PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO (2023-2024) S1
PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO
(1º semestre do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico)
UNIDADE CURRICULAR INSERÍDA NO PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO ELABORA
PÁGINA WEB:
https://sites.google.com/view/elabora-2023
Cérebro síntese: https://bra.in/6q5WNV
Introdução
Nesta Unidade Curricular de Projeto de Investigação – Ação, pretende-se discutir questões epistemológicas, externas (natureza e validade do conhecimento), internas (como se processa e valida a investigação científica), e éticas que se colocam à Investigação em Educação. A ênfase na investigação-ação concretiza o binómio professor-investigador e reforça a formação do profissional reflexivo. Neste curso é nosso objetivo habilitar os mestrandos para a construção e redação de projetos de investigação-ação, com o locus na Prática Pedagógica e como meta a elaboração relatório final de estágio. Com o avanço tecnológico, é crucial a incorporação de ferramentas como a engenharia do prompt da tecnologia generativa com IA bem como o uso do ChatGPT, que potencializam o desenvolvimento e o alcance da investigação-ação, promovendo uma simbiose entre o professor-investigador e o profissional reflexivo. Ao integrar engenharia do prompt e o ChatGPT, este programa curricular aprimora a qualidade e a relevância da investigação em educação, preparando os estudantes para o cenário educacional contemporâneo.
Objetivos de aprendizagem
São objetivos desta disciplina:
a) Conhecer os paradigmas da investigação em educação.
b) Compreender as questões epistemológicas e éticas que se colocam à investigação em educação.
e) Conhecer modalidades e instrumentos de investigação em educação, e em específico à investigação-ação.
d) Elaborar de um projeto de investigação-ação centrado numa problematização da prática pedagógica.
e) Incorporar técnicas de engenharia do prompt e o uso de ChatGPT no processo de investigação-ação.
A - Fundamentos da Investigação-Ação em Educação
1- Principais paradigmas da investigação em educação e respetivas metodologias.
2- Metodologias qualitativas e engenharia do prompt da tecnologia generativa com IA.
3 - Investigação-ação, investigação narrativa e suas relações com a etnografia da educação.
4 - A construção do problema: teoria e questões na investigação-ação.
5 – Recolha e análise de dados qualitativos (categorias, critérios e interpretação de resultados).
6 - Questões de validade, fidedignidade e generalização.
7 - Questões éticas da investigação – ação em educação.
B - Desenvolvimento de um Projeto de Investigação Ação
Metodologia
É esperado que os mestrandos desenvolvam processos graduais de autonomia no estudo dos aspetos teóricos e metodológicos da investigação-ação em educação, incorporando ferramentas avançadas como a engenharia do prompt e o ChatGPT para amplificar as possibilidades de pesquisa.
As aulas organizam-se com exposições, leituras e seminários para discussão dos conteúdos teóricos e metodológicos. A orientação tutorial ocorre em pequeno grupo ou individualmente ao longo das diferentes fases de elaboração do projeto de investigação-ação.
Os estudantes serão orientados na construção dos seus projetos de investigação-ação, com uso dos softwares web: Webrain e da plataforma webgoogle e amplificarão os seus artefactos com a potencialidade do trabalho em rede. Deverão ainda consultar a página do docente em https://www.jpaulobrazao.com/ucurriculares-lecionadas para obterem indicações mais precisas sobre a orientação do trabalho bem como dos recursos necessários.
Avaliação
A avaliação desta UC apresenta é periódica e segue o Modelo D do Regulamento de Avaliação da Aprendizagem dos Alunos da Universidade da Madeira (2013).
A avaliação incide 50% sobre a redação de um projeto individual de investigação e 50 % para a apresentação do mesmo projeto.
Formulário para concetualização teórica sobre Investigação-ação 2023-2024
https://forms.gle/D1mXDenJUpbMZVKQ9
A redação de um projeto individual de investigação segue uma estrutura de guião a ser discutida nas aulas - disponível no link:
Formulário para o Projeto de Investigação-ação 2023-2024
https://forms.gle/gxnquH1qpJ3PtFpt9
A apresentação em seminário do trabalho acontece na penúltima semana de aulas do semestre, dia 14 de dezembro de 2023.
