PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2020-2021) S2


PRÁTICA PEDAGÓGICA II (2020-2021) S2


Faculdade de Ciências Sociais

Departamento de Ciências da Educação



Programa

 

 

Unidade Curricular: Prática Pedagógica II

Ano letivo: 2020/2021

 

  

Curso do 2º Ciclo


Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico



1º Ano - 2º Semestre


Tempo de trabalho: 120 E + 10 OT = 280 horas de trabalho = 10 Créditos




Diretor de Curso: Doutora Ana Kot-Kotecki

Coordenador de Estágio: Doutor Fernando Correia


Docentes da Unidade Curricular

Componente 1º Ciclo do Ensino Básico


Mestre Adérita Fernandes

Mestre Glória Gonçalves

Doutor Paulo Brazão


WEBSITE DESTA UC

https://sites.google.com/view/seminariospp/inicial




 

 

Considerações gerais sobre a Unidade Curricular

O Estágio no 1º Ciclo do Ensino Básico afigura-se-nos como uma entrada no mundo profissional. Aceitando o pressuposto de que os educadores/professores aprendem nas instituições educativas a sua profissão numa diversidade relacional, e dada a complexa natureza do ato educativo e da profissão docente, pretende-se capacitar os educadores/professores estagiários para o exercício da profissão atendendo às dimensões profissional, social e ética, de forma a assegurar o desenvolvimento do ensino/aprendizagem numa perspetiva ecológica e o investimento progressivamente autónomo na sua formação.


Objetivos

Implementar uma prática pedagógica sustentada numa metodologia de investigação-ação, visando a integração significativa dos conteúdos científicos adquiridos e a construção de respostas adequadas aos contextos educativos vivenciados;

Proporcionar a inserção e o contacto com a realidade dos contextos de aprendizagem no âmbito do 1º Ciclo;

Privilegiar o desenvolvimento de uma atitude reflexiva ao longo de toda a intervenção pedagógica;

Valorizar o trabalho colaborativo com a comunidade educativa, ao longo de toda a ação desenvolvida;

Participar em projetos de trabalho em colaboração com a comunidade educativa onde decorre o estágio;

Mobilizar relações interpessoais positivas nos grupos de estágio e na comunidade educativa.

 

Conteúdos Programáticos

Os conteúdos desta unidade curricular decorrem do seguinte:

Programa, Metas Curriculares e Aprendizagens Essenciais das disciplinas do 1º Ciclo do Ensino Básico;

Conteúdos das diferentes Unidades Curriculares frequentadas anteriormente pelos estudantes no 1º ciclo de estudos em Educação Básica;

Perfil de competências exigido para o desempenho de funções docentes;

Princípios orientadores da gestão e organização do currículo;

Metodologia de investigação-ação: técnicas e procedimentos;

Planificação da ação pedagógica com intencionalidade educativa;

Organização do contexto educativo;

Gestão dos tempos, recursos e espaços;

Atividades e tarefas a propor aos alunos: natureza e situações;

Interação e o relacionamento social com as crianças e agentes da comunidade educativa

A gestão comportamental: a resolução de problemas no grupo/turma;

A avaliação das aprendizagens: dispositivos e procedimentos.



Metodologia

Intervenção científico-pedagógica

A Prática de Ensino Supervisionada II ocorre ou no contexto 1º Ciclo do Ensino Básico.

Pesquisa e seleção de informação;

Metodologia de investigação-ação;

Reflexão e implementação dos Programas, Metas Curriculares e Aprendizagens Essenciais do 1º CEB;

Elaboração, implementação e reflexão de projetos de sala e de planos de aula;

Avaliação dos processos e dos produtos.

 

Participação na escola e relação com a comunidade

Colaboração no trabalho da instituição onde decorre o estágio. Desenvolvimento de boas relações no trabalho com a família, com os elementos da equipa da instituição, com os colegas em estágio ou com os mais próximos e com o meio envolvente.




Orientações Tutoriais

 As Orientações Tutoriais (OT) serão realizadas individualmente ou em pequenos grupos de estudantes com a finalidade de analisar e refletir acerca das mais variadas questões inerentes ao Estágio.


Avaliação

A avaliação do estagiário incidirá na intervenção prática (planeamento, desenvolvimento, avaliação e reflexão sobre a intervenção educativa) com o parecer do orientador da UMa e parecer do orientador cooperante;


OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ENCONTRAM-SE PUBLICADOS NO LINK:


https://sites.google.com/view/seminariospp/inicial?authuser=0


A soma dos critérios seguirá a seguinte fórmula:

Classificação final = (DIMENSÃO I x2 + DIMENSÃO II + DIMENSÃO III) X20/176,25

A classificação da intervenção prática do estágio deverá resultar de um acordo entre os Orientadores da UMa e os Cooperantes, resultando na atribuição de um valor na escala de zero a vinte. Considera-se aprovado o aluno cuja classificação não seja inferior a dez valores.

Sempre que os orientadores envolvidos não cheguem a acordo na atribuição da classificação, esta será calculada, da seguinte forma:


E = O*0,65 + C*0,35

E é a classificação final da componente prática do estágio, arredondada às unidades, considerando como unidade a fração não inferior a cinco décimas;

O é a nota dada pelo Orientador da UMa, na escala de 0 a 20;

C é a nota atribuída pelo Cooperante, na escala de 0 a 20.


Considera-se reprovado na intervenção prática do estágio o aluno que obtenha um valor inferior a dez valores na classificação (arredondada às unidades, considerando como unidade a fração não inferior a cinco décimas).



Bibliografia Principal


Alves, J. M., & Roldão, M. d. (2018). Articulação Curricular. O que é? Como se faz? Dos conceitos às práticas possíveis. Porto: Fundação Manuel Leão.

Arends, R. (1997). Aprender a ensinar. Lisboa: Editora McGraw-Hill.

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Estanqueiro, A. (2010). Boas práticas na educação: o papel dos professores. Lisboa: Editorial Presença.

Estrela, A. (1994). Teoria e Prática de Observação de Classes. Uma Estratégia de Formação de Professores. Porto: Porto Editora.

Formosinho, J. (2009). Formação de professores: formação profissional e acção docente. Porto: Porto Editora.

Gaspar, M. I., & Roldão, M. d. (2007). Elementos do Desenvolvimento Curricular. Lisboa: Universidade Aberta.

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Lisboa, A., Santos, C., Santos, C., & Ribeiro, M. (janeiro/fevereiro de 2003). Pedagogia

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37.

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Palmeirão, C., & Alves, J. M. (s.d.). Construir a autonomia e a flexibilização curricular: os desafios da escola e dos professores. Porto: Universidade Católica Editora.Lisboa: Raíz Editora.

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Lisboa: Leya.


Legislação


Decreto-lei n.º 139/2012, de 5 de julho. Diário da República, 1.ª série, n.º 129. Lisboa: Ministério da Educação e Ciência


Decreto-Lei n.º 55/2018 de 6 de julho de 2018. Diário da República 1.ª série — N.º129.

Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho de 2018. Diário da República 1.ª série — N.º129.


Martins, G., Gomes, C., Brocardo, J., Pedroso, J., Carrilho J., & Silva, L. (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Lisboa: Ministério da Educação/ Direção Geral da Educação.



Bibliografia Auxiliar

Com o desenrolar da Unidade Curricular, os estagiários e orientadores supervisores irão complementar a bibliografia em conformidade com as necessidades que forem surgindo caso a caso.

Relevamos a importância da utilização da bibliografia aconselhada durante a formação académica dos estagiários nos anos anteriores.