SINOPSE E CURRÍCULO DETALHADO

José Paulo Gomes Brazão é Doutor em Educação - Inovação Pedagógica (2008), pela Universidade da Madeira (UMa), Portugal. É Docente e investigador na área científica de Educação: Inovação Pedagógica, e Diversidade sexo e género;

Pós-doutor (2022) em Educação Cultura e Diversidade, na Universidade Federal de Sergipe (UFS);

Pós-doutor em Educação (2024) na (UIDEF) do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Portugal);

Mestre em Psicologia da Educação (2000), no Instituto de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida (ISPA);

Possui a Especialização Avançada Pós-universitária em Intervenção Psicossocial Afirmativa com Pessoas LGBTQ+ - advanced professional program, pelo Instituto Português de Psicologia, (INSPSIC), em (2023);

É perito para a Inovação Pedagógica na equipa do Projeto K220-SCH L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, FR01 - Agence Erasmus+ France Français / Education et Formation e Université de Lyon - IALIP, 2023-2026.

É Professor Convidado na Universidade Federal de Sergipe (UFS - BR), desde 2022;

Professor Convidado na Universidade do Rovuma, (UNIROVUMA – Moçambique);

Professor Convidado na Universidade do Estado da Bahia (UNEB - BR), desde 2022;

Membro Associado do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira (CIE-UMa), centro FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT);

Membro Associado no Grupo de Pesquisa CONQUEER - Grupo de Estudos e Pesquisas Queer e outras epistemologias Feministas, da Universidade Federal de Sergipe – (BR);

Membro Associado no Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica Afro-Latino-Americana - GP - ECITALA;

Membro do Grupo de Pesquisa em Cultura Visual, Educação e Linguagens- Cult-Vi do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade, na (UNEB - BR);

Membro da REDE RIA - Rede Internacional de Ações Em Educação;

Membro associado do Centro de Pesquisa IA ao Redor do Mundo: Educação, Linguagem e Sociedade. Universidade Federal de Sergipe, Brasil.

Mantém interesse em pesquisas sobre invariantes culturais; Estudos sobre género nos contextos escolares; Estudos etnográficos em educação; Estudos sobre o uso da tecnologia e das ferramentas da Internet em contextos de aprendizagem.

Tem orientado dissertações de mestrado e teses de doutoramento e tem participado em júris de mestrado e doutoramento em Inovação Pedagógica.

Foi diretor do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do EB, entre 2010 e 2018.

Foi professor do 1º Ciclo do Ensino Básico (1985), especialização em Problemas Graves de Cognição (1990).

Foi professor de Educação Especial entre 1990 e 2000. Especializou-se em Arteterapia - musicoterapia – Programa de Extensão da Université René Descartes - Paris V (1996).

Desenvolveu workshops de sociodrama. Foi ator de teatro amador (no TEF), entre (1984 - 2000).

Membro dos corpos sociais da APIS - Associação para a proteção de invertebrados.

Fundador do grupo de trabalho Núcleo RE – Reaprender Sempre.

SYNOPSIS

José Paulo Gomes Brazão holds a Ph.D. in Education - Pedagogical Innovation (2008) from the University of Madeira (UMa), Portugal. He is a teacher and researcher in the scientific area of Education: Pedagogical Innovation, and Sex and Gender Diversity;

Post-doctorate (2022) in Education Culture and Diversity, at the Federal University of Sergipe (UFS);

Post-doctorate in Education (2024) at the Institute of Education of the University of Lisbon (Portugal); Master in Educational Psychology (2000), at the Institute of Psychological, Social, and Life Sciences (ISPA);

He has an Advanced Postgraduate Specialization in Affirmative Psychosocial Intervention with LGBTQ+ people - an advanced professional program, by the Portuguese Institute of Psychology (INSPSIC), in (2023);

He is an expert for Pedagogical Innovation in the team of the K220-SCH Project "L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique", FR01 - Agence Erasmus+ France Français / Education et Formation e Université de Lyon - IALIP, 2023-2026.

He has been an Invited Professor at the Federal University of Sergipe (UFS - BR) since 2022; Invited Professor at the University of Rovuma, (UNIROVUMA – Mozambique);

Invited Professor at the State University of Bahia (UNEB - BR), since 2022; Associate Member of the Research Center in Education at the University of Madeira (CIE-UMa), FCT center- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT);

Associate Member in the CONQUEER Research Group - Group of Studies and Queer Research and other Feminist epistemologies, at the Federal University of Sergipe – (BR);

Associate Member in the Research Group on Scientific and Technological Education Afro-Latin-American - GP - ECITALA;

Member of the Research Group on Visual Culture, Education, and Languages- Cult-Vi from the Postgraduate Program in Education and Diversity, at UNEB - BR;

Member of the REDE RIA - International Network of Actions in Education.

Associate member of the Center for AI Research Around the World: Education, Language, and Society. Federal University of Sergipe, Brazil.

He maintains an interest in research on cultural invariants; Studies on gender in school contexts; Ethnographic studies in education; Studies on the use of technology and internet tools in learning contexts. He has guided master's theses and doctoral dissertations and has participated in master's and doctoral juries in Pedagogical Innovation.

He was the director of the master's course in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of EB, between 2010 and 2018. He was a teacher of the 1st Cycle of Basic Education (1985), specializing in Serious Cognitive Problems (1990).

He was a Special Education teacher between 1990 and 2000.

He specialized in Art Therapy - music therapy – Extension Program of the Université René Descartes - Paris V (1996). He developed sociodrama workshops.

He was an amateur theater actor (at TEF), between (1984 - 2000).

Member of the social bodies of APIS - Association for the protection of invertebrates.

Founder of the work group Núcleo RE – Always Relearn.

SYNOPSIS

José Paulo Gomes Brazão est titulaire d'un doctorat en éducation - innovation pédagogique (2008), décerné par l'Université de Madère (UMa), Portugal.

Il est enseignant et chercheur dans le domaine scientifique de l'éducation : innovation pédagogique, et diversité de sexe et de genre;

Post-doctorat (2022) en éducation culturelle et diversité, à Université Fédérale de Sergipe, Brésil;

Post-doctorat en Éducation (2024) à l'UIDEF de l'Institut de L'éducation de l'Université de Lisbonne (Portugal);

Master en psychologie de l'éducation (2000), à l'Institut des Sciences Psychologiques, Sociales et de la Vie (ISPA);

Il détient une spécialisation avancée post-universitaire en intervention psychosociale affirmative avec les personnes LGBTQ+ - programme professionnel avancé, par l'Institut portugais de psychologie (INSPSIC), en (2023);

Il est expert en innovation pédagogique dans l'équipe du projet K220-SCH L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, FR01 - Agence Erasmus+ France Français / Éducation et Formation et Université de Lyon - IALIP, 2023-2026.

Il est professeur invité à Université Fédérale de Sergipe, Brésil. (UFS - BR), depuis 2022;

Professeur invité à l'Université du Rovuma (UNIROVUMA - Mozambique);

Professeur invité à l'Université de l'État de Bahia (UNEB - BR), depuis 2022;

Membre associé du Centre de recherche en éducation de l'Université de Madère (CIE-UMa), centre FCT-PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT);

Membre associé du groupe de recherche CONQUEER - Groupe d'études et de recherches queer et autres épistémologies féministes, de l'Université fédérale de Sergipe - (BR);

Membre associé du groupe de recherche en éducation scientifique et technologique afro-latino-américaine - GP - ECITALA;

Membre du groupe de recherche en Culture Visuelle, Éducation et Langages - Cult-Vi du programme de post-graduation en éducation et diversité, à l'UNEB - BR;

Membre du réseau RIA - Réseau international d'actions en éducation;

Membre associé du Centre de Recherche IA Autour du Monde : Éducation, Langue et Société. Université Fédérale de Sergipe, Brésil.

Il maintient un intérêt pour la recherche sur les invariants culturels; études sur le genre dans les contextes scolaires; études ethnographiques en éducation; études sur l'utilisation de la technologie et des outils Internet dans les contextes d'apprentissage.

Il a supervisé des mémoires de master et des thèses de doctorat et a participé à des jurys de master et de doctorat en innovation pédagogique.

Il a été directeur du cours de master en éducation préscolaire et enseignement du premier cycle de l'enseignement de base, entre 2010 et 2018.

Il a été professeur du premier cycle de l'enseignement de base (1985), spécialisation en problèmes graves de cognition (1990).

Il a été professeur d'éducation spéciale entre 1990 et 2000. Il s'est spécialisé en art-thérapie - musicothérapie - Programme d'extension de l'Université René Descartes - Paris V (1996).

Il a développé des ateliers de sociodrame. Il a été acteur de théâtre amateur (au TEF), entre (1984 - 2000).

Membre de l'APIS - Association pour la protection des invertébrés.

Fondateur du groupe de travail Núcleo RE – Apprendre toujours.

SYNOPSIS

José Paulo Gomes Brazão es Doctor en Educación - Innovación Pedagógica (2008), por la Universidad de Madeira (UMa), Portugal. Es docente e investigador en el área científica de Educación: Innovación Pedagógica, y Diversidad de sexo y género;

Postdoctorado (2022) en Educación Cultura y Diversidad, en la Universidad Federal de Sergipe (UFS);

Postdoctorado en Educación (2024) en el UIDEF del Instituto de Educación de la Universidad de Lisboa (Portugal);

Maestría en Psicología de la Educación (2000), en el Instituto de Ciencias Psicológicas, Sociales y de la Vida (ISPA);

Posee una Especialización Avanzada Postuniversitaria en Intervención Psicosocial Afirmativa con Personas LGBTQ+ - programa profesional avanzado, por el Instituto Portugués de Psicología (INSPSIC), en (2023);

Es experto en Innovación Pedagógica en el equipo del Proyecto K220-SCH L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, FR01 - Agencia Erasmus+ Francia Francesa / Educación y Formación y Université de Lyon - IALIP, 2023-2026.

Es Profesor Invitado en la Universidad Federal de Sergipe (UFS - BR), desde 2022;

Profesor Invitado en la Universidad de Rovuma, (UNIROVUMA – Mozambique);

Profesor Invitado en la Universidad del Estado de Bahía (UNEB - BR), desde 2022;

Miembro Asociado del Centro de Investigación en Educación de la Universidad de Madeira (CIE-UMa), centro FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT);

Miembro Asociado en el Grupo de Investigación CONQUEER - Grupo de Estudios e Investigaciones Queer y otras epistemologías Feministas, de la Universidad Federal de Sergipe – (BR);

Miembro Asociado en el Grupo de Investigación en Educación Científica y Tecnológica Afro-Latinoamericana - GP - ECITALA;

Miembro del Grupo de Investigación en Cultura Visual, Educación y Lenguajes- Cult-Vi del Programa de Postgrado en Educación y Diversidad, en la (UNEB - BR);

Miembro de la RED RIA - Red Internacional de Acciones En Educación;

Miembro asociado del Centro de Investigación IA alrededor del Mundo: Educación, Lenguaje y Sociedad. Universidad Federal de Sergipe, Brasil.

Mantiene interés en investigaciones sobre invariantes culturales; Estudios sobre género en contextos escolares; Estudios etnográficos en educación; Estudios sobre el uso de la tecnología y de las herramientas de Internet en contextos de aprendizaje.

Ha dirigido disertaciones de maestría y tesis doctorales y ha participado en jurados de maestría y doctorado en Innovación Pedagógica.

Fue director del curso de maestría en Educación Preescolar y Enseñanza del 1º Ciclo de EB, entre 2010 y 2018.

1. IDENTIFICAÇÃO PESSOAL

1.1. NOME COMPLETO

José Paulo Gomes Brazão

Género

Masculino

Naturalidade

Lourenço Marques – Moçambique

1.1.5. NOMES DE CITAÇÃO

Brazão, Paulo

IDENTIFICADORES DE AUTOR

Web of Science Researcher ID: A-8727-2014

https://www.webofscience.com/wos/author/record/A-8727-2014

Ciência ID: 0E13-0868-B5E2

ORCID ID: 0000-0003-3575-4366

Currículo LATES: http://lattes.cnpq.br/5114782507154253

Google Scholar ID: Brazão, P.

1.1.6. TELEFONES

+351 291 705 204 (Profissional)

1.1.7. MORADAS

Departamento de Ciências da Educação, Faculdade de Ciências Sociais, Campus Universitário da Penteada,

9020-105 Funchal, Portugal

1.1.8. WEBSITE

https://www.jpaulobrazao.com

1.2. DOMÍNIOS DE ATUAÇÃO

Ciências Sociais - Ciências da Educação: Inovação Pedagógica, Ambientes de aprendizagem emergentes, Tecnologia na Educação, Formação de Professores, Etnografia na educação, Educação e Diversidade.

1.3. IDIOMAS

Português (Idioma materno)

Francês

Conversação: Utilizador proficiente (C2)

Leitura: Utilizador proficiente (C2)

Escrita : Utilizador independente (B2)

Compreensão: Utilizador proficiente (C2)

Peer-review: Utilizador independente (B1)

Inglês

Conversação: Utilizador proficiente (C2)

Leitura: Utilizador proficiente (C2)

Escrita : Utilizador independente (B2)

Compreensão: Utilizador proficiente (C2)

Peer-review: Utilizador independente (B1)

Espanhol; Castelhano

Conversação: Utilizador proficiente (C2)

Leitura: Utilizador proficiente (C2)

Escrita: Utilizador independente (B2)

Compreensão: Utilizador proficiente (C2)

Peer-review: Utilizador independente (B1)

2. GRAUS ACADÉMICOS E ESTÁGIOS PÓS-DOUTORAIS

(2024).

Pós-doutoramento em Educação, na Universidade de Lisboa, Portugal.

(2022)

Pós-doutoramento na linha de pesquisa de Educação Cultura e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe, Brasil.

(2008)

Doutoramento em Ciências da Educação - Especialidade de Inovação Pedagógica - Universidade da Madeira, Portugal.

(2000)

Mestrado Psicologia Educacional – Instituto Superior de Psicologia Aplicada, Portugal.

(1990)

Licenciatura Educação Especial – Escola Superior de Educação de Lisboa, Portugal.

(1985)

Bacharelato 1º Ciclo do Ensino Básico – Escola do Magistério Primário do Funchal, Portugal.

2.1. OUTRAS FORMAÇÕES E CERTIFICAÇÕES

Especialização Pós-Universitária

[6] Curso "Intervención psicológica, social y educativa en personas LGBTIQ", organizado pelo Instituto Universitario de Investigación para el Desarrollo Social Sostenible (INDESS); FUNDAE (Fundación Estatal para la Formación en el Empleo) e UNIVERSIDAD DE CADIZ. O curso decorreu de 17 de março e 25 de abril de 2023. Aprovado em abril de 2023, com a classificação de 19,5 valores. Online.

[5] Especialização Avançada Pós-universitária em Intervenção Psicossocial Afirmativa com Pessoas LGBTQ+ - Advanced Professional Program, pelo Instituto Português de Psicologia, (INSPSIC), em (2023). Aprovado em julho de 2023, com a classificação de 19 valores.

[4] Certificado pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores da Universidade do Minho, com o registo CCPFC/RFO-00485/97 nas seguintes áreas e domínios: Educação Especial; Psicologia da Educação; Didáticas específicas (Ensino Aprendizagem da Leitura /Escrita 1º CEB); Relação Pedagógica (2000).

[3] Formação em Musicoterapia pela Universidade de Renés Descartes Paris V / Direção Regional de Educação Especial e Reabilitação da Madeira (1995).

[2] Curso de Formação de Formação Pedagógica Inicial de Formadores, promovido pela empresa de formação LusitanaForma, autorizado pelo IEFP (1995).

[1] Curso de Formação de Formadores – Formação Avançada, promovido pela empresa de formação Lusitana Forma, autorizado pelo IEFP (1996).

3. SITUAÇÃO PROFISSIONAL ATUAL

3.1. CATEGORIA PROFISSIONAL

Professor Auxiliar no Departamento de Ciências de Educação, da Faculdade de Ciências Sociais, da Universidade da Madeira.

3.2. TEMPO DE SERVIÇO TOTAL NO ENSINO SUPERIOR

23 Anos

3.2. TEMPO DE SERVIÇO NA CARREIRA DO ENSINO SUPERIOR (CONTABILIZADO DE 2004 A 31 DE DEZEMBRO DE 2022)

20 Anos

3.3. AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE NA CARREIRA DO ENSINO SUPERIOR

EXCELENTE – (Período 2019-2022)

EXCELENTE – (Período 2016-2018)

EXCELENTE – (Período 2013-2015)

MUITO BOM – (Período 2010-2012)

4. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL

4.1. ATIVIDADE PEDAGÓGICA NO ENSINO UNIVERSITÁRIO - DOCÊNCIA

4.1.1. PARTICIPAÇÃO INTERNACIONAL

Perito europeu para a Inovação Pedagógica da equipa do Projeto K220-SCH L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, FR01 - Agence Erasmus+ France Français / Education et Formation e Université de Lyon - IALIP, 2023-2026.

Professor do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade do Rovuma – Moçambique, em parceria com a Universidade Federal de Sergipe, desde outubro de 2023.

Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe, desde fevereiro de 2022.

Professor Visitante na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), desde fevereiro de 2022.

4.1.2. LECIONAÇÃO POR CONVITE [5]

PESQUISA EM EDUCAÇÃO

(2º Semestre de 2023)

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente interinstitucional das universidades: UNIRIO, UFRJ, UFF, UNESA,UFSM,UERJ, UNEB e UMa, na Unidade curricular Pesquisa em Ciências Humanas no mundo contemporâneo: olhares metodológicos, com a carga total de 60 horas. Projeto promovido pela Rede Internacional de Ações – RIA. De 08/08 a 23/12/2023. Modalidade: online.

(2º Semestre de 2022)

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente da unidade curricular de Pesquisa em Educação I e II, do Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de Educação e Diversidade da Universidade Federal de Sergipe. Proposta inserida na pareceria da UFS e a UMa.

LEITURA E CULTURA VISUAL

(2º Semestre de 2022)

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente Universidade do Estado da Bahia – UNEB, no Mestrado Em Educação e Diversidade – MPED a UC. Leitura e Cultura Visual, com a carga horária de 45 horas. Proposta inserida na pareceria da UNEB e a UMa.

GÉNERO E EDUCAÇÃO

(1º Semestre de 2023)

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente da unidade curricular de Género e Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de Educação e Diversidade da Universidade Federal de Sergipe. Proposta inserida nos trabalhos do programa de Pós-doutoramento em Educação e Diversidade, na pareceria da UFS e a UMa.

(1º Semestre de 2021)

4.2.1. REGÊNCIA E DOCÊNCIA NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (NO PERÍODO 2008-2023)

4.2.1. DOUTORAMENTO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, NA ESPECIALIDADE DE CURRÍCULO E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA.

(2º Semestre - ano letivo 2023-2024)

Ambientes de Aprendizagem Emergentes – Regente da UC do curso de doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Currículo e Inovação Pedagógica.

(1º Semestre - ano letivo 2021-2022)

Ambientes de Aprendizagem Emergentes – Regente da UC do curso de doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Currículo e Inovação Pedagógica.

(1º Semestre - ano letivo 2018-2019)

Ambientes de Aprendizagem Emergentes – Regente da UC do curso de doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Currículo e Inovação Pedagógica.

4.2.2. DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO, NA ESPECIALIDADE DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA; DOUTORAMENTO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, NA ESPECIALIDADE DE CURRÍCULO.

(1º Semestre - ano letivo 2011-2012)

Investigação em Educação - métodos qualitativos (módulo)

Colaboração na UC do curso de doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Currículo;

Investigação em Educação - métodos qualitativos (módulo)

Colaboração na UC do curso de doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Inovação Pedagógica.

(1º Semestre - ano letivo 2014-2015)

Investigação em Educação - métodos qualitativos (módulo)

Colaboração na UC do curso de doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Currículo.

4.3. MESTRADO EM INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

(2º Semestre - Ano letivo 2009-2010)

Avaliação de Software Educativo – Regente da UC do curso de mestrado em Inovação Pedagógica.

(2º Semestre - ano letivo 2011-2012)

Avaliação de Software Educativo – Regente da UC do curso de mestrado em Inovação Pedagógica.

4.3.1. CURSOS DE MESTRADO MINISTRADOS NO BRASIL:

(2º Semestre do ano letivo 2011-2012)

Avaliação de Software Educativo – Regente do Seminário de acesso ao curso de mestrado em Inovação Pedagógica.

4.3.2. CURSOS DE MESTRADO MINISTRADOS NO BRASIL, EM RECIFE, EM JULHO E SETEMBRO DE 2011.

Seminários de acesso ao curso de mestrado em Inovação Pedagógica

(2º Semestre do ano letivo 2011-2012)

Avaliação de Software Educativo – Regente do Seminário de acesso ao curso de mestrado em Inovação Pedagógica.

4.4. CURSOS DE MESTRADO MINISTRADOS EM FORTALEZA, BRASIL, EM MAIO E JULHO DE 2012.

(2º Semestre do ano letivo 2011-2012)

Avaliação de Software Educativo – Regente do Seminário de acesso ao curso de mestrado em Inovação Pedagógica.

Ministrado em Petrolina, Brasil, em maio e julho de 2012.

4.5. MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO

(2º Semestre - ano letivo 2010-2011)

Metodologia do Ensino Básico II – Regente da UC do 1º ano do mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(1º Semestre - ano letivo 2011-2012)

Estágio e Relatório – Regente da UC. do 2º ano do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(1º Semestre - ano letivo 2012-2013)

Estágio e Relatório – Regente da UC. do 2º ano do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(2º Semestre - ano letivo 2012-2013)

Metodologia do Ensino Básico II - UC. do 1º ano do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(1º e 2 º semestre - ano letivo 2012-2013)

Seminário de Reflexão sobre a Prática Pedagógica – PES – Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(1º e 2º semestre - ano letivo 2013-2014)

Seminário de Reflexão sobre a Prática Pedagógica – PES – Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(3º semestre - ano letivo 2013-2014)

Relatório de Prática Pedagógica - Regente da UC. do plano de transição do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(1 e 2 º semestre - ano letivo 2014-2015)

Seminário de Reflexão sobre a Prática Pedagógica – PES – Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(1º semestre - ano letivo 2014-2015)

Relatório de Prática Pedagógica - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(1º semestre - ano letivo 2016-2017)

Projeto de Investigação-Ação - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(1º semestre - ano letivo 2018-2019)

Projeto de Investigação-Ação - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(1º semestre - ano letivo 2019-2020)

Projeto de Investigação-Ação - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(2º semestre - ano letivo 2016-2017)

Prática Pedagógica II - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(2º semestre - ano letivo 2017-2018)

Prática Pedagógica II - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(2º semestre - ano letivo 2018-2019)

Prática Pedagógica II - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(2º semestre - ano letivo 2016-2017)

Seminário da Prática Pedagógica II - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(2º semestre - ano letivo 2017-2018)

Seminário da Prática Pedagógica II - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(2º semestre - ano letivo 2018-2019)

Seminário da Prática Pedagógica II - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(1º semestre - ano letivo 2019-2020)

Prática Pedagógica III - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

(1º semestre - ano letivo 2019-2020)

Seminário da Prática Pedagógica III - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

4.6. LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA [1]

[1] Oficina Multimédia – Regente da UC. dos 4º anos dos cursos de licenciatura em Educação de Infância.

(1º e 2º Semestre - ano letivo 2009-2010)

4.7. LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO [5]:

[5] Investigação em Educação II – UC do 2º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação.

(2º Semestre - ano letivo 2018-2019)

[4] TIC e Educação – Regente da UC. do 1º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação.

(2º Semestre - ano letivo 2017-2018)

[3] Investigação em Educação II – Regente da UC. do 2º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação.

(2º Semestre - ano letivo 2017-2018)

[2] TIC e Educação – Regente da UC. do 1º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação.

(2º Semestre - ano letivo 2016-2017)

[1] Organização do Sistema Educativo – Regente da UC. do 3º ano da licenciatura em Ciências da Educação.

(1º Semestre - ano letivo 2010-2011)

4.8. LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA – 1º CICLO [3]:

[3] TIC e Inovação na Educação – Regente da UC. do 1º ano do curso de licenciatura em Educação Básica.

(2º Semestre - ano letivo 2016-2017)

[2] Tecnologia e Inovação na Educação – Regente da UC. do 3º ano do curso de licenciatura em Educação Básica.

(1º Semestre - ano letivo 2012-2013)

[1] Tecnologia e Inovação na Educação- Regente da UC. do 3º ano da licenciatura em Educação Básica.

(1º Semestre - ano letivo 2011-2012)

4.9. CURSO DE MESTRADO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA [1]:

[1] Investigação em Educação - Regente da UC. do 1º ano do curso de mestrado em Supervisão Pedagógica.

(1º Semestre - ano letivo 2012-2013)

4.10. CURSOS DE MESTRADO EM ENSINO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA [3]:

[3] Ciências da Educação IV - Módulo de Tecnologia e Inovação na Educação, do 1º ano dos cursos de mestrado em Ensino da Universidade da Madeira.

(2º semestre - ano letivo 2014-2015)

[2] Ciências da Educação IV - Módulo de Tecnologia e Inovação na Educação, do 1º ano dos cursos de mestrado em Ensino da Universidade da Madeira.

(2º Semestre - ano letivo 2012-2013)

[1] Ciências da Educação IV - Módulo de Tecnologia e Inovação na Educação, do 1ºano dos cursos de mestrado em Ensino da Universidade da Madeira.

(2º Semestre - ano letivo 2011-2012)

4.11. LICENCIATURA NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO [12]:

Projecto Pedagógico e de Intervenção Educativa - Regente da UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico.

[12] 2003/2004

[11] 2002/2003

[10] 2001/2002

[9] 2000/2001

Estágio - Regente da UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico.

[8] 2003/2004

[7] 2002/2003

[6] 2001/2002

[5] 2000/2001

Oficina Multimédia - Regente da UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico.

[4] 2003/2004

[3] 2002/2003

[2] 2001/2002

[1] 2000/2001

Necessidades Educativas Especiais - Regente da UC. do 3º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico.

[4] 2003/2004

[3] 2002/2003

[2] 2001/2002

[1] 2000/2001

4.12. LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO SÉNIOR [3]:

[3] Oficina Multimédia – Regente da UC. do 4º ano do curso de licenciatura em Educação Sénior.

(2º Semestre - Ano letivo 2008-2009)

[2] Sistemas de Aprendizagem Colaborativa – Regente da UC. do 4º Ano do curso de licenciatura em Educação Sénior.

(1º Semestre - Ano letivo 2007-2008)

[1] Oficina Multimédia – Regente da UC. do 4º ano do curso de licenciatura em Educação Sénior.

(2º Semestre - Ano letivo 2007-2008)

4.13. COMPLEMENTOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO [2]:

[2] Apoios e Complementos Educativos - Regente da UC. com um total de total (240 horas).

Ano letivo 2001/2002)

[1] Apoios e Complementos Educativos - Regente da UC. com um total de total (240 horas).

Ano letivo 2000/2001)

4.14. LECIONAÇÃO EM OUTROS NÍVEIS DE ENSINO

4.14.1. FUNÇÕES NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO (1985-1998)

Docente de Expressão Musical e Dramática, no Gabinete de Apoio à Expressão Musical e Dramática, da Secretaria Regional de Educação da Região Autónoma da Madeira, no 1º Ciclo do Ensino Básico.

4.14.2. FUNÇÕES NA EDUCAÇÃO ESPECIAL – 1º E 2º CICLO DO ENSINO BÁSICO (1990 – 2000)

Docente especializado em Problemas Graves de Cognição, no 1º Ciclo do Ensino Básico, desempenhando as funções de: Apoio a Crianças / Jovens com Necessidades Educativas Especiais (NEE); Acompanhamento dos professores do ensino regular na aplicação dos programas adaptados / alternativos a crianças / jovens com NEE’s.

5. DINAMIZAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS

5.1. PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO:

2023

Projeto Construindo comunidades multiculturais de aprendizagem para a Educação das Relações Étnico-Raciais, para a diversidade e inclusão, pelo programa Abdias Nascimento, edital 16/2023/CAPEs.

Projeto “Investigações-vidas em educação: Escrevivências, Artivismos e Alianças Políticas na Educação”, submetido pela equipa coordenada por Alfrancio Ferreira Dias (alfrancio@pq.cnpq.br), do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, para a Linha de Políticas públicas para o desenvolvimento humano e social, (Chamada CNPq/MCTI nº 10/2023 Faixa B - Brasil).

Projeto « L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique » dans le cadre de l'accord n° 2023-1-FR01-KA220-SCH-000154909 ERASMUS+ submetido a 21 de março 2023 e aprovado para 2023-2026. Este projeto permitirá criar uma cultura e referências comuns acerca da Inovação Pedagógica, identificando os invariantes e enfatizando a emergência do seu desenvolvimento. A partilha de recursos e experiências, associadas a um espaço colaborativo permitirão atividades síncronas à distância de modo a co-construir recursos e compartilhar reflexões. Daqui emergirá a produção de um guia digital e interativo destinado aos professores. Este Guia europeu de apoio à inovação comportará as ferramentas, métodos, processos e recursos, assim como um quadro de competências profissionais para professores inovadores. Esta é a área estudada no Departamento de Ciências da Educação e linha de pesquisa do Centro de Investigação em Educação (CIE-UMa).

Projeto ELABORA: Processos dialógicos de construção do conhecimento em contexto mediado por interfaces com inteligência artificial. Projeto de investigação – ação, inserido no Pós-doutoramento em Educação, registado no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Portugal) (com início em março de 2023 e finalização em dezembro de 2023). Duração de 10 meses. Esta investigação-ação pretende compreender os processos dialógicos para a construção do conhecimento dos como os estudantes universitários na conversação como um chat com inteligência artificial. Utiliza técnicas etnográficas como o diário de bordo e a entrevista etnográfica. O trabalho pedagógico é assegurado por práticas sociais de aprendizagem construcionista, com debates críticos sobre a metacognição mediada por inteligência artificial, no Chat GPT-3 e o Bing. Através de um software construído para o efeito, o ELABORA, tenta-se perceber como os estudantes constroem as aprendizagens andaimadas, com a interação da inteligência artificial. A finalidade é de potenciar a mediação da interação sociotecnológica, pelo aperfeiçoamento do programa ELABORA.

2022

Projeto “Investigações-vidas em educação: Escrevivências, Artivismos e Alianças Políticas na Educação”, submetido pela equipa coordenada por Alfrancio Ferreira Dias (alfrancio@pq.cnpq.br), do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, para a Linha 3ª: Projetos Individuais - Políticas públicas para o desenvolvimento humano e social, (Chamada nº 40/2022 CNPq/Brasil).

2021

Projeto “Pesquisa e processos formativos com as tecnologias digitais em rede”, submetido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe, inserido no Programa de Parcerias Internacionais de Apoio a Pesquisas Científicas, Tecnológicas e de Inovação: Bolsas no Exterior (Chamada 026/2021, CNPq/Brasil).

2020

Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Pt) e na Universidade Federal de Sergipe (Br). Projeto inserido no Pós-doutoramento em Educação e Diversidade, registado na Universidade Federal de Sergipe (Brasil) (com início em março de 2020 e finalização em março de 2022).

2009-2011

Projeto PinoKio - Pupils for Inovation as a Key to Intercultural and Social Inclusion, do programa Lifelong Learning – COMENIUS (503349-LLP-1-2009-1-IT-COMENIUS-CMP).

Colaborou na dinamização de um projecto de intervenção educacional com a denominação Projeto PinoKio - Pupils for Inovation as a Key to Intercultural and Social Inclusion, do programa Lifelong Learning – COMENIUS (503349-LLP-1-2009-1-IT-COMENIUS-CMP), coordenado na Madeira pela Doutora Luísa Paolinelli (UMa) e Dr. Manuel André (SRE – RAM). Estiveram envolvidas as seguintes instituições: Fondazione Nazionale Carlo Collodi (Itália), Universidade da Madeira (Portugal), Aristotele University of Thessaloniki (Grécia), Cà Foscari Interuniversity Centre of Excellence Venice (Itália), The Association of the Brothers Grimm-Bruder GrimmGesellschaft (Alemanha), International Yehudi Menuhin Foundation ASBL (Bélgica). Neste projeto colaborei nos encontros de coordenação e desenvolvi orientações aos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, da Escolas envolvidas no projeto. Duração de 36 meses

2004-2008

Projeto “Digitar - um estudo etnográfico numa sala de aula no 1º ciclo do Ensino Básico”. Investigação no âmbito do projeto de Doutoramento em Educação - Ramo Inovação Pedagógica, na Universidade da Madeira. Projeto Financiado pelo CITMA;

Duração de 48 meses.

1998-2000

Projeto “Didática da ortografia no 1º Ciclo do Ensino Básico: avaliação, intervenção e aplicação às TIC”. Investigação no âmbito do Mestrado em Psicologia Educacional, no ISPA, em Escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico no Funchal. Projeto Financiado pelo CITMA.

Duração de 16 meses.

5.1.1. CANDIDATURAS NÃO ATRIBUÍDAS [1]:

2021

Projeto “A pesquisa-formação na perspectiva da semiótica social com professores em comunidade dialógica online como inovação pedagógica”, submetido pela Comunidade de Indagação em Ensino de Física Interdisciplinar (CIEFI), da Universidade Federal de Rio Grande, inserido no Programa de Parcerias Internacionais de Apoio a Pesquisas Científicas, Tecnológicas e de Inovação: Bolsas no Exterior (Chamada 026/2021, CNPq/Brasil). (Bolsa não atribuída)

5.2. PRODUÇÃO DE MATERIAL PEDAGÓGICO

5.2.1. APRESENTAÇÕES / COMUNICAÇÕES [13]:

[13] Brazão, P. (18 de novembro de 2022). Género e Educação. Seminário de doutoramento em educação, Departamento de Didática, Universidade de Aveiro - online

[12] Brazão, P., Spínola, P., Dias, A., & Rios, P. (21 de junho de 2022). Expectativas de relacionamentos entre homens (HSH) em aplicações geolocalizadas. 3rd International Conference LGBT+ Psychology and Related Fields. ISPA. Lisbon, 2022.

[11] Brazão, P. (9 de março de 2022). Entornos virtuales de aprendizaje emergente, inserido no Programa EUROPEU ERASMUS+, na Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación.

[10] Brazão, P., Dias A. (9 de março de 2022). Inclusión de la diversidad sexual y de género en la academia, inserido no Programa EUROPEU ERASMUS+, na Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación.

[9] Brazão, P., Dias, A. (15 de dezembro de 2021). Apresentação dos resultados do projeto VEUDSG - vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica, no encerramento das atividades do CULT-VI 2021 - webconferência para a apresentação dos resultados do projeto VEUDSG, das 19:00 às 21:00 GMT-3.

[8] Brazão, P., Dias, A. (9 de novembro de 2021). Primeira webconferência para a apresentação dos resultados do projeto VEUDSG - vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica, em 19/11/2021, das 19:00 às 20:30 GMT-3;

[7] Brazão, P., Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). Publicado em:https://bra.in/7vA6Q3. DOI: 10.13140 / RG.2.2.12568.11525 http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525

[6] Mendonça, A., Brazão P. (7 de dezembro de 2018). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. Disponível em: https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/

[5] Brazão P. (26 de outubro de 2018). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Apresentação (em Espanhol) no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf

[4] (1 de maio de 2013) Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China.FNAC - Madeira Shopping. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/aconteceu.html

[3] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora.. (apr site Wix). Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/projmem-uma/index.html

[2] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. DOI:10.13140/RG.2.2.14982.32322.

http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.14982.32322

[1] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma/

5.2.2. VIDEOCASTS [6]

[6] Brazão, P. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto: Práticas ativistas e artivistas para a inclusão da diversidade sexual e de género [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=wHuQ_Izx_54

[5] Brazão, P.; Ferreira, G.; Freitas, T. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto Elabora: anúncio do vídeo 1 - O contexto e a crítica na incorporação da tecnologia generativa na educação [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://youtu.be/ACQpSZDiH1M

[4] Brazão, P.; Tinoca, L. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 10 de outubro). Projeto Elabora: processos dialógicos de construção do conhecimento com IA [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0HJQPWsV4vI

[3] Nascimento, A., Freitas, D., Mendonça, A., & Brazão, P. (23/06/2019). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, at Queen's University Belfast. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4 DOI: 10.13140/RG.2.2.27830.65609. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.27830.65609 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4

[2] PROJETO PROIDEIAS (22/03/2012) [videocast] O PROIDEAS é um dispositivo pedagógico para criar, receber ajuda e ajudar a implementar ideias, aprender e partilhar conhecimento. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=WDn_Dc6DRjA

[1] PROIDEAS PROJECT (22/03/2012) [videocast] The PROIDEAS is a pedagogical device for creating, receiving support and implement ideas, learn and share knowledge. Disponivel em: https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww

5.2.3. SOFTWARE DE APOIO À INVESTIGAÇÃO [4]:

[4] Brazao, P. & Tinoca, L. (2023). Elabora III. Software de apoio à investigação etnográfica do projeto “Processos dialógicos de construção do conhecimento em contexto mediado por interfaces com inteligência artificial”.

[3] Brazao, P. (2004). MQE Software de apoio à investigação qualitativa.

[2] Brazao, P. (2004). Diário Etnográfico Eletrónico v2 software de apoio à investigação etnográfica. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe

[1] Brazao, P. (1998). Sociométrico 3.11: Software para calcular índice sociométrico dos indivíduos nos grupos (preferências e rejeições). DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar

5.2.4. Software didático [1]:

[1] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interactivo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Ferramenta_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows

5.2.5. PODCASTS [14]:

[14] Pereira, C. & Brazão, P. (2022) Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074. Emitido a 24/10/2022. DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0wPsy0NpsKE

13] Brazao, P., Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast10 Supervisão em TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast10-supervisao-em-tic-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.10700.54405

[12] Brazao, P., Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast9 TIC e trabalho colaborativo com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast9-tic-e-trabalho-colaborativo-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.36285.79844

[11] Brazao, P., Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast8 Avaliação formativa com TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast8-avaliacao-formativa-com-tic-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.29574.91207

[10] Brazao, P., Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast7 De estudante a professor com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast7-de-estudante-a-professor-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.27150.08003

[9] Brazao, P., Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast6 Interdisciplinaridade com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast6-interdisciplinaridade-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.13728.30723

[8] Brazao, P., Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast5 Interdisciplinaridade e planificação com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast5-interdisciplinaridade-e-planificacao-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.17083.75041

[7] Brazao, P., Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast4 De estudante a professor com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast4-de-estudante-a-professor-com-valter-goncalves DOI: 10.13140 / RG.2.2.18790.96321

[6] Brazao, P., Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast3 Avaliação formativa com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast3-avaliacao-formativa-com-valter-goncalves DOI: 10.13140 / RG.2.2.25501.84966

[5] Brazao, P., Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast2 De estudante a professor com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast2-do-estudante-a-professor-com-sara-freitas DOI : 10.13140 / RG.2.2.23807.74401

[4] Brazao, P., Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast1 Articulação curricular com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast1-articulacao-curricular-com-sara-freitas DOI: 10.13140 / RG.2.2.13757.79845

[3] Brazao, P., Merino A. (2018). [podcast] Conversas sobre o metodo etnográfico Abel Merino e Paulo Brazao. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao

[2] Brazao, P., Merino A. (2018). Parte 2. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2

[1] Brazao, P., Merino A. (2018). Parte 1. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacão etnográfica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte1

5.2.6. POSTERS

[3] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade, Lisboa. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20form%20prod%20cultural-%20APEI.pdf

[2] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. Leiria. DOI: 10.13140/RG.2.2.14143.46247. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20din%20form%20e%20prod%20cultural%20MEM.pdf

[1] Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho contextualizado com TIC. Poster apresentado na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, Lisboa. DOI: 10.13140 / RG.2.2.35949.92645 Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/350387406_Dispositivos_Pedagogicos_e_Trabalho_Contextualizado_com_TIC?channel=doi&linkId=605d146a299bf173676ba9f7&showFulltext=true

6. ATIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO E DE VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO PRODUÇÃO CIENTÍFICA

6.1. PUBLICAÇÕES [109]

(DESDE 1998)

[109] Brazão, J. P. G. (2023). Prefácio. In S. Lucena, M. B. C. Nascimento, & P. B. Sorte (Eds.), Pesquisas em educação e redes colaborativas [online] (pp. 7). EDITUS. ISBN: 978-85-7455-561-4. https://doi.org/10.7476/9788574555638.0001

[108] Dias, A. F., Silva, I. P. da, Amar, V., & Brazão, J. P. G. (2023). Diálogos sobre a diversidade sexual e de gênero no contexto da Rede Nordeste de Ensino de Pós-Graduação em Educação (RENOEN). Revista Educação em Questão, 61(67), 1-20. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n67ID31085

[107] Brazão, P. (2022). Prefácio. In A. Zayas García, C. Torrez Fernández, & B. Sánchez Torrejón (Coord.), pp. 1-8. Editorial: Thomson Reuters Aranzadi. https://produccioncientifica.uca.es/documentos/63db1075ce41a8765aab5c19

[106] Brazão, P. (2022). Santos. Um docuexpress. Gaditana-logy, 2(3), 84-88. https://doi.org/10.25267/Gadit.2022.v2.i3.10

[105] Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado. Conferência Internacional ConQueer 2022. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22295.65447

[104] Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado [Vídeo]. Conferência Internacional ConQueer 2022. https://www.youtube.com/watch?v=Ja7g_IUS-KE

[103] Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Contemporary education and pedagogical innovation: a new paradigm. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119. https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221

[102] Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Educação contemporânea e inovação pedagógica: Um novo paradigma. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119. https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221

[101] Pereira, C., & Brazão, P. (2022). Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia [Vídeo]. https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-

[100] Castro, É. S. de, Silva, Í. V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). O discurso pós-crítico de gênero e diversidade: Uma proposta dos direitos humanos. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903. https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086

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[025] PROIDEAS PROJECT. (22/03/2012). [videocast]. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww

[024] Brazão, P. (2011). O Diário etnográfico eletrónico, um instrumento de investigação: três testemunhos. In C. Nogueira Fino (Org.), Etnografia da Educação (pp. 303-322). Câmara de Lobos: O Liberal. ISSN: 978-989-95857-4-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/851

[023] Brazão, P. (2011). Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs. In C. N. Fino, & J. M. Sousa (Org.), Pesquisar para mudar (a educação) (pp. 355-367). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-3-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/850

[022] Bento, A. & Brazão, P. (2011). O stress na liderança escolar: O caso de dois directores Brasileiros – uma análise utilizando uma técnica etnográfica exploratória. In C. Fino (Org.), Etnografia da educação (pp. 227-246). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-4-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/1799

[021] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade, Lisboa. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20form%20prod%20cultural-%20APEI.pdf

[020] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. Leiria. DOI: 10.13140/RG.2.2.14143.46247. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20din%20form%20e%20prod%20cultural%20MEM.pdf

[019] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/projmem-uma/index.html

[018] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. DOI: 10.13140/RG.2.2.14982.32322. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449111_FORMACAO_COOPERADA_ENTRE_A_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_UMa_E_O_MOVIMENTO_DA_ESCOLA_MODERNA_PORTUGUESA_MEM_RELATO_DE_UM_ANO_DE_TRABALHO

[017] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma/

[016] Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho contextualizado com TIC. Poster apresentado na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, Lisboa. DOI: 10.13140/RG.2.2.35949.92645. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/350387406_Dispositivos_Pedagogicos_e_Trabalho_Contextualizado_com_TIC

[015] Brazão, P. (2010). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Bento & A. Mendonça, (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845

[014] Sousa, C., Brazão, P. (2009). Projectos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 385-402). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/856

[013] Rodrigues, L. & Brazão, P. (Org.). (2009). Políticas Educativas: discursos e Práticas. Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Acessível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5dab118bb211e.pdf

[012] França, A. & Brazão, P. (2009). Não escolarizem a Expressão Dramática! - uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 351-358). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/855

[011] Brazão, P. (2009). Investigação em Inovação Pedagógica no CIE - DCE - UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 55-88). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/849

[010] Brazão, P. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. DOI: 10.13140/RG.2.2.34267.92968. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/127

[009] Brazão, P. (2008). Weblog e identidade: Uma experiência no 1º Ciclo do E.B. In C. Escallier, & N. Veríssimo (Org.), Educação e cultura (pp. 311-324). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-1-3. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/848

[008] Brazão, P. (2008). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Mendonça, & A. Bento (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845

[007] Brazão, P. (2007). O diário de um diário etnográfico electrónico. In J. Sousa, & C. Fino (Org.), A escola sob suspeita (pp. 289-307). Porto: Asa Editores. ISBN: 978-972-41-5066-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/844

[006] Brazão, P., Camacho, H. (2007). Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. In J. M. Sousa (Org.), Educação para o sucesso: políticas e actores. Vol. 2 (pp. 859-870). Porto: SPCE. ISBN: 978-989-8148-21-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/843

[005] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interactivo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Ferramenta_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows

[004] Brazão, P., & Alves Martins, M. (2005). Valorizar a ortografia no 1º Ciclo do Ensino Básico. Diversidades, 9, 24-31. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/842

[003] Brazao, P. (2004). DIÁRIO ETNOGRÁFICO ELECTRÓNICO v2 software de apoio à investigação etnográfica. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe

[002] Brazão, P. (2000). Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Dissertação de Mestrado. Lisboa: ISPA. DOI:10.13140/RG.2.2.28395.90406. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.12/366

[001] Brazao, P. (1998). SOCIOMETRICO 3.11: Software para calcular índice sociométrico dos indivíduos nos grupos (preferências e rejeições). DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar

6.2. LIDERANÇA E PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS DE PESQUISA - AÇÃO

2024

International collaboration in a European Project for the Training and Monitoring Teacher Supervisors, in a perspective of Pedagogical Innovation. Universidade Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Campus de Cantoblanco. Madrid- Espanha, Janeiro.

2022

Projeto “Práticas pedagógicas, coeducação e ativismo académico”, coordenado por José Paulo G. Brazão, na linha de pesquisa Educação e Diversidade, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe.

2021

Projeto IPITP- Inovação Pedagógica: Identidade, Teoria e Práticas - Metanálise da Produção Científica na área de Inovação Pedagógica realizada no Curso de Doutoramento da Universidade da Madeira. (Universidade da Madeira, Universidade Federal de Sergipe & Universidade do Estado da Bahia).

Projeto REDE MOSAICO - Rede internacional de experiências formativas com as visualidades na produção colaborativa de artefatos educacionais sociotecnológicos. Parceria da Universidade da Madeira e a Universidade do Estado da Bahia. Início em Outubro de 2021.

2020

Projeto de trabalho Inovação Pedagógica: identidade, teoria e práticas (ipitp) - contributo para a metanálise da produção científica na área de inovação pedagógica realizada no curso de doutoramento Em Inovação Pedagógica da Universidade da Madeira. Este trabalho insere-se na parceria institucional da Universidade da Madeira (UMa), a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e a Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Intervenientes: P. Brazão (UMa); A. Dias (UFS); A. Mendonça (UMa); L. Cardoso (UFS) P. Rios (UNEB); I. Silva (UFAL) & A. Oliveira (UFS). (Inicio em 4/2020).

Projeto de trabalho Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAE), inserido na parceria institucional da Universidade da Madeira (UMa) e a Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Este projeto funcionou em ambiente online, no período de 1 de março a 23 de junho de 2020, num total de 68 horas.

Autor e coordenador do Projeto de trabalho MQE: uma ferramenta para a metanálise qualitativa em educação, inserido na parceria institucional da Universidade da Madeira (UMa), a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e a Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Intervenientes: P. Brazão (UMa); A. Dias (UFS); A. Mendonça (UMa); L. Cardoso (UFS) P. Rios (UNEB); I. Silva (UFAL) & A. Oliveira (UFS). (Inicio em 4/2020).

2018-2019

Gomes A.(Coord UNEB) & Brazão J.(Coord UMa). Aprendizagem colaborativa e processos de formação: Experiências formativas na produção de artefatos educacionais sociotecnológicos (AEST). Universidade Estadual da Bahia e Universidade da Madeira.

2016

Candidatura ao Terceiro Ciclo da Avaliação Externa das Escolas. Inspeção Geral da Educação e Ciência (Protocolo entre as IES e a IGEC - 2016).

2015

Membro da Comissão de Trabalho para Emissão de parecer sobre o Projeto de Regulamento das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar.

7. ORIENTAÇÃO DE FORMAÇÃO AVANÇADA

7.1. DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO

7.1.1. TESES DE DOUTORAMENTO DEFENDIDAS EM PROVA PÚBLICA COM SUCESSO [3]:

[3] Pereira, W. M. de M. (2020). Interfaces entre TIC e inovação pedagógica: uma investigação de práticas pedagógicas com o uso de mesas educacionais em uma creche escola do Recife (Tese de doutoramento- Inovação Pedagógica). Universidade da Madeira. Orientadores: M. Leão & P. Brazão.

[2] Souza, M. do C. da S. (2019). A Prática da Etnomatemática na Educação do Campo numa perspectiva de Inovação Pedagógica na Escola Coronel Luiz Ignácio Pessoa de Melo, Aliança-PE-Brasil (Tese de Doutoramento em Educação - Inovação Pedagógica). Universidade da Madeira. Orientadores: M. Leão & P. Brazão.

[1] Pereira, M. G. G. R. (2012). Alterar cenários, um desafio à Inovação: O Percurso Curricular Alternativo (PCA) de uma turma de 5º ano (Tese de Doutoramento em Inovação Pedagógica). Universidade da Madeira. Orientação: P. Brazão.

7.1.2. ORIENTAÇÕES DE TESES DE DOUTORAMENTO EM CURSO [2]:

[2] Wendell Rhamon dos Santos de Jesus Silva. Caminhos para uma biologia (des)biologizante: “da formação de professores ao cinema como pedagogia cultural da diversidade”. Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Linha de Educação Cultura e Diversidade. Orientador P. Brazão). (iniciada a 8/2022).

[1] Eden Santos de Castro. Vozes femininas: uma epistemologia para produção da cultura das escolas multisseriadas. Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Linha de Educação Cultura e Diversidade. Orientador P. Brazão). (iniciada a 8/2022).

7.2. DISSERTAÇÕES DE MESTRADO DEFENDIDAS EM PROVA PÚBLICA COM SUCESSO [46]:

[46] Farias, W. V. de. (2022). O jogo de xadrez na aprendizagem de matemática. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[45] Spínola, A. S. C. (2021). Os processos pedagógicos nos ambientes de educação. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[44] Pereira, O. D. B. (2021). Tecnologia Assistiva e Inovação Pedagógica. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[43] Azevedo, F. V. de. (2021). Uma abordagem sobre a pedagogia da alternância. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[42] Ribeiro, J. de F. (2021). A produção do vídeo e seu contributo. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[41] Oliveira, G. I. de. (2020). O Laboratório dos Novos Tempos. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: R. S. Macedo, P. Brazão.

[40] Moreira, F. M. do N. (2020). Reflorestamento e tecnologias móveis. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: D. C. de Moura, P. Brazão.

[39] Silva, F. S. da. (2020). Ambiente de aprendizagem de cabala. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[38] Mattos, A. da S. (2020). Escola, família e comunidade. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[37] Silva, M. J. (2019). O Programa Paulo Freire. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: M. Montenegro & P. Brazão.

[36] Farias, S. S. (2019). Hipertexto e gêneros digitais. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[35] Santos, L. M. dos. (2019). A utilização da Etnomatemática. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: C. M. M. de Brito, P. Brazão.

[34] Pereira, B. J. (2018). A Escritura Dramática. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: E. Silva, P. Brazão.

[33] Silva, M. do S. da. (2018). A literatura infantil na escola multisseriada. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Orientador: P. Brazão.

[32] Castro, É. S. de. (2017). A Literatura de Cordel como meio de alfabetização. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: P. Brazão & E. Wolff.

[31] Silva, C. R. da. (2017). Os projetos estruturantes. Mestrado em Inovação Pedagógica. Orientadores: P. Brazão & G. Portela.

[30] Vieira, G. (2016). O uso do software Winplot. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: P. Brazão & J. Pereira.

[29] Arruda, M. V. R. (2016). Dispositivos sociais de comunicação. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: P. Brazão & C. Queiroz.

[28] Machado, E. T. de M. (2016). Prática Pedagógica e o uso das TIC. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: P. Brazão & E. Miessa.

[27] Guedes, A. M. A. (2015). Inovação na aprendizagem de matemática. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[26] Campos, A. M. A. H. (2015). A tecnologia móvel como potencializadora. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: P. Brazão & J. Silva.

[25] Silva, N. O. (2014). A fotografia como prática de produção comunicativa. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: A. Gomes & P. Brazão.

[24] Souza, M. de F. C. (2014). A inclusão digital no Terceiro Setor. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: K. Cunha & P. Brazão.

[23] Campelo, G. N. (2014). Produção do texto colaborativo e a literatura de cordel. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[22] Carneiro, F. V. (2014). Letramento digital. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: M. Farias & P. Brazão.

[21] Silva, É. C. da. (2014). Novos contextos de aprendizagem. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[20] Barroso, A. C. de A. (2014). O teatro e a mediação da aprendizagem de línguas estrangeiras. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica. Orientadores: K. Cunha & P. Brazão.

[19] Silva, G. C. O. da. (2013). Autobiografia em movie maker. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: R. França, R. & P. Brazão.

[18] Cândido, F. F. (2013). Aprendizagem significativa em uma sala de apoio. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Coorientador: P. Brazão.

[17] Melo, P. B. de O. (2013). Avaliação, Portfólio e Inovação Pedagógica. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: R. MACEDO & P. Brazão.

[16] Andrade, M. C. (2013). Pode um grupo de teatro escolar ser uma comunidade de prática. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[15] Feiteira, L. (2013). Oficina de artes: um espaço para práticas pedagógicas inovadoras? Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[14] Rodrigues, C. M. da S. G. (2013). As práticas do modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[13] Souza Júnior, A. S. de. (2013). O meio virtual criando ambiente inovador. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[12] Pereira, A. B. M. G. (2013). A educação artística e a inovação pedagógica. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[11] Craveiro, M. A. V. (2013). A Prática Pedagógica Inovadora da Leitura. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: S. Barreira & P. Brazão.

[10] Farias, M. L. V. (2013). Da Informação ao Conhecimento. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: S. Barreira & P. Brazão.

[9] Colaço, M. M. F. (2012). TIC e Letramento na Educação Fundamental 2: Inovação pedagógica? Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: F. Lustosa & P. Brazão.

[8] Zózimo, E. L. (2012). Educação informal e movimentos populares. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: E. Freire & P. Brazão.

[7] Santana, A. T. de. (2012). A Representação Social dos Professores da Prática do Letramento na Educação Infantil. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: M. Aguiar & P. Brazão.

[6] Oliveira, F. R. C. (2012). Práticas pedagógicas de língua portuguesa tecem o fio da inovação. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: S. Barreira & P. Brazão.

[5] Barcelos, E. P. da Costa. (2011). A participação da comunidade educativa na gestão das escolas do 1º Ciclo. Mestrado em Administração Educacional. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[4] Cró, R. M. Ortelá. (2011). O ensino da música como atividade extra-escolar. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[3] Costa, N. M. P. (2011). Espaços e tempos na aprendizagem de alunos surdos com o uso das TIC. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: M. Pires & P. Brazão.

[2] Gomes, M. L. F. Rodrigues. (2010). A influência da liderança na participação dos pais no contexto pré-escolar. Mestrado em Administração Educacional. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

[1] Rodrigues, C. P. C. L. M. Flor. (2009). O estilo de liderança do docente especializado na escola (Investigação-ação). Mestrado em Administração Educacional. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

7.3. ORIENTAÇÕES DE DISSERTAÇÕES DE MESTRADO (EM CURSO) [1]:

[1] Alzira Victor. Envelhecimento ativo e inovação pedagógica; um estudo na Universidade Sénior de Machico. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. (iniciada a 11/2019).

7.4. ORIENTAÇÕES DE RELATÓRIOS DE MESTRADO PROFISSIONALIZANTE DEFENDIDAS COM SUCESSO NO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO [40]:

[40] Freitas, D. S. (2023). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[39] Ascenso, M. O. S. (2022). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[38] Mendonça, S. F. C. (2021). Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[37] Mendes, M. C. F. (2021). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[36] Rocha, M. M. G. (2019). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[35] Freire, C. S. M. (2019). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[34] Morais, M. E. P. (2018). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[33] Gonçalves, M. C. A. (2018). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[32] Gonçalves, M. I. P. (2018). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[31] Faria, M. M. F. (2018). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[30] Fernandes, E. T. C. (2018). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[29] Vieira, S. C. G. (2018). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[28] Gouveia, L. M. F. (2017). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[27] Soares, F. L. G. (2016). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[26] Alves, E. C. R. (2016). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[25] Rodrigues, C. I. B. (2016). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[24] Henriques, C. J. G. (2016). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[23] Moreira, V. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[22] Costa, V. S. A. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[21] Silva, M. J. S. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[20] Carvalho, M. J. I. S. P. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[19] Sousa, L. D. F. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[18] Lira, I. S. R. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[17] Serrão, F. R. C. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[16] Andrade, F. M. R. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[15] Sousa, C. J. A. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[14] Freitas, A. P. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[13] Antunes, V. M. F. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[12] Vieira, S. R. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[11] Viveiros, R. C. C. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[10] Jardim, M. A. M. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[9] Freitas, M. T. N. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[8] Sousa, M. E. S. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[7] Fernandes, M. A. R. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[6] Camacho, T. L. D. (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[5] Gomes, S. R. R. (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[4] Moreira, S. L. S. (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[3] Teles, N. R. S. (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[2] Jardim, M. Z. S. (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[1] Andrade, L. J. G. (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

7.5. ORIENTAÇÕES DE ESTÁGIOS PROFISSIONALIZANTES DO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO (2022-2023) [6]:

[6] Catarina Cabral Pereira. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

[5] Eduarda Brito Nóbrega. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

[4] Margarida Afonso Sousa Sepúlveda Monteiro. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

[4] Tânia Rubina Bettencourt Rodrigues. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

[3] Érica Fátima Santos Serradas. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

[2] Vera Lúcia Pita Freitas. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

[1] Nathaly Isabella de Abreu Faria. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

7.6. RELATÓRIOS DE MESTRADO (EM CURSO) [2]:

[2] Cátia Tatiana Franco Rodrigues - Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (iniciada a 3/2022).

[1] Maria Amélia Alves Meneses - Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (iniciada a 2/2020).

7.6. AFILIAÇÃO EM CENTROS DE INVESTIGAÇÃO E PESQUISA [4]:

[4] Membro do GRUPO DE PESQUISA EM CULTURA VISUAL, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS- CULT-VI do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade;

[3] Membro Associado no GRUPO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, AFRO-LATINO-AMERICANA - GP-ECITALA;

[2] Membro Associado no GRUPO DE PESQUISA CONQUER - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS QUEER E OUTRAS EPISTEMOLOGIAS FEMINISTAS da Universidade Federal de Sergipe – Brasil;

[1] Membro Associado do CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA - FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –Portugal;

7.7. PARTICIPAÇÃO EM ÓRGÃOS DE REVISTAS CIENTÍFICAS [4]:

7.7.1. EDITOR E MEMBRO DO CONSELHO EDITORIAL:

[4] Editor Convidado para o dossier “Gênero” Revista Labor (ISSN: 1983-5000), Maio 2022 . Brasil. Open Journal Systems. http://www.periodicos.ufc.br/labor/about

[3] Editor Associado do Journal of Research and Knowledge Spreading (ISSN 2675-8229), Brasil Open Journal Systems https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/about/editorialTeam

[2] Membro do Conselho Editorial Internacional da Revista Tempos e Espaços em Educação On-line, Publicação trimestral, (ISSN 2358-1425), Brasil Open Journal Systems

https://seer.ufs.br/index.php/revtee/index (Global Impact Factor 2015 - 0.787)

[1] Membro do Consejo Asesor Editorial da Revista Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación. (e-ISSN: 2172-7929 / ISSN: 2172-7910). DOI: http://doi.org/10.25267/Hachetetepe. Open Journal Systems

7.7.2. PARTICIPAÇÃO COMO MEMBRO REFEREE EM REVISTAS CIENTÍFICAS

Atividade de revisão de artigos científicos em 2023 [12 artigos]

Revista Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación. (e-ISSN: 2172-7929 / ISSN: 2172-7910). DOI: http://doi.org/10.25267/Hachetetepe .Open Journal Systems (1 artigo)

Revista Educação em Foco. Open Journal Systems https://www2.ufjf.br/ppge/revista-educacao-em-foco/#menu-menu-principal (4 artigos)

EDUCA – Revista Multidisciplinar em Educação (e-ISSN: 2359-2087). Open Journal Systems. https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/about (1 artigo)

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. Open Journal Systems. https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana (1 artigo)

RBE - Revista Brasileira de Educação (ISSN 1809-449X versão online). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/rbedu/index (3 artigos)

Revista da UI_IP Santarém. Open Journal Systems. https://revistas.rcaap.pt/uiips (1 artigo)

Revista Espaço do Currículo. Open Journal Systems. https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec (1 artigo)

Atividade de revisão de artigos científicos em 2021 [21 artigos]

Revista Discente Planície Científica. Brasil. Open Journal Systems. (1 artigo)

Revista Interfaces Científicas Humanas e Sociais. Brasil. Open Journal Systems. (2 artigos)

Revista Thema. Brasil. Open Journal Systems. (2 artigos)

Research, Society and Development, (ISSN 2525-3409). Brasil. Open Journal Systems. https://rsdjournal.org/index.php/rsd (1 artigo)

Revista de Iniciação à Docência. Brasil. Open Journal Systems. (1 artigo)

Revista Labor (ISSN: 1983-5000). Brasil. Open Journal Systems. http://www.periodicos.ufc.br/labor/about (1 artigo)

Revista Educação (e-ISSN 1984-6444). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/about (2 artigos)

Revista Cinema e Território C&T (e-ISSN). Brasil. Open Journal Systems. (2 artigos)

Revista Educar Mais (e-ISSN 2237-9185). Brasil. Open Journal Systems. http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/about (1 artigo)

Revista ELO. Brasil. Open Journal Systems. (1 artigo)

Revista Brasileira de Educação (ISSN 1809-449X versão online). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/rbedu/index (1 artigo)

Revista de Psicologia Escolar e Educacional. Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/pee/about (1 artigo)

Revista Cocar, Publicação quadrienal, Open Journal Systems https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/about (3 artigos)

Revista Brasileira de Educação (ISSN 1809-449X versão online). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/rbedu/index (1 artigo)

Atividade de revisão de artigos científicos em 2019 e 2020 [14 artigos]

Revista Cocar, Publicação quadrienal, Open Journal Systems https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/about (4 artigos)

Revista Educação e Pesquisa. (A1 no Qualis CAPES). Brasil. Open Journal Systems. thttps://submission.scielo.br/index.php/ep/index (1 artigo)

Educação em Revista. (A1 no Qualis CAPES). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/edur/about (1 artigo)

Revista de Psicologia Escolar e Educacional. Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/pee/about (1 artigo)

iQual. Revista de Género e Igualdad (ISSN electrónico: 2603-851X). Espanha. Open Journal Systems. https://revistas.um.es/iqual/about (1 artigo)

Revista Profissão Docente Online. (ISSN 1519-0919). Brasil. Open Journal Systems https://www.periodicosdeminas.ufmg.br/periodicos/revista-profissao-docente-on-line/ (1 artigo)

Revista de Extensão & Sociedade. (e-ISSN: 2178-6054). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufrn.br/extensaoesociedade/about (1 artigo)

Revista online de Política e Gestão Educacional (e-ISSN: 1519-9029). DOI: 10.22633/rpge. Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/index (1 artigo)

Revista Portuguesa de Educação (ISSN 0871-9187/ E-ISSN: 2183-0452) Open Journal Systems. https://revistas.rcaap.pt/rpe/about (1 artigo)

Revista Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación. (e-ISSN: 2172-7929 / ISSN: 2172-7910). DOI: http://doi.org/10.25267/Hachetetepe .Open Journal Systems (1 artigo)

Research, Society and Development, (ISSN 2525-3409). Brasil. Open Journal Systems. https://rsdjournal.org/index.php/rsd (1 artigo)

7.7.3. MEMBRO REFEREE EM REVISTAS INDEXADAS WEB OF SCIENCE E SCOPUS : [13]:

[13] Membro referee da Revista Nuances: Estudos sobre Educação, (ISSN 2236-0441). Open Journal Systems.

https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/about

[12] Membro referee da Revista Humanidades Educação, (ISSN 2675-0805). Open Journal Systems. http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/humanidadeseeducacao/about

[11] Membro referee da Revista Praxis Educacional, (ISSN 2178-2679). Open Journal Systems. https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/issue/view/477

[10] Membro referee da Revista Praxis Educativa, Anales de Investigación, (e-ISSN: 2313-934X. Open Journal Systems. https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/about

[9] Membro referee da Revista Bibliotecas, Anales de Investigación, (e-ISSN: 1683-8947. Open Journal Systems. http://revistas.bnjm.cu/index.php/BAI/about

[8] Membro referee da Revista Civitas (e-ISSN 1984-7289). Brasil. Open Journal Systems. https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/civitas/about

[7] Membro referee da Revista Brasileira de Educação (ISSN 1809-449X versão online). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/rbedu/index

[6] Membro referee da Revista Portuguesa de Educação (ISSN 0871-9187/ E-ISSN: 2183-0452) Open Journal Systems. https://revistas.rcaap.pt/rpe/about

[5] Membro referee da Revista Sociedade e Cultura ISSN 1980-8194. Brasil. Open Journal Systems. https://www.revistas.ufg.br/fcs/about

[4] Membro referee da Revista Estudos Ibero-Americanos e-ISSN: 1980-864X. Brasil. Open Journal Systems. https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/iberoamericana/about

[3] Membro referee da Revista Tempos e Espaços em Educação On-line, Publicação trimestral, (ISSN 2358-1425), Brasil. Open Journal Systems

https://seer.ufs.br/index.php/revtee/index

[2] Membro referee da Revista online de Política e Gestão Educacional (e-ISSN: 1519-9029). DOI: 10.22633/rpge. Brasil. Open Journal Systems.

https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/index

[1] Membro referee da Revista Etnográfica (ISSN 0873-6561). Open Journal Systems. http://www.scielo.mec.pt/revistas/etn/iaboutj.htm

7.7.4. MEMBRO REFEREE DAS REVISTAS CIENTÍFICAS: [31]:

[31] Rélios. Revista do Laboratório Ibero-Americano de Estudos Sociohistóricos das Sexualidades. ISSN 2659-8620. Open Journal Systems.

https://www.upo.es/revistas/index.php/relies/about

[30] Revista Fermentario ISSN 1688-6151. URU. Uruguay. Open Journal Systems. https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/fermen/about

[29] Revista Contraponto. Open Journal Systems. ISSN 2358-3541. https://seer.ufrgs.br/index.php/contraponto/about

[28] Revista INFAD de Psicología “International Journal of Developmental and Educational Psychology" (IJODAEP) Open Journal Systems. ISSN: 0214-9877 DOI 10.17060/ijodaep https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/index

[27] Membro referee da revista Perifèria (e-ISSN1885-8996). UAB. Barcelona. Open Journal Systems.

https://revistes.uab.cat/periferia/about

[26] Membro referee da revista Mundo Recursivo (e-ISSN 2600-5700). Brasil. Open Journal Systems. https://www.atlantic.edu.ec/ojs/index.php/mundor/about/submissions

[25] Membro referee da revista Textos & Contextos (Porto Alegre). (e-ISSN 1677-9509). Brasil. Open Journal Systems. https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/fass/about

[24] Membro referee da Revista Educação (e-ISSN 1984-6444). Brasil. Open Journal Systems.

https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/about

[23] Membro referee da Revista Educar Mais (e-ISSN 2237-9185). Brasil. Open Journal Systems.

http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/about

[22] Membro referee da EDUCA – Revista Multidisciplinar em Educação (e-ISSN: 2359-2087). Open Journal Systems. https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/about

[21] Membro referee da Research, Society and Development, (ISSN 2525-3409). Brasil. Open Journal Systems. https://rsdjournal.org/index.php/rsd

[20] Membro referee da REVES - Revista Relações Sociais (e-ISSN 2595-4490). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufv.br/reves/about

[19] Membro referee da Revista Bagoas - Estudos gays: gêneros e sexualidades. (e-ISSN: 2316-6185). Brasil. Open Journal Systems https://periodicos.ufrn.br/bagoas

[18] Membro referee da Revista de Ciências Humanas (ISSN eletrônico: 2236-5176). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufv.br/RCH/about

[17] Membro referee da Revista Cocar, Publicação quadrienal, Open Journal Systems https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/about

[16] Membro referee da Revista Educação em Questão (e-ISSN: 1981-1802). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/about

[15] Membro referee da Revista Ensaios Pedagógicos (ISSN: 2527-158X). Brasil. Open Journal Systems. http://www.ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/about

[14] Membro referee da Revista Educação em Perspectiva, (ISSN 2178-8359), Publicação quadrimestral. Open Journal Systems http://www.seer.ufv.br/seer/educacaoemperspectiva/

[13] Membro referee da Revista Educação e Pesquisa. (A1 no Qualis CAPES). Brasil. Open Journal Systems. http://www.educacaoepesquisa.fe.usp.br/?page_id=490

[12] Membro referee da Educação em Revista. (A1 no Qualis CAPES). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/edur/about

[11] Membro referee da Revista de Extensão & Sociedade. (e-ISSN: 2178-6054). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufrn.br/extensaoesociedade/about

[10] Membro referee da Revista Genero. Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.uff.br/revistagenero/about

[9] Membro referee da Revista Interfaces Científicas. (e-ISSN: 2316-3828) Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.set.edu.br/educacao/about

[8] Membro referee da revista Labor (ISSN: 1983-5000). Brasil. Open Journal Systems. http://www.periodicos.ufc.br/labor/about

[7] Membro referee revista Oikos: Família e Sociedade em Debate. Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufv.br/oikos/about

[6] Membro referee da Revista Profissão Docente Online. (ISSN 1519-0919). Brasil. Open Journal Systems https://www.periodicosdeminas.ufmg.br/periodicos/revista-profissao-docente-on-line/

[5] Membro referee da Revista de Psicologia Escolar e Educacional. Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/pee/about

[4] Membro referee da iQual. Revista de Género e Igualdad (ISSN electrónico: 2603-851X). Espanha. Open Journal Systems. https://revistas.um.es/iqual/about

[3] Membro referee da Revista Transgressões. (e-ISSN: 2318-0277). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufrn.br/transgressoes/about

[2] Membro referee da Revista Periódicus (e-ISSN: 2358-0844). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufba.br/index.php/revistaperiodicus/about

[1] Membro referee da Sisyphus - Journal of Education (ISSN: 2182-8474). Open Journal Systems. https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/about

7.7.5. PARTICIPAÇÃO EM CONSELHOS CIENTÍFICAS DE EVENTOS ACADÉMICOS [8]:

[8] Membro da Comissão Científica do XVII Colóquio CIE-UMa. Educação e Desenvolvimento Comunitário. (Auditório da Reitoria, Universidade da Madeira) (17 e 18/02/2022).

[7] Membro da Comissão Científica do XVI Colóquio CIE-UMa. “Paulo Freire e a sua pedagogia: crítica, resistência e utopia”. (Auditório da Reitoria, Universidade da Madeira) (18 e 19/02/2021).

[6] Membro da Comissão Científica do XV Colóquio CIE-UMa. “Literacia Científica: Ensino, Aprendizagem e Quotidiano”. (30 e 31/01/2020).

[5] Membro da Comissão Científica do XIV Colóquio CIE-UMa. “Educação, Artes e Cultura: Discursos e Práticas”. (6 e 7/12/2018).

[4] Membro da Comissão Científica do II Conferência Internacional de Educação Comparada. “O Professor do Século XXI em Perspetiva Comparada: Transformações e Desafios para a construção de sociedades sustentáveis”. (30, 31/01/2018 e 1/02/2018).

[3] Membro da Comissão Científica do II Encontro de Jovens Investigadores em Ciências da Educação (CIE- UMa) (03/07/2017).

[2] Membro da Comissão Científica do XIII Colóquio CIE-UMa. “Europa, Educação e Cidadania”. (6 e 7/12/2017).

[1] Membro da Comissão Científica do XII Colóquio CIE-UMa. “(Contra) Tempos de Educação e Democracia, evocando John Dewey” (6 e 7/12/2016).

8. REGISTOS DE AUTORIA DE SOFTWARE [1]:

8.1. SOFTWARE DIDÁTICO

[1] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interativo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006.

9. PRESTAÇÕES DE SERVIÇO

9.1. DINAMIZAÇÃO DE PROJETOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES [8]:

[8] Projeto Coletivo COLORUM - Projeto da Escola Francisco Franco e a Coleção de Insetos da UMa (UMACI) - Projeto COLORUM 2023-2024.

[7] Curso webinário “inteligência artificial, mediação pedagógica e escrita: novas formas de ensinar e pesquisar”, coordenado pela Prof. Doutra Márcia Ambrósio (Universidade Federal de Ouro Preto) e Prof. Doutor Paulo Brazão (Universidade da Madeira), com a duração de 5 sessões de webconferências (aproximadamente 1,5 horas cada), nas datas: 06/09/2023, 13/09/2023, 20/09/2023, 27/09/2023 e 02/10/2023, às 15h (horário do Brasil). Transmissão no Youtube: https://www.youtube.com/live/y8xBLULKAJM?feature=share

[6] Oficina “Fotografia do Cotidiano e Educação Contextualizada” para os

educadores municipais da Cidade de São Paulo no período de 23/08/2022 a 27/09/2022, totalizando 30h. Organizado pela Prefeitura de S. Paulo e UNEB

[5] Curso de Análise Evolutiva do Modelo Pedagógico do Movimento da Escola Moderna, promovido pelo Núcleo Regional do MEM pelo Movimento da Escola Moderna, realizadas no Sindicato dos Professores da Madeira (SPM). Dez ações com a periodicidade mensal. Formador da formação contínua creditada para professores do 1º CEB.

[4] Projeto de Formação Cooperada UMa-MEM, em parceria da Universidade da Madeira (UMa) e a Associação de Professores do Movimento da Escola Moderna (MEM). Desde então os estudantes estagiários são convidados a estudar e a colaborar no modelo pedagógico do MEM, nos núcleos de estágio dos professores cooperantes desta associação.

[3] Projecto de Investigação / Formação II - Projecto Curricular de Turma, no Modelo Pedagógico do Movimento a Escola Moderna.

[2] Encontros de formação - "Sábados Pedagógicos" promovidos pelo Núcleo Regional do Movimento da Escola Moderna e realizados no Sindicato dos Professores da Madeira (SPM)

(2009-2010)

[1] Projecto de Investigação / Formação I - Projecto Curricular de Turma, no Modelo Pedagógico do Movimento a Escola Moderna.

(2008-2009)

9.2. PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS CIENTÍFICOS E CULTURAIS [9]

[9] Innovators Forum 23. evento promovido pela SONAE, LX Factory em Lisboa, (8 de Novembro de 2023).

