LEITURA E CULTURA VISUAL (2022) S2

Universidade do Estado da Bahia – UNEB

Mestrado Em Educação e Diversidade – MPED

Disciplina:  Leitura e Cultura Visual

Carga Horária: 45 horas

Dias e horários: De 29/08 a 30/12/2022 ( às segundas feiras, das 08.00h às 10.30h (Horário de Brasília) 

Professores: Dr. Antenor Rita Gomes (UNEB- Brasil)

                        Dr. José Paulo Gomes Brazão (UMa-Portugal)



Ementa: 

UTILIZA A MULTIMODALIDADE TEXTUAL E A PRODUÇÃO CULTURAL/SIMBÓLICA DA CULTURA E DA COMUNICAÇÃO VISUAL NA ELABORAÇÃO DE PRATICAS EDUCATIVAS. OCUPA-SE DAS REPRESENTAÇÕES VISUAIS E SUA RELAÇÃO COM A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DE LEITORES, DE EDUCADORES E EDUCANDOS, VISANDO CONSTRUIR UM IDEÁRIO PEDAGÓGICO PARA A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE. ENFATIZA A RELAÇÃO ENTRE AS PRÁTICAS ESCOLARES, AS VISUALIDADES E AS POLÍTICAS DE LEITURA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. ELABORA MATÉRIAS DE USO DIDÁTICO.


Objetivos:


- Estabelecer discussões e análises fundamentadas sobre as temáticas da Cultura Visual, Tecnologias digitais e docência

- Compreender e problematizar a cultura visual como prática social e como teoria

- Discutir alternativas pedagógicas para as atividades  contextualizadas na cultura visual


Conteúdo:


I UNIDADE - A Teoria da Cultura Visual

- questões contextuais e conceituais:

- a relação palavra e imagem

- a leitura no contexto da cultura visual;



II UNIDADE_ Tecnologias e  Cultura digital

- as potencialidades das tecnologias para a educação contemporânea

- a cultura digital

- as diversidades sociais e as redes de comunicação


III UNIDADE- Visualidades e Práticas pedagógