GÉNERO E EDUCAÇÃO (2020/2021) S2
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
|Disciplina : Gênero e Educação Código: PPGED
Pré-requisito(s) Carga horária: 60
PEL Créditos : 4
Professorxs Alfrancio Ferreira Dias (UFS) Ana Paula Leite Nascimento (IFS) Maria Helena Santana Cruz (UFS) Paulo Brazão (UMa) Semestre 2021.2
1. EMENTA
Gênero: categoria analítica e histórica. Diferenças entre privado e público. Gênero, classe social, etnia/raça e geração. Estudos feministas. Gênero e formação. Gênero e violência. Desiguadades de gênero no mercado, na família e na educação. Estudos queer e Trans\* na educação.
2. OBJETIVOS
Por meio da metodologia proposta desta disciplina contribui-se a seguintes objetivos:
Aprofundar a discussão teórico-metodológica sobre os conceitos de gênero e educação, para permitir sua exploração como ferramentas de análise em pesquisas em educação;
Desenvolver capacidades metodológicas para a pesquisa em educação;
Desenvolver a capacidade de questionar os fenômenos educacionais cotidianos e profissionais;
Desenvolver capacidades-chave que excedem a área;
Produzir conhecimento científico teórico;
Produzir conhecimento científico empírico em educação, em especial, conhecimentos relevantes para o desenvolvimento da região Nordeste;
Publicar os conhecimentos produzidos junto à comunidade científica e à comunidade em geral;
Proporcionar espaços para comunicação com grupos sociais para trocar experiências e transferir conhecimentos;
Articular as pesquisas desenvolvidas no PPGED com pesquisas realizadas em cursos de graduação e outros espaços.
3. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Por meio da metodologia proposta desta disciplina contribui-se ao desenvolvimento das seguintes competências e habilidades dos discentes matriculados:
Conhecimento básico e especial da área;
Conhecimento sobre as estruturas da área e da profissão;
Conhecimento sobre métodos específicos da área e da profissão;
Capacidade de análise e síntese;
Capacidade de adquirir técnicas de trabalho;
Planejamento do tempo;
Tomada de decisões;
Aplicação de técnicas de solucionar problemas;
Capacidade de explorar recursos internos e externos;
Capacidade de avaliar o próprio trabalho e fazê-lo inteligível e transparente para outros; Capacidade de publicar trabalhos);
Capacidade de relacionamento;
Flexibilidade de assumir papéis diferentes em diversos contextos;
Capacidade de trabalhar em equipe;
Capacidade de criticar e aceitar críticas);
Capacidade para refletir sobre si mesmo;
Capacidade para decidir com autonomia;
Flexibilidade diante das mudanças em diversas situações;
Capacidade de suportar circunstâncias adversas;
Capacidade de aprender a aprender).
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO / CRONOGRAMA
Este curso propõe aprofundar algumas discussões possíveis sobre a maneira como a questão do “gênero” se constituiu, sobretudo no âmbito da Educação, tomando como referência autores/as dos Estudos Feministas e Culturais pós-críticos, para explorá-los enquanto ferramentas de análise em pesquisas em Educação. Embora uma infinidade de aspectos pudessem ser enfocados (como as relações entre gênero e sexualidade, questões relativas ao parentesco, família, conjugalidades, temáticas como violência, política, trabalho, saúde etc.), o foco central estará na questão da “diferença sexual”, inerente à problemática de gênero, as construções do conceito de “gênero” em oposição ao de “sexo”, tendo como contraponto a dicotomia natureza x cultura. Finalizando o curso indicamos algumas leituras que tencionam os limites das relações entre corpos e identidades, do próprio conceito de gênero e afirmação de pluralidades nas relações de gênero. Nesse sentido, os principais conteúdos são: Movimento Feminista; Gênero: categoria analítica e histórica; Gênero, classe social, etnia/raça, geração e outros marcadores da diferença; Gênero e Formação; Desigualdades de gênero no mercado, na família e na educação. Estudos queer e educação; Estudos trans\* e educação; Metodologias de pesquisa feminista.
Planificação e recursos: https://bra.in/3vPAL9
AULA 01 – 26/08/2021 – Introdução da disicplina.
Apresentação do programa, dxs docentes e discentes; Espectos de funcionamento da disciplina (levantamento de conhecimentos e interesses sobre os temas de gênero no âmbito da educação e nos trabalhos de pesquisa de cada discente. Introdução e aspectos gerais sobre gênero e educação.
AULA 02 – 02/09/2021 – Estudos feministas e de gênero I: campos de disputas teórico-metodológicas e políticas.
AULA 03 – 09/09/2021 – Estudos feministas e de gênero II: campos de disputas teórico-metodológicas e políticas.
AULA 04 – 16/09/2021 – Gênero: categoria analítica e histórica.
AULA 05 – 23/09/2021 – Igualdade e diferença.
AULA 06 – 30/09/2021 – Desigualdades de gênero no mercado, na família e na educação
AULA 07 – 07/10/2021 – Gênero, sexualidades e educação.
AULA 08 – 14/10/2021 - Gênero e pedagogias contemporaneas I.
AULA 09 – 14/10/2021 - Gênero e pedagogias contemporaneas II.
AULA 10 – 21/10/2021 - Estudos queer e educação.
AULA 11 – 28/10/2021 - Estudos trans\* e educação.
AULA 12 – 04/11/2021 - Metodologias de pesquisas feministas.
AULA 13 – 04/11/2021 - Discussão/feedback das pesquisas em andamento I
AULA 14 – 04/11/2021 - Discussão/feedback das pesquisas em andamento II
AULA 15 – 04/11/2021 - Discussão/ feedback das pesquisas em andamento III
Documentos das aulas: https://bra.in/3vPAL9
5. METODOLOGIA
A disciplina é aberta a estudantes da pós-graduação em educação e demais programas de pós-graduação da UFS que façam pesquisas feministas sobre qualquer tópico, em qualquer ano ou semestre. O objetivo é proporcionar um espaço interdisciplinar para aprofundar a discussão teórico-metodológica sobre os conceitos de gênero e educação, a fim de permitir sua exploração como ferramentas de análise em pesquisas em educação. Xs participantes poderão compartilhar experiências uns com xs outrxs e com acadêmicxs experientes e receber feedback construtivo e conselhos sobre seus planos de pesquisa e dilemas de pesquisa. Xs alunxs se reunirão uma vez por semana em sessão de 2 horas. As sessões serão alternadas entre formatos diferentes, incluindo: a) sessões de discussão: leituras sobre os conteúdos definidas com antecedência e xs alunxs usam as leituras como ponto de partida para discutir e refletir sobre o seu próprio trabalho de pesquisa; b) aulas expositivo-dialogadas; c) xs participantes serão solicitadxs a fazer algum trabalho/leitura de preparação antes de cada reunião. Isso pode envolver, por exemplo, fazer um exercício, ler um ou dois textos curtos para discussão ou ler compartilhar com xs demais participantes as problemáticas de sua pesquisa para feedback sobre esse trabalho.
6. AVALIAÇÃO:
Avaliação formativa será desenvolvida por meio da participação nas sessões de discussão de leituras e das sessões de discussão de trabalhos em andamento.
7. REFERÊNCIAS
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