freitas, D. (2020). A Predominância do Género Feminino nos Cursos de Formação de Professores em Educação Infantil: estudo de caso na Universidade da Madeira. Revista da Associação Académica da Universidade da Madeira, 88, 36-39. Disponível em:
https://issuu.com/aauma/docs/etal_88_work_v3_issuu?fr=sNTQ5Mjg1MjQxOA [053] Rios, P., Dias, A., & Brazão, P. (2019). "As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada": o gênero 'fabricado'. Revista Educação em Questão, 57(54), 1-21.
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54ID18651[052] Mendonça, A., Brazão, P., Nascimento, A. A., & Freitas, D. (2019). Estereótipos de género entre estudantes em educação infantil (0-10 Anos): Estudo de caso na Universidade da Madeira. Ensaios Pedagógicos (Sorocaba), 3(3), 96-106. ISSN: 2527-158X. Disponível em
http://www.ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/article/view/151/181[051] Rios, P., Dias, A., & Brazão, P. (2019). Lembro-me de querer andar durinho, como se diz que homem deve ser: a construção do corpo gay na escola. Revista Exitus, 9(4), 775-804. DOI: http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n4ID1033. ISSN: 2237-9460. Disponível em
http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/1033[050] Gomes, A., & Brazão, P. (2019). Aprendizagem colaborativa e recursos educacionais abertos. Revista Científic@ - Multidisciplinary Journal, 6(1), 16-25. DOI: https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25. ISSN: 2358-260X. Disponível em
https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25[049] Mendonça, A. M., & Brazão, P. (2019). Arte: Conceito e representação no contexto de dois cursos: Educação Física e Ensino Fundamental. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 12(29), 25-40. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v12i29.10617. Disponível em
https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/10617[048] Mendonça, A., & Brazão, P. (2018, 7 de dezembro). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. Disponível em
https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/[047] Brazão, P. (2018, 26 de outubro). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Apresentação (em Espanhol) no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Disponível em
https://files.cdn-files-a.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf[046] Brazao, P., & Merino, A. (2018). Conversas sobre o metodo etnográfico Abel Merino e Paulo Brazao. [podcast]. Disponível em
https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao[045] Brazao, P., & Merino, A. (2018). Parte 2. Relato de uma investigacao etnografica. [podcast]. Disponível em
https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2[044] Brazao, P., & Merino, A. (2018). Parte 1. Relato de uma investigacao etnografica. [podcast]. Disponível em
https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte1[043] Brazão, P. (2017). Making weblogs, promoting authentic activity in school. International Journal of Current Research, 9(11), 60759-60762. ISSN: 0975-833X. Disponível em
http://www.journalcra.com/sites/default/files/issue-pdf/26440.pdf[042] Brazão, P. (2017). Global neoliberalism and dewey's legacy. International Journal of Current Research, 9(11), 60744-60746. ISSN: 0975-833X. Disponível em
http://hdl.handle.net/10400.13/2764[041] Gouveia, F., & Brazão, P. (2017). Dynamic processes of students learning on initial teacher training. International Journal of Development Research (IJDR), 7(11), 16665-16667. ISSN: 2230-9926. Disponível em
http://hdl.handle.net/10400.13/2765[040] Farias, M., & Brazão, P. (2017). A Escola e o Homem Como Ser Social: a problemática educacional. In Anais do Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores (Vol. 01, No. 02, pp. 538-546). ISSN: 2448-4210. Disponível em
http://docs.wixstatic.com/ugd/d70b51_c09eea9814424f108039bca902508812.pdf[039] Kot-Kotecki França, A., & Brazão, P. (2017). A Expressão Dramática na Licenciatura em Educação Básica na Universidade da Madeira. A dimensão pessoal e criativa do educador numa pedagogia crítica. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho. ISSN: 2527-0702. Disponível em
http://hdl.handle.net/10400.13/2766[038] Pereira, G., Kot-Kotecki França, A., Brazão, P., & Fraga, N. (2017). A Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores da Universidade da Madeira: A Construção Contextualizada do Currículo. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho de 2017. ISSN: 2527-0702. Disponível em
https://www.researchgate.net/publication/318642410_A_PRATICA_PEDAGOGICA_NA_FORMACAO_INICIAL_DE_PROFESSORES_NA_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_A_CONSTRUCAO_CONTEXTUALIZADA_DO_CURRICULO[037] Brazao, P., & Gouveia, F. (2017). How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17 Proceedings, 5867-5875. DOI: https://doi.org/10.21125/edulearn.2017.2323. ISSN: 2340-1117. Disponível em
http://hdl.handle.net/10400.13/2763[036] Brazão, P. (2017). Dewey no ecrã: a educação e a democracia sob resgate. In C. Fino & J.M. Sousa (Org.). (Contra)Tempos de Educação e Democracia: evocando John Dewey (pp. 171-188). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-20-8028-4. Disponível em
http://hdl.handle.net/10400.13/1973[035] Brazão, P. (2016). Aprendizagem situada na formação de professores: um estudo. In F. Gouveia & M. G. Pereira (Org.). Didática e Matética (pp. 279-290). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-8-2. Disponível em
http://hdl.handle.net/10400.13/2117[034] Gouveia, F., & Brazão, P. (2015). Hands-on Action Research in Construction of the Teaching Profession: A Scientific Contribution in the Initial Teacher Training of the University of Madeira (UMa). In M. Costa & J. Dorrio (Ed.). Hands-on Science - Brightening our Future (pp. 156-161). HSCI Hands-on Science. ISBN: 978-989-8798-01-5. Disponível em
http://hdl.handle.net/10400.13/2762[033] Brazão, P. (2015). A Escola restante e a cultura digital: entre o déjà-vu e os novos ambientes de aprendizagem. In F. Fraga & A. Kot-Kotecki (Org.). A Escola Restante (pp. 209-222). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-6-8. Disponível em
http://hdl.handle.net/10400.13/854[032] Brazão, P. (2014). Mercantilização da Educação e hipercapitalismo. In F. Correia (Org.). Estado Mínimo. Escola Mínima (pp. 212-215). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-5-1. Disponível em
http://hdl.handle.net/10400.13/859[031] Pereira, M., & Brazão, P. (2013). Evolução curricular em portugal: relações e tensões. In A. Mendonça (Org.). O futuro da escola pública (pp. 164-276). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. Disponível em
http://hdl.handle.net/10400.13/852[030] Brazão, P. (2013). Pedagogia, tecnologia e cultura democrática: que sentidos fazem na escola pública atual?. In A. Mendonça (Org.). O futuro da escola pública (pp. 274-279). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. Disponível em
http://hdl.handle.net/10400.13/858[029] FNAC - Madeira Shopping. (1 de maio de 2013). Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China. Disponível em:
http://www3.uma.pt/pbrazao/aconteceu.html[028] Brazão, P. (2012). A construção e a análise do software diário etnográfico eletrónico na investigação etnográfica em educação. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. Silva, & V. Monteiro (Ed.), 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação - Educação aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 213-221). Lisboa: ISPA. ISBN: 978-989-8384-15-7. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/853[027] Brazão, P. (2012). Cultura, tecnologia e currículo: relações e tensões em tempo de crise. In A. V. Bento (Org.), A escola em tempo de crise: oportunidades e constrangimentos (pp. 275-284). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-2-3. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/852
[026] PROJETO PROIDEIAS. (22/03/2012). [videocast]. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=WDn_Dc6DRjA[025] PROIDEAS PROJECT. (22/03/2012). [videocast]. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww[024] Brazão, P. (2011). O Diário etnográfico eletrónico, um instrumento de investigação: três testemunhos. In C. Nogueira Fino (Org.), Etnografia da Educação (pp. 303-322). Câmara de Lobos: O Liberal. ISSN: 978-989-95857-4-4. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/851[023] Brazão, P. (2011). Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs. In C. N. Fino, & J. M. Sousa (Org.), Pesquisar para mudar (a educação) (pp. 355-367). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-3-7. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/850[022] Bento, A. & Brazão, P. (2011). O stress na liderança escolar: O caso de dois directores Brasileiros – uma análise utilizando uma técnica etnográfica exploratória. In C. Fino (Org.), Etnografia da educação (pp. 227-246). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-4-4. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/1799[021] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade, Lisboa. Disponível em:
http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20form%20prod%20cultural-%20APEI.pdf[020] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. Leiria. DOI: 10.13140/RG.2.2.14143.46247. Disponível em:
http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20din%20form%20e%20prod%20cultural%20MEM.pdf[019] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em:
http://www3.uma.pt/pbrazao/projmem-uma/index.html[018] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. DOI: 10.13140/RG.2.2.14982.32322. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/340449111_FORMACAO_COOPERADA_ENTRE_A_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_UMa_E_O_MOVIMENTO_DA_ESCOLA_MODERNA_PORTUGUESA_MEM_RELATO_DE_UM_ANO_DE_TRABALHO[017] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em:
http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma/[016] Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho contextualizado com TIC. Poster apresentado na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, Lisboa. DOI: 10.13140/RG.2.2.35949.92645. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/350387406_Dispositivos_Pedagogicos_e_Trabalho_Contextualizado_com_TIC[015] Brazão, P. (2010). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Bento & A. Mendonça, (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/845[014] Sousa, C., Brazão, P. (2009). Projectos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 385-402). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/856[013] Rodrigues, L. & Brazão, P. (Org.). (2009). Políticas Educativas: discursos e Práticas. Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Acessível em:
https://files.cdn-files-a.com/uploads/326566/normal_5dab118bb211e.pdf [012] França, A. & Brazão, P. (2009). Não escolarizem a Expressão Dramática! - uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 351-358). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/855[011] Brazão, P. (2009). Investigação em Inovação Pedagógica no CIE - DCE - UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 55-88). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/849[010] Brazão, P. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. DOI: 10.13140/RG.2.2.34267.92968. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/127[009] Brazão, P. (2008). Weblog e identidade: Uma experiência no 1º Ciclo do E.B. In C. Escallier, & N. Veríssimo (Org.), Educação e cultura (pp. 311-324). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-1-3. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/848[008] Brazão, P. (2008). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Mendonça, & A. Bento (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/845[007] Brazão, P. (2007). O diário de um diário etnográfico electrónico. In J. Sousa, & C. Fino (Org.), A escola sob suspeita (pp. 289-307). Porto: Asa Editores. ISBN: 978-972-41-5066-6. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/844[006] Brazão, P., Camacho, H. (2007). Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. In J. M. Sousa (Org.), Educação para o sucesso: políticas e actores. Vol. 2 (pp. 859-870). Porto: SPCE. ISBN: 978-989-8148-21-6. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/843[005] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interactivo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Ferramenta_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows[004] Brazão, P., & Alves Martins, M. (2005). Valorizar a ortografia no 1º Ciclo do Ensino Básico. Diversidades, 9, 24-31. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.13/842[003] Brazao, P. (2004). DIÁRIO ETNOGRÁFICO ELECTRÓNICO v2 software de apoio à investigação etnográfica. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Disponível em:
http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe[002] Brazão, P. (2000). Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Dissertação de Mestrado. Lisboa: ISPA. DOI:10.13140/RG.2.2.28395.90406. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10400.12/366[001] Brazao, P. (1998). SOCIOMETRICO 3.11: Software para calcular índice sociométrico dos indivíduos nos grupos (preferências e rejeições). DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Disponível em:
https://files.cdn-files-a.com/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar 