Critérios para a avaliação do projeto de investigação-ação
A – Apresentação Oral do Trabalho (50%)
A1 – Concisão da comunicação - Cumprimento do tempo (10 min)
( 3 valores)
A2 – Qualidade do conteúdo da comunicação (17 valores)
1 - Enquadramento do problema
Descrição sumária do problema
( 2 valores)
2 - Questões desta investigação-ação
Apresentação da(s) questão(ões) inicial(ais) desta investigação.
( 2 valores)
3 - Revisão preliminar para este estudo
Descrição sumária dos principais pontos de revisão da literatura sobre o assunto.
( 3 valores)
4 – Estratégias de intervenção
Descrição sumária das estratégias e os processos de intervenção.
( 3 valores)
5 - Metodologia da investigação-ação
Apresentação sumária da fundamentação metodológica da investigação-ação.
( 2 valores)
6 - Técnicas e instrumentos de recolha de dados
Descrição das técnicas e instrumentos de recolha dos dados.
( 2 valores)
7 - Método de análise de dados
Descrição sumária como irá tratar os dados recolhidos.
( 2 valores)
8 – Fases do projeto
Apresentação do cronograma com a distribuição do tempo para esta investigação-ação
( 1 valor)
B - Trabalho Escrito (50%)
1 - Estrutura do trabalho - presença de componentes do projeto ( 1 valor)
2 - Enquadramento do problema ( 2 valores)
2 - Questões desta investigação-ação
Questões iniciais desta investigação. ( 2 valores)
3 - Revisão preliminar para este estudo
Principais pontos de revisão da literatura sobre o assunto. ( 3 valores)
4 – Estratégias de intervenção
Estratégias e os processos de intervenção. ( 3 valores)
5 - Metodologia da investigação-ação
Fundamentação metodológica da investigação-ação.( 2 valores)
- 5.1 - Técnicas e instrumentos de recolha de dados
Descrição das técnicas e instrumentos de recolha dos dados. ( 2 valores)
- 5.2 - Método de análise de dados
Forma como irá tratar os dados recolhidos. ( 2 valores)
6 – Fases do projeto
Distribuição do tempo nesta investigação-ação (cronograma) ( 1 valor)
7 - Bibliografia
Bibliografia a utilizar. ( 2 valores)
Bibliografia fundamental
American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.
Bogdan, R. e Biklen, S. (1994). A Investigação Qualitativa em Educação. Porto: Porto Editora.
Esteves, L. (2008). Visão Panorâmica da Investigação-Ação. Porto: Porto Editora
Brazão, J. P. (2023). Unidade Curricular de Projeto de Investigação – Ação. [https://www.jpaulobrazao.com/ucurriculares-lecionadas](https://www.jpaulobrazao.com/ucurriculares-lecionadas)
OpenAI. (2022). ChatGPT: A large-scale, conversational language model by OpenAI. OpenAI. [https://www.openai.com/chatgpt/](https://www.openai.com/chatgpt/)
UNESCO (2023). Guidance for generative AI in education and research. Available In https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research
Sousa, A. (2005). Investigação em educação. Lisboa: Livros Horizonte.
Spodek, B. (org). (2002). Manual de investigação em educação de infância. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Outra Bibliografia
Afonso, N. (2005). Investigação naturalista em educação. Um guia prático e crítico. Porto: Asa.
Bardin, L. (1997). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70. Benbasat, I., Goldstein, D. e Mead, M. (1987). “The Case Research Strategy in Studies of Information Systems”. MIS Quarterly - September 1987, 11, 3, pp. 369-386.
Bento, A. (2011). As etapas do processo de investigação: do título às referências bibliográficas. Funchal: ed. de autor.
Bento, A. (2013). 10 tópicos (e dicas) sobre investigação. Coleção ideias em prática. Funchal:Ed Autor.
Coutinho, C. (2011). Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas: teoria e prática. Almedina Editora.
Oliveira, L. Pereira, A. Santiago, R. (2004). Investigação em educação: abordagens conceptuais e práticas. Porto: Porto Editora
Tuckman, B. (2000). Manual de Investigação em Educação. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Yin, R. (2005). Estudo de caso: planejamento e métodos. Portalegre: Bookman.
E-mail: proj.inv.a@gmail.com