[8] II Conferência Internacional de Educação Comparada. O Professor do Século XXI em Perspetiva Comparada: Transformações e Desafios para a construção de sociedades sustentáveis. Universidade da Madeira. (29, 30 e 31 de janeiro 2018).

[7] 1ª Conferência web do Projeto OS PROFESSORES E O FAZER/APRENDER PEDAGÓGICO PELA (RE)PRODUÇÃO CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES. Universidade da Madeira. (16 de novembro 2018).

[6] II Encontro de Jovens Investigadores em Ciências da Educação (CIE- UMa) Universidade da Madeira (3 de julho 2017).

[5] Mentoring in the professional development of teachers: A short contribution to the experience of the Czech school environment. (Lucie Škarková - University of Masaryk - Czech Republic) Universidade da Madeira (11 de maio 2017).

[4] Engaged Learning in Czech Republic (Radek Pospisil - University of Masaryk - Czech Republic) Universidade da Madeira (4 de maio 2017).

[3] Mesa Temática sobre Educação para a Ciência /(CIE-UMa). Universidade da Madeira (4/2017).

[2] English in Kindergarten. Drª. Koloszar Iboyla e Drª. Hartl Eva da Universidade de Sopron 1, da Hungria. (7 a 11 de novembro de 2017).

[1] Proyetos de Innovación Visual Y Pástica com Metodologías Activas. Alfonso Revilla Carrasco, do Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal da Universidad de Zaragoza, Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, Huesca. Espanha. (4 a 9 de dezembro de 2017).

9.3. COMUNICAÇÕES POR CONVITE EM ENCONTROS ACADÉMICOS, COLÓQUIOS E CONGRESSOS.

9.3.1. NO BRASIL [16]:

[16] Brazão, P. (2023, 6 de novembro). Cultura digital e educação, organizado pelo Laboratório Criativo CULT-VI - UNEB - Jacobina – BR. Online.

[15] Brazão, P. (2023, 8 de novembro). SALA DO FUTURO, organizado pelo Laboratório Criativo CULT-VI - UNEB - Jacobina – BR. Online.

[14] Brazão, P. & Tinoca, L. (2023, 23 de setembro). Educação crítica e tecnologia generativa para entidades ciborgues no contexto pós-humano. IV SIIES & IX Inovações. Centro de Convenções (Unicamp/Campinas). Online.

[13] Brazão, P.; Tinoca, & L. Gomes, A. (2023, 12 de maio). Um olhar crítico sobre a construção do conhecimento com incorporação da tecnologia generativa. Ciclo de Conversas sobre Educação e a IA com a Rede Internacional de Ações - RIA. Online.

[12] Orador convidado na Unidade Curricular “Sexualidade e Educação”, ministrada pelo docente Doutor Nilcelio Sousa, da Universidade Federal do Recôncavo (UFR) Brasil, com a palestra no tema “Relações de género e do corpo na escola: Promoção de culturas inclusivas”, no dia 06.04.2023 com a duração de 120 minutos.

[11] Orador convidado à Mesa 4 Reflexiones del futuro profesorado sobre la inclusión de la diversidad sexogenérica, no II Seminário de Internacionalização do PPGED/UFS, da Universidade Federal de Sergipe, com a palestra no tema “Comparando reflexões sobre

a inclusão da diversidade sexual e de gênero”, no dia 17.05.2022 com a duração de 30 minutos.

[10] Orador convidado na Mesa Redonda Ensino, Diversidade, Cultura e Questões de Gênero na Sociedade Contemporânea, da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) Brasil, no dia 4 de maio de 2022, evento com a duração de 4 horas.

[9] Orador convidado do Painel de Encerramento das Atividades de 2021, organizado pelo Grupo de Pesquisa CULT-VI, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus IV, Jacobina, no dia 15.12.2021, com a palestra no tema: Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género: um estudo comparativo na Universidade da Madeira e na Universidade Federal de Sergipe, evento com a duração de 3 horas.

[8] Orador convidado do Painel de Atividades do programa de Graduação em Educação 2021, da Universidade Federal de Sergipe, no dia 19.11.2021, com a palestra no tema: Prpjeto VEUDSG – Primeira apresentação, evento com a duração de 1 hora e 30 minutos.

[7] Orador convidado ao Programa de Pós-graduação em Ensino e Formação de Professores da Universidade Federal de Alagoas - UFAL, Campus Arapiraca, com a palestra no tema: “Pesquisa em inovação pedagógica”. O evento ocorreu no dia 10.05.2021, evento com a duração de 1 hora e 30 minutos.

[6] Orador convidado pelo Programa de Doutoramento em Educação do Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS), com a palestra no tema “Investigação Etnográfica em Educação”, nos dias 9 e 16 de novembro de 2020, num total de 4 horas.

[5] Orador convidado no Painel “Docência e Mediação Tecnológica: possibilidades e desafios do ensino por meio remoto”, ação desenvolvida e organizada pelo projeto pró-IMAGEM: incubadora de projetos e práticas educativas com imagens, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus IV, Jacobina, no dia 12.08.2020, com a duração de 3 horas.

[4] Orador convidado do Programa de Doutoramento em Educação do Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Proferiu a palestra sobre “Investigação Etnográfica em Educação”, nos dias 9 e 16 de novembro de 2020, num total de 4 horas.

[3] Orador convidado da Festa Literária Internacional da Chapada Diamantina, nos dias 3, 4, 5, 6 e 7 de setembro de 2014, Seabra e Lençóis-Ba Brasil. Proferiu a palestra “Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola”.

[2] Orador convidado II Encontro Internacional de Cultura Visual, Educação e Linguagens, os dias 27, 28 e 29 de agosto de 2014, Jacobina-Ba, Brasil. Proferiu a palestra “Ambientes de aprendizagem, Inovação Pedagógica”.

[1] Orador convidado do II Encontro Internacional de Cultura Visual, Educação e Linguagens, nos dias 27, 28 e 29 de agosto de 2014, Jacobina-Ba, Brasil. Proferiu a palestra “Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola”.

9.3.2. EM PORTUGAL [6]:

[6] Brazão, P. (2023, 15 de setembro). Inovar Pedagogicamente: a potencialidade do projeto “Os Insetos nos Ecossistemas.” COLORUM 2023. UMa e APIS – UMaci. Sala do Senado da Universidade da Madeira.

[5] Diversidade Sexual e de Género na Academia, palestra inserida no Seminário de Doutoramento em Educação, no Departamento de Didática da Universidade de Aveiro, no dia 18 de novembro 2021, num total de 2 horas.

[4] Conferência “(Des)afiar a Escola”, com a participação de Jorge Teixeira, Vencedor do Global Teacher Prize Portugal em 2018, Nelson Dias, Empreendedor em Democracia Participativa e Consultor do Banco Mundial, Helena Ferro Gouveia, Jornalista e Especialista em Trauma de Guerra e Paulo Brazão, Professor Auxiliar da Universidade da Madeira. Moderadora: Elisa Seixas. Organização do Departamento Cultural da Câmara Municipal do Funchal. O evento decorreu a 30 de abril de 2019.

[3] Ambientes de aprendizagem e trabalho contextualizado com TIC. Comunicação apresentada no Encontro sobre educação. Escola Gonçalves Zarco. Funchal em 2013.

[2] Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J. (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China.FNAC - Madeira Shopping - 1 Maio de 2013.

[1] Aprendizagem e cultura da escola. Comunicação apresentada no XXX Congresso do Movimento da Escola Moderna MEM, Tomar, em julho de 2008.

9.4. OUTRAS COMUNICAÇÕES EM COLÓQUIOS, CONGRESSOS E ENCONTROS ACADÉMICOS [26]:

[26] Brazão, P. & Dias, A. Sexualidade, Género e Cultura da Escola: outra reflexão. Comunicação apresentada na II Conferência Internacional de Educação Comparada, 29-31 de janeiro, 2018.Funchal.

[25] Brazão, P. Sexualidade, Género e Cultura da Escola. Comunicação apresentada no XIII Colóquio CIE-UMa, 6 e 7 de dezembro, de 2017. Funchal.

[24] Brazao P., & Gouveia F. How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17, Barcelona.

[23] Brazão, P. Edificar as Práticas: O papel dos ambientes de aprendizagem onde está presente a cultura digital. II jornadas de educação do SIPE, Educação: Diversidade e Práticas Pedagógicas, 14 de maio de 2016. Funchal.

[22] Brazão, P. Dewey no ecrã. Comunicação apresentada no XII Colóquio CIE-UMa - (Contra)Tempos de Educação e Democracia: evocando John Dewey. Em dezembro de 2016. Universidade da Madeira, Funchal.

[21] Gouveia, F. & Brazão, P. Hands-on Action Research in Construction of the Teaching Profession: A Scientific Contribution in the Initial Teacher Training of the University of Madeira (UMa). Comunicação apresentada na 12ª International Conference on Hands-on Science, 26 a 29 de julho de 2015. Funchal.

[20] Brazão, P. Aprendizagem situada em formação inicial de professores: um estudo. Comunicação apresentada no XI Colóquio CIE-UMa – Didática e Matética. Universidade da Madeira, em dezembro de 2015. Funchal.

[19] Brazão, P. A Escola restante e a cultura digital: entre o déjà-vu e os novos ambientes de aprendizagem. Comunicação apresentada no X Colóquio CIE-UMa – A Escola Restante. dezembro de 2014. Universidade da Madeira, Funchal.

[18] França, A. & Brazão, P. L’expression dramatique dans la Licence en Education Préélémentaire et Elémentaire de l’Université de Madère: la dimension personnelle, pédagogique et artistique de l’enseignant dans une pédagogie critique. Comunicação apresentada na 8e édition du congrès Mundial IDEA 2013 - ANRAT, Paris.

[17] Brazão, P. Mercantilização da Educação e hipercapitalismo. Comunicação apresentada no IX Colóquio CIE-UMa – Estado Mínimo. Escola Mínima Universidade da Madeira, em dezembro de 2013. Funchal.

[16] Brazão, P. A construção e a análise do software diário etnográfico eletrónico na investigação etnográfica em educação. Comunicação apresentada no 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação - Educação aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática. Ispa, em junho de 2012. Lisboa.

[15] Brazão, P. Na génese do proIdeias: a aprendizagem situada em educação. Comunicação apresentada no VIII Colóquio CIE-UMa – O Futuro da Escola Pública. Universidade da Madeira, em dezembro de 2012. Funchal.

[14] Brazão, P. Pedagogia, tecnologia e cultura democrática: que sentidos fazem na escola pública atual?. Comunicação apresentada no VIII Colóquio CIE-UMa – O Futuro da Escola Pública. Universidade da Madeira, em dezembro de 2012. Funchal.

[13] Brazão, P. Cultura, tecnologia e currículo: relações e tensões em tempo de crise. Comunicação apresentada no VII Colóquio CIE-UMa - A escola em tempo de crise. Auditório da Reitoria da Universidade da Madeira, em dezembro de 2012. Funchal.

[12] Bento, A., & Brazão, P. O stress na liderança escolar: o caso de dois Directores brasileiros – Uma análise utilizando uma técnica etnográfica exploratória. Comunicação apresentada no VI Colóquio CIE-UMa - Etnografia da Educação, em dezembro de 2010. Funchal.

[11] Brazão, P. Dispositivos pedagógicos e trabalho educacional contextualizado com TIC. Comunicação apresentada na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, em janeiro de 2010. Lisboa.

[10] Brazão, P. O diário etnográfico electrónico, instrumento de análise dos dispositivos pedagógicos na escola. Comunicação apresentada no VI Colóquio CIE-UMa - Etnografia da Educação, em dezembro de 2010. Funchal.

[9] Brazão, P. Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs. Comunicação apresentada no V Colóquio CCCS-DCE - UMa - Pesquisar para mudar (a educação), em dezembro de 2009. Funchal.

[8] França, A. & Brazão, P. Não escolarizem a Expressão Dramática! – uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. Comunicação apresentada no IV Colóquio DCE — UMa - Políticas educativas: discursos e práticas, em dezembro de 2008. Funchal.

[7] Sousa, C. & Brazão, P. Projectos em ação no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. Comunicação apresentada no IV Colóquio DCE — UMa - Políticas educativas: discursos e práticas, em julho de 2008. Funchal.

[6] Brazão, P. & Camacho, H. Weblogs, aprendizagem e cultura da escola. Comunicação apresentada no Núcleo Regional do Movimento da Escola Moderna, julho de 2008. Funchal.

[5] Brazão, P. Investigação em inovação pedagógica no CIE – DCE – UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. Comunicação apresentada no IV Colóquio DCE — UMa - Políticas educativas: discursos e práticas, em dezembro de 2008. Funchal.

[4] Brazão, P. A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. Paper presented at the III Colóquio DCE — UMa - Inovação em Tempo de Mudança, em dezembro de 2007. Funchal.

[3] Brazão, P., Camacho, H. Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. Paper presented at the IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação - Educação para o Sucesso - políticas e actores, em 2007. Funchal.

[2] Brazão, P. Weblog e identidade - Uma experiência no 1º Ciclo do E.B. Paper presented at the II Colóquio DCE - UMa e VII Colóquio Internacional SEEE - Sociedade Europeia de Etnografia em Educação, em 2007. Funchal.

[1] Brazão, P. O diário de um Diário Etnográfico Electrónico. Paper presented at the I Colóquio DCE — UMa - A escola sob suspeita, em dezembro de 2005. Funchal.

Divulgação científica: difusão na Rádio Jornal da Madeira

Pereira, C. & Brazão, P. (2022) Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074. Emitido a 24/10/2022. DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0wPsy0NpsKE

10. OUTRAS ATIVIDADES DE VALORIZAÇÃO ECONÓMICA E SOCIAL DO CONHECIMENTO

10.1. AÇÕES NA COMUNIDADE ACADÉMICA [9]:

[9] Membro da Comissão Científica e Organizadora do Evento Expo Sertão Noturno, realizado no período de 23/08/2022 a 27/09/2022. Organizado pela Prefeitura de S. Paulo e UNEB;

[8] Presidente da Comissão Organizadora do VI Colóquio CIE-UMa– Etnografia em Educação, a 9 e 10 de 2010. Proferiu uma apresentação sobre o Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico;

[7] Orientou uma mostra de trabalhos com posters académicos, realizados pelos alunos deste curso, na Unidade Curricular Metodologia do Ensino Básico II.

[6] Foi moderador da Mesa Temática – Educação para a Ciência, da agenda científica 2017 do CIE-UMa, a 7 de abril de 2017, das 14h às 18h, na sala do Senado da Universidade da Madeira;

[5] Foi membro da Comissão Organizadora da ação de sensibilização - Como Participar na CRIAMAR - Associação de Solidariedade Social para o Desenvolvimento e Apoio a Crianças e Jovens. Parceria do Curso de Licenciatura em Educação Básica, do Mestrado Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, e CRIAMAR, com a divulgação de dois projetos da CRIAMAR: O "1º Acto" e o "Aconchego colorido.”, no dia 15 de Dezembro 2010 pelas 14h30 no Anfiteatro 1 da Universidade da Madeira;

[4] Participou na Campanha de divulgação da ação da Universidade da Madeira “UMa Doce Vida Académica”, de iniciativa conjunta da UMa e do DolceVita, nos dias 23 e 24 de maio de 2011;

[3] Organizou de ciclos de formação para professores do 1º Ciclo do Ensino Básico e educadores de Infância, cooperantes na formação inicial de professores da Universidade da Madeira;

[2] Promoveu o seminário – Cooperação UMa-MEM na Formação Inicial de Professores. Universidade da Madeira, 14 de Abril de 2011;

[1] Foi coordenador de uma ação de formação a professores cooperantes do Curso de Licenciatura em Ensino Básico - 1º Ciclo, da Universidade da Madeira, em cooperação com o Movimento Pedagógico da Escola Moderna Portuguesa, com o total de 50 horas de formação (25 horas presenciais e 25 horas de trabalho autónomo), de Outubro de 2009 a Junho de 2010.

