CSE PODCAST - O PRIMEIRO PROJETO ARGOS: UM OLHAR PÓS-CRÍTICO SOBRE A EDUCAÇÃO


CSE PODCAST - O PRIMEIRO PROJETO ARGOS:  UM OLHAR PÓS-CRÍTICO SOBRE A EDUCAÇÃO

ARGOS 

ARGONAUTA DO SABER:

UM OLHAR PÓS-CRÍTICO SOBRE A EDUCAÇÃO


CSE-PODCAST

CONVERSAS SOBRE EDUCAÇÃO

https://soundcloud.com/cse-pbrazao


Durante 7 minutos, Paulo Brazão conversa com pessoas implicadas em problemas e temas sobre a Educação.

Centrado nas funções docentes de um universitário incumbido de formar jovens profissionais para a docência nos primeiros anos de escolaridade de crianças dos 3 aos 10 anos de idade, desenvolvi este projeto comunicacional corporizado numa coletânea de podcasts nos quais entrevisto estudantes da formação inicial de professores, os seus professores, coordenadores, diretores, técnicos de educação, em diferentes cenários educativos. Percorreremos regiões, países, continentes carregando um olhar pós-crítico sobre Educação. Com todos eles discuto temas ou questões que os preocupam na Educação, no âmbito da prática pedagógica, da investigação bem como da vida académica.

PRÁTICA PEDAGÓGICA

O que faz do estudante um professor? | O que é o emergente nos ambientes de aprendizagem? | Que canais utilizam os professores e os estudantes para difundir o conhecimento pedagógico? | Como aproximar a prática e a teoria para consolidar o conhecimento pedagógico? | Como veem os professores das escolas a tarefa da cooperação educativa?

INVESTIGAÇÃO

Como olham os intervenientes para as pesquisas em que participaram? | Que informação tem sido consultada nos repositórios das universidades? | Que preocupações movem os investigadores nos projetos que desenvolvem? | Que apoios podemos garantir para a pesquisa académica? | Que crítica se faz sobre a pesquisa académica?

VIDA ACADÉMICA

Há solidariedade na vida académica? | O que mais valorizam as pessoas na vida académica? | Que pessoas com carisma contribuem para o bom clima académico? | Como se relacionam os micropoderes com o currículo oculto das academias? | Como manter próximo a prática e o discurso da ética académica?