10.2. AÇÕES INSERIDAS NO PROGRAMA EUROPEU ERASMUS+ [8]:

[8] Participa como perito em Inovação Pedagógica no projeto « L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique » dans le cadre de l'accord n° 2023-1-FR01-KA220-SCH-000154909 ERASMUS+ 2023-2026.

[7] Participou no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), Mobility Agreement Staff Docente for Treining, in Pedagogigal Education no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación da Facultad de Formación de Profesorado y Educación da Universidade Autónoma de Madrid, de 26 a 29 maio de 2023.

[6] Participou na receção de docente ao abrigo do Mobility Agreement Staff Docente for Teaching, Kateřina Vlčková. Faculty of Education, Department of Education da Universidade de Masaryk. República Checa, em maio 2023.

[5] Participou no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com trabalho de pesquisa em associações para a inclusão da diversidade sexual e de género, na Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco, de 09 a 15 de maio de 2022.

[4] Participou no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com a comunicação “Contribuiciones para la inclusión de la diversidad sexual y de género en la academia”, na Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco, de 09 a 15 de maio de 2022.

[3] Participou no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com a comunicação “Entornos virtuaels de aprendizaje emergente”, na Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación, em 9 de março de 2022.

[2] Participou no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com a comunicação (9 de março de 2022). Inclusión de la diversidad sexual y de género en la academia, na Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación, em 9 de março de 2022.

[1] Participou no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com a comunicação “La Investigación-Acción en el curso de Maestría en Educación Pre-Escolar y Primaria, de la Universidad de Madeira” ao Grupo 112 de Educación Primaria. Aula I-201, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Jueves 25 de Octubre de 2018, das 13:15 às 14:00.

10.3. RECEÇÃO E ACOMPANHAMENTO DOS DOCENTES ESTRANGEIROS NOS PROGRAMAS DE VISITA À UNIVERSIDADE DA MADEIRA [4]:

[4] Semana de 2 a 4 de maio de 2017 - Prof. Radek Pospísil, investigador em Educação da Faculdade de Educação, Departamento de Educação da Universidade Masaryk, de Brno, na República Checa.

[3] Semana de 8 a 12 de maio de 2017 - Prof. Lucie Skarková, investigadora em Educação da Faculdade de Educação, Departamento de Educação da Universidade Masaryk, de Brno, na República Checa.

[2] Semana de 7 a 11 de novembro de 2017 - Drª. Koloszar Iboyla e Drª. Hartl Eva da Universidade de Sopron 1, da Hungria.

[1] Semana de 4 a 9 de dezembro de 2017 - Alfonso Revilla Carrasco, do Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal da Universidad de Zaragoza, Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, Huesca. Espanha.

10.4. CONSTRUÇÃO E MANUTENÇÃO DE PÁGINAS WEB, OFICIAIS [11]:

[11] Página oficial do grupo de pesquisa ConQUEER, publicada em (nov. 2021), acessível no link: https://sites.google.com/view/conqueer-grupo-ufs

[10] Página do II Encontro de Jovens Investigadores em Ciências da Educação, a decorrer no dia 3 de julho de 2017, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/atividades/2encontrojovensinvestigadoresce-cie-uma/

[9] Página do XIII Colóquio CIE-UMa, a decorrer na Universidade da Madeira, nos dias 6 e 7 de dezembro de 2017, publicada em: http://www.uma.pt/coloquiocieuma/

[8] Página do XII Colóquio CIE-UMa. (Contra) Tempos de Educação e Democracia, evocando John Dewey, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 6 e 7 de dezembro de 2016, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/COLOQUIOS/XII_COLOQUIO_CIE-UMa.

[7] Página do XI Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 3 e 4 de dezembro de 2015, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/xicoloquiocieuma/

[6] Página do IX Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 24 e 25 de fevereiro de 2014, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/ixcoloquiocieuma/

[5] Página do X Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 4 e 5 de dezembro de 2014, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/xcoloquiocieuma/

[4] Página do VIII Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 6 e 7 de dezembro de 2012, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/viiicoloquiocieuma/

[3] Página do VII Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 5 e 6 de dezembro de 2011, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/viicoloquiocieuma/

[2] Página do VI Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 9 e 10 de dezembro de 2010, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/vicoloquiocieuma/

[1] Construiu e manteve a página de apoio à Unidade Curricular de Metodologia do 1º Ciclo do Ensino Básico, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, publicada em: http://www3.uma.pt/pbrazao/exposala.html

10.5. PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS À COMUNIDADE EXTERNA [8]:

[8] Presidente da Associação Núcleo RE – Reaprender Sempre.

[7] Membro dos corpos sociais da APIS - Associação para a proteção de invertebrados.

[6] Atelier de Teatro Playback. Grupo de sociodrama. Opus Gay Madeira. Atividade mensal, jan/junho de 2023. (Dinamizadores: Paulo Brazão e Helena Oliveira)

[5] Convidado à moderação do webinar nem discrição nem discriminação, organizado pela Madeira Pride 2021, no dia 8 .10.2021. O evento envolveu entidades públicas: Secretária de Estado para a Cidadania e Igualdade, CAU Associação Abraço - Delegação do Funchal; Rede Ex Aequo Funchal e Opus Gay Madeira; UMAR Madeira; Administração Regional de Saúde de Lisboa e Vale do Tejo.

[4] Seminário online com o título“A investigação qualitativa que temos: breve olhar sobre estudos qualitativos em educação, depositados no DIGITUMa”, para estudantes da licenciatura em Ciências da Educação, da Universidade da Madeira e com a participação dos docentes do Departamento de Ciência da Educação, no dia 17.06.2021, num total de 1 hora. (Organizador: Paulo Brazão)

[3] Curso breve online sobre organização e publicação de informação na web, com desenho pedagógico de Paulo Brazão, de 25.05.2021 a 25.06.2021, num total de 8 horas. (Organizador: Paulo Brazão)

[2] Construção de material pedagógico multimédia sobre práticas pedagógicas na formação de professores do mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico – podcasts (Organizador: Paulo Brazão)

[1] Ciclos de formação denominado “Educação em Tertúlia”, com periodicidade quinzenal, promovido pelo Departamento de Ciências da Educação, aos professores cooperantes nos cursos de formação de professores, nos anos letivos 2002/2003 e 2003/2004.

11. CURSOS E CONGRESSOS FREQUENTADOS (2003-2023) [22]:

[22] (2023). Curso online sobre "Intervención psicológica, social y educativa en personas LGBTIQ", organizado pelo Instituto Universitario de Investigación para el Desarrollo Social Sostenible (INDESS); FUNDAE (Fundación Estatal para la Formación en el Empleo) e UNIVERSIDAD DE CADIZ. O curso decorreu de 17 de março e 25 de abril de 2023. Aprovado em abril de 2023, com a classificação de 19,5 valores. Online.

[21] (2023). Curso de Pós-doutoramento na linha de pesquisa de Educação, da Universidade de Lisboa, Portugal. Início em maio de 2023 e finalização em dezembro de 2023.

[20] (2023). Curso de Especialização Avançada Pós-universitária em Intervenção Psicossocial Afirmativa com Pessoas LGBTQ+ - Advanced Professional Program, pelo Instituto Português de Psicologia, (INSPSIC), no ano letivo (2022-2023). Aprovado em julho de 2023, com a classificação de 19 valores. Online.

[19] 08/10/2020 - II Simposio Ciencia Tecnología y Sociedad: desafíos y oportunidades frente al covid 19. Duração: 8 horas. Universidad de Gauyaquil – Ecuador

[18] 29/03/2019 - Conferência “Inovação Pedagógica” Oradores: Prof. Ivor Goodson, Professor João Formosinho. O evento foi organizado pelo Centro de Investigação em Educação da UMa (CIE-UMa). Auditório da Reitoria da UMa, no Colégio dos Jesuítas, das 15 às 16:30 horas.

[17] 15/02/2019 - Conferência ‘Life History Methods and Educational Research’ que teve como Orador: Prof. Ivor Goodson. Centro de Investigação em Educação da UMa (CIE-Uma. Auditório da Reitoria da UMa, das 15 às 17 horas.

[16] 12/04/2019 - Conferência “Sobre a Governação das Escolas” Orador: Licínio Lima. Centro de Investigação em Educação da UMa (CIE-UMa), das 15h às 16h30, no Auditório da Reitoria da Universidade da Madeira (UMa).

[15] 19 a 21/07/2012 - XXXIV Congresso do Movimento da Escola Moderna – MEM. Almada.

[14] 21 a 24/07/2010 - XXXII Congresso do Movimento da Escola Moderna – MEM. Évora.

[13] 17/03/2010 – Conferência – Princípios do Open Access e a criação do repositório científico de acesso aberto em Portugal. UMa, RCAAP, FCCN.

[12] 23 a 24 /04/2010 – Curso de Investigação Qualitativa: análise de conteúdo assistida por computador. Associação Regional de Administração Educacional (ARAE). Funchal.

[11] 24 a 26/07/ 2008 - XXX Congresso do Movimento da Escola Moderna – MEM. Tomar.

[8] 15/01/2010 - Seminário sobre - Licenciatura em Educação Básica: Balanços e perspetivas. Universidade de Aveiro. Aveiro.

[10] 6 e 7/12/2007 - III Colóquio DCE - UMa – Inovação em Tempo de Mudança. Madeira Tecnopolo, Funchal.

[9] 10 e 11/05/2007 - 2ª Jornadas Pedagógicas do SPM e do Movimento da Escola Moderna – Núcleo Regional da Madeira. Escola 2-3 Ciclo Dr. Horácio Bento de Gouveia. Funchal.

[8] 26, 27, 28/04/2007 - IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação - Educação para o Sucesso - políticas e actores. Madeira Tecnopolo. Funchal.

[7] 6 e 7/12/2006 - II Colóquio DCE - UMa e VII Colóquio Internacional SEEE - Sociedade Europeia de Etnografia em Educação. Hotel Pestana Bay. Funchal.

[6] 19 a 22/07/ 2006 - XXVIII Congresso do Movimento da Escola Moderna - MEM – no Instituto Superior de Psicologia Aplicada ISPA, em Lisboa.

[5] 12/05/2006 - 1ª Jornada do Movimento da Escola Moderna – Núcleo Regional da Madeira. Salão da Câmara Municipal do Funchal. Funchal.

[4] 16 a 18/02/ 2006 - XIV Colóquio da AFIRSE: Para um balanço da investigação em educação de 1960 a 2005. Teorias e práticas –– Auditório da F.P.C.E.U.L. – Lisboa.

[3] 6 e 7/12/ 2005 - I Colóquio das Ciências da Educação: A escola sob suspeita. – Tecnopolo -DCE -Universidade da Madeira - Funchal.

[2] 8 e 9/03/ 2005 - Congresso APDSI sobre E-Educação – O que tem o sector da Educação a ganhar com o desenvolvimento da SI – Auditório da F.C.Gulbenkian. –Lisboa

[1] 15 -18 /11/2003 - Encontro de Parcerias Institucionais nas NEE’S APPACDM – Lisboa.

12. ATIVIDADES DE SERVIÇO ACADÉMICO E GESTÃO UNIVERSITÁRIA

12.1. PARTICIPAÇÃO EM CARGOS DE GESTÃO E DE DIREÇÃO E COORDENAÇÃO UNIVERSITÁRIA

12.1.1. FU N Ç Õ E S NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA

(1999 – 2020)

Director do Curso licenciatura no Ensino Básico - 1ºCiclo. (2000-2002; 2003-2006; 2008-2009;2009-2010);

Director do Curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (entre 2010 e 2018);

Membro da equipa de investigação do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira- CIE-UMa;

Membro do Conselho Científico do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira- CIE-UMa;

Membro do Conselho Científico do Curso de Doutoramento em Ciências da Educação, especialidade de Inovação Pedagógica, da Universidade da Madeira (2010-2017);

Membro do Conselho Científico do Centro de Competência de Ciências Sociais, por nomeação da Comissão Científica do Departamento de Ciências da Educação (2011-2014);

Membro do Conselho Científico da Faculdade de Ciências Sociais (2015-2017);

Membro da Comissão Científica do Departamento de Ciências da Educação (desde 2008).

12.1.2. INCENTIVOS ÀS BOAS PRÁTICAS INSTITUCIONAIS DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA [1]:

[1] Contribuição na construção do Programa para a Coordenação Científica do Departamento de Ciências da Educação (DCE) - (2018/2020) liderado pela docente Alice Mendonça, com a apresentação das propostas para o Departamento de Ciências da Educação (DCE):

Propostas Gerais:

Promoção de ações de formação em direito administrativo para domínio e elaboração dos regulamentos necessários ao bom funcionamento do DCE;

Rotatividade do cargo de Coordenador Científico, em conformidade com o Regulamento da Faculdade de Ciências Sociais;

Realização de Protocolos para Projetos de Investigação em parceria com as escolas e outras instituições externas à UMa;

Criação de uma Página/Espaço Web para alocar recursos pedagógicos do DCE, produzidos por alunos e professores, organizado por áreas temáticas;

Criação de um espaço de Coworking no DCE para projetos em equipa;

Solicitação de abertura de vagas para Professores de carreira no DCE.

12.2. JÚRIS DE PROVAS E CONCURSOS

12.2.1. ARGUIÇÕES DE TESES DE DOUTORAMENTO [17]:

[17] Allessandra Elisabeth dos Santos (2023). “Generative Artificial Intelligence and its Impact on Writing”. Prova pública qualificação de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 05/12/2023. (Arguente: P. Brazão).

[16] Telma Amélia de Souza Pereira (2023) A inclusão no mundo do trabalho das mulheres técnicas em eletromecânica egressas do IFS - Campus Lagarto. Prova pública de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 30/05/2023. (Arguente: P. Brazão).

[15] Fabíola Pereira Sarmento da Fonseca (2023). A Educação Inclusiva na Formação Inicial de Professores: Perspetivas dos Docentes de uma Universidade do Norte de Portugal. Comissão Examinadora da Defesa de Projeto ed Tese do 3° Ciclo em Ciências da Educação, da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, em (05/07/2023). (Arguente: P. Brazão).

[14] Ane Cristine Hermínio Cunha (2023) Aprendizagem e desenvolvimento das funções mentais superiores das crianças com o transtorno do espectro autista. Prova pública de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 28/02/2023. (Arguente: P. Brazão).

[13] Rosinângela Cavalcanti da Silva Benedito (2022) Educação on-line no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência de Matemática. Prova pública de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 21/08/2023. (Arguente: P. Brazão).

[12] Rosinângela Cavalcanti da Silva Benedito (2022) Educação on-line no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência de Matemática, em 22/08/2022. Comissão Examinadora de Qualificação de Tese de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe (Examinador Interno: P. Brazão).

[11] Fabiola Jundurian Bolonha (2022). Dimensões de corpo, gênero e sexualidade na formação médica: disputas e silenciamentos na composição curricular da UACV/CFP/UFCG. Prova pública de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 23/11/2022. (Arguente: P. Brazão).

[10] Margarida Maria Araujo Bispo (2022) Produzindo olhares sobre a sexualidade referenciada a lgbtqia+ no cenário de uma escola estadual no Ensino Médio, em 18/07/2022. Comissão Examinadora de Qualificação de Tese de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe (Examinador Interno: P. Brazão)

[9] Evanilson Gurgel de Carvalho Filho. (2021) Uma antologia do currículo das narrativas seriadas. Prova pública de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado da Universidade Federal da Bahia, em 30/03/2021. (Arguente: P. Brazão)

[8] Evanilson Gurgel de Carvalho Filho. (2020) Uma antologia do currículo das narrativas seriadas. Exame de Qualificação de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado da Universidade Federal da Bahia, em 31/07/2020. (Examinador Interno: P. Brazão).

[7] Valdemar Freitas Sousa (2019). Desenvolvimento Sustentável no Currículo Nacional do 3º ciclo do Ensino Básico: uma análise transversal com base em práticas de escolas do Funchal. Doutoramento em Sustentabilidade Social e Desenvolvimento. Universidade Aberta, em 02/10/2019 (Arguente: P. Brazão).

[6] Ana Cristina Sousa Fernandes Duarte (2012). Tecnologias na Educação Visual: um contributo para a criação de ambientes promotores da criatividade? Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 28/06/2012 (Arguente: P. Brazão).

[5] Rilva José Pereira Uchôa Cavalcanti (2012). Inovação Pedagógica Dialógica: o Círculo de Cultura numa Classe Multisseriada. (Co-Supervision. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 23/09/2012 (Arguente: P. Brazão).

[4] Dounis, Beatriz Calazans (2012). A tarefa escolar e suas implicações nas salas de aula de EJA em uma escola pública de Brasília DF: um estudo etnográfico. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 18/06/2012 (Arguente: P. Brazão).

[3] Correia, Fernando Luís de Sousa (2011). Internet: sala de estudo virtual. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 08/09/2011 (Arguente: P. Brazão).

[2] Ailton dos Santos Arruda (2011). Articulação entre atividades extraclasse e o currículo formal: a visão do aluno numa abordagem etnográfica. Doutoramento em Ciências da Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 28/02/2011 (Arguente: P. Brazão).

[1] Clénia de Jesus Pereira dos Santos (2011). A escola como espaço privilegiado para a construção da identidade negra afro-descendente: um estudo de caso da unidade integrada de ensino fundamental padre António Vieira. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 07/10/2011 (Arguente: P. Brazão).

12.2.2. ARGUIÇÕES DE DISSERTAÇÕES DE MESTRADO E RELATÓRIOS DE ESTÁGIO [31]:

[31] Miquéias Moreira de Araujo (2023). Transmídias e formação de professores de língua portuguesa: contribuições da cultura de convergência. Prova pública de defesa de mestrado. Universidade do Estado da Bahia, em 28/04/2023. (Arguente: P. Brazão).

[30] Vasti Sampaio de Miranda (2022). "Fotografia, memória e educação: um diálogo entre as memórias despertadas pela fotografia e a educação patrimonial. Prova pública de defesa de mestrado. Universidade do Estado da Bahia, em 30/03/2022. (Arguente: P. Brazão).

[29] Micaela Cristina Pestana Farinha. (2021). Relatório da Prática Pedagógica. Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, em 06/07/2021 (P. Brazão, Arguente).

[28] Wendell Rhamon dos Santos de Jesus Silva. (2021) Análise da Recepção Fílmica de Tomboy (2011): Problematizações sobre género com estudantes da Educação Básica. Exame de Qualificação de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, em 02/03/2021. (Arguente: P. Brazão).

[27] Leila Kely dos Santos da Paz (2021). “A metodologia webquest no ensino de geometria espacial a partir de uma abordagem crítica”, Mestrado Profissional

na Linha de Pesquisa: Tecnologias da Informação e Comunicação, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM/CEDU/UFAL), em 21/02/2021. (Arguente: P. Brazão).

[26] Alessandra Gonçalves do Vale. (2020). Trabalho com projeto interdisciplinar: um estudo no Colégio Lumiar. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica, em 30/06/2020 (P. Brazão, Arguente).

[25] Maria Guida Ornelas dos Santos. (2020). Relatório da Prática Pedagógica. Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, em 17/06/2020 (P. Brazão, Arguente).

[24] Maria Goreti Guerreiro Silva Sousa (2020). Inovação pedagógica da educação infantil e no ensino fundamental. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica, em 08/07/2020 (P. Brazão, Arguente).

[23] Inaiara Lima de Souza Nunes (2017). “A produção de web documentário na escola: reflexões sobre uma prática educacional situada”, apresentada ao Programa de Pós-Graduação – Stricto Sensu – Mestrado Profissional em Educação e Diversidade (MPED) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Educação e Diversidade, na Linha de Pesquisa – Formação, Linguagens e Identidades, em 25/07/2017 (P. Brazão, Arguente).

[22] Eliete Sousa Ribeiro de Sá (2016). “Os Experimentos Científicos Influenciando a Aprendizagem na Alfabetização”. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, em 23/02/2016 (P. Brazão, Arguente).

[21] José Maria Araújo (2016) “A Prática Pedagógica com a mediação de Filmes e Documentários na formação: técnica de alunos do Curso Técnico em Edificações do IFPE – Campus Pesqueira – Pernambuco – Brasil”. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, (P. Brazão, Arguente).

[20] Ana Margarida Martins Jarimba (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[19] Filomena Miguela Sousa Mendes (2013). Relatório de estágio. Mestrado em Educação, área de Educação Sénior. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[18] Maria Dalva de Abreu Farias (2013). “Inovação pedagógica na aprendizagem numa perspetiva etnográfica”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente); [17] Leila Melo Cajazeira (2013). “A aprendizagem da língua inglesa a partir do quotidiano do educando”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[16] Maria Alzira Costa Silva Fernandes (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[15] Rosania Sacramento Amorim (2012). “A aquisição de conhecimento necessário à construção da identidade étnico-racial através da leitura: uma contribuição possível.” Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[14] Thiago Pires Santana (2012). “A Inovação Pedagógica no ambiente de modelagem matemática”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[13] Schrley Janne Mello Schramm (2012). “Auto-organização, processo pedagógico inovador: um estudo etnográfico da experiência por portfólio nas aulas de arte.” Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);

[12] Arnaldo José Dinis Fonseca (2011). “Desenvolvimento do Currículo do 4º Ano de Escolaridade: Análise da utilização de Plataforma de E-Learning em contexto escolar”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[11] Luís Timóteo Barros Ferreira (2011). “Inovação pedagógica e representações dos professores. Estudo de caso”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[10] Elsa Susana da Silva Forte (2011). “O uso do computador na disciplina de Educação Visual: um desafio à inovação pedagógica”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[9] António Firmino Teixeira Madeira Lobo (2011). “Da passagem "à reforma" à condição de "reformado". Representações, expectativas e práticas dos professores da RAM face à problemática da reforma”. Um estudo de caso. Mestrado em Educação, área de Educação Sénior. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[8] Maria Alexandra da Costa Pina (2011). “Os estilos de supervisão pedagógica dos professores cooperantes: que impacto na formação inicial dos educadores de infância? Estudo de caso”. Mestrado em Educação, área de Supervisão Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[7] Valdemar Freitas Sousa (2011).” O projeto de orientação vocacional de uma escola da R.A.M., numa perspetiva de Inovação Pedagógica”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[6] Sandra Isabel Agrela de Freitas (2010).” Artes Visuais e Tecnologias Digitais: Ferramentas ao Serviço do Desenho”. Mestrado em Ensino das artes visuais. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[5] Heloísa Reis de Araújo (2010). “Uma reflexão sobre a prática educativa sobre o professor formado pelo CDI à luz da Inovação Pedagógica.” Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[4] Ermelinda SantosCarvalho (2009). “Utilização do computador em contexto escolar por alunos do 4º ano: representações e atitudes (um estudo efectuado em duas escolas do Ensino Básico da Ilha da Madeira”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[3] Lígia Margarida Martins Freire (2009). “O Ensino da Língua Portuguesa: Um Estudo das Dificuldades Que Impedem a Inovação Pedagógica no Processo de Letramento”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[2] Helena Paula Silva de Abreu Freitas (2008). “Educação para a Democracia: um olhar etnográfico sobre uma escola do 1º Ciclo do Ensino Básico”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

[1] Maria Eurácia B. Andrade (2008). “Os impactos das práticas alfabetizadoras no processo de letramento: uma abordagem inovadora para o alfabetismo funcional”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

12.2.3. PARTICIPAÇÃO COMO VOGAL EM JÚRIS DE PROVAS DE DOUTORAMENTO [7]:

[7] Waldenice Maria de Mendonça Pereira. (2020). Interfaces entre TIC e inovação pedagógica:uma investigação de práticas pedagógicas com o uso de mesas educacionais em uma creche escola do Recife. Doutoramento em Educação - Inovação Pedagógica, em 11/09/2020 (Orientador).

[6] Maria Fernanda Baptista Pestana Gouveia (2014). Gestão flexível do currículo rumo à diferenciação pedagógica. Contributos para a promoção de aprendizagens significativas: um estudo numa escola do 1º Ciclo do Ensino Básico. Doutoramento em Educação, área de Currículo. Universidade da Madeira, em 26/03/2014 (Vogal).

[5] Maria Gorete Gonçalves Rocha Pereira (2012). Alterar cenários, um desafio à Inovação: O Percurso Curricular Alternativo (PCA) de uma turma de 5º ano. Doutoramento em Educação - área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 01/10/2013 (Vogal).

[4] Cândido Santos Virgens Filho (2012). O que a Universidade faz com a cultura popular: o caso da inovação pedagógica na Capoeira. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 29/06/2012 (Vogal).

[3] Maria Isabel Nascimento Ledes Monteiro (2011). Inovação Pedagógica no Curso de Pedagogia da Universidade de Brasília (UnB): um estudo de abordagem etnográfica. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 07/01/2011 (Vogal).

[2] Gilvaneide Ferreira de Oliveira (2011). O programa Ricardo Ferreira enquanto dispositivo de acção para a inovação pedagógica no âmbito da formação continuada de professores das ciências naturais. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 22/02/2011 (Vogal).

[1] Magali Maria de Lima Ribeiro (2011). Ciclos de aprendizagem: caminhos para uma inovação pedagógica da prática educativa na cidade de Recife - Pernambuco?. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 18/01/2011 (Vogal).

12.2.4. PRESIDÊNCIAS DE PROVAS DE MESTRADO [22]:

[22] Sara Carolina Figueira Nóbrega. (2022). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira, em 10/01/2022 (Paulo Brazão, Presidente).

[21] Tereza Sueli de Sousa. (2016). A dramatização como estratégia do ensino de História. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, (Paulo Brazão, Presidente).

[20] Otília José da Silva Silva (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[19] Fátima Andreína Gouveia Vieira (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[18] Idalina Rodrigues Vicente (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[17] Liliana Gonçalves Vieira (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[16] Rafaela Santos Abreu (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[15] Andreia Helena Nóbrega Andrade (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[14] Nícola Baltazar de Freitas (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[13] Joana José Mendonça Gonçalves (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[12] Cristina Maria Paulos Pinto (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[11] Andreia Sá Freitas Rodrigues (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[10] Tânia José Freitas Rodrigues (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);

[9] Ana Isabel de Gouveia (2012). A dimensão artística na (des)construção do projeto educativo de estabelecimento: As expressões como instrumento na construção da cidadania. Mestrado em Ciências da Educação – Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[8] Maria Luísa Rebolo Rodrigues de Abreu Ferreira (2012). A cultura organizacional na perspetiva dos docentes: Estudo de caso numa escola da Região Autónoma da Madeira. Mestrado em Ciências da Educação – Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[7] Célia Magda Barros Pestana Fragoeiro (2011). Formação Contínua dos Docentes – Entre a Lógica da Oferta e a Lógica da Procura. Mestrado em Educação, área Supervisão Pedagógica. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[6] Alexandra Maria Pereira de Jesus (2011). Contributos de Phillipe Meirieu para uma pedagogia inovadora: da pedagogia magistral à pedagogia diferenciada. Mestrado em Educação, área de Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[6] Betty Concepcion Gonçalves Gomes Silva (2011). Diferenciação Pedagógica no Primeiro Ciclo do Ensino Básico, o contributo da formação contínua de professores. Mestrado em Educação, área de Supervisão Pedagógica. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[5] Silvia Margarida Figueiredo Neves de Carvalho (2011). Ética e espiritualidade: Contributos para a liderança competente e eficácia das organizações escolares? Mestrado em Ciências da Educação, área de Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[4] Marisol Pestana Pestana (2010). As representações sociais dos educadores de infância sobre a supervisão pedagógica. Um estudo de caso no concelho de Câmara de Lobos. Mestrado em Educação, área de Supervisão Pedagógica. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[3] Márcia Andreia Pita da Silva (2010). Liderança e género: que relações? Estudo de caso nas escolas públicas do 1º ciclo da RAM. Mestrado em Educação – Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[2] Mónica Helena Sousa Gonçalves (2010). Bullying – a violência nas organizações escolares, quando os professores são vítimas: Um estudo descritivo na Região Autónoma da Madeira. Mestrado em Ciências da Educação – Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

[1] Maria do Rosário David Fonseca Perestrelo Figueira (2010). O líder escolar e a motivação docente: um estudo de caso. Mestrado em Educação, área de Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

12.3. PARTICIPAÇÃO EM OUTRAS TAREFAS DISTRIBUIDAS PELOS ÓRGÃOS DE GESTÃO, NO ÂMBITO DA ATIVIDADE DOCENTE UNIVERSITÁRIA

12.3.1. JÚRIS DE RECRUTAMENTO NOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA [3]:

[3] Membro do Júri para os Concursos Especiais III do Curso de Ciências da Educação (2010);

[2] Membro do Júri para os Concursos Especiais III do Curso de Educação Básica (2010);

[1] Membro do Júri para Mudanças e Transferências IV do Curso de Ciências da Educação (2010).

12.3.2. JÚRIS DE RECRUTAMENTO NOS CURSOS DE MESTRADO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA [8]:

[8] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2011);

[7] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2012);

[6] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2013);

[5] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2014);

[4] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2015);

[3] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2016);

[2] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2017);

[1] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2018).

12.3.3. PROMOTOR DO CIENCIAVITAE - PTCRIS - Fundação para Ciência e a Tecnologia – FCT, Unidade de Computação Científica Nacional

Foi nomeado em janeiro de 2020, pelo Conselho Científico da UID CIE-UMa, para representante desta instituição na Rede de Promotores do CIÊNCIAVITAE, com o papel de assegurar o apoio aos utilizadores da plataforma CIÊNCIAVITAE, na UID que representa - Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira – CIE-UMa.

Funchal e UMa, 21 de dezembro de 2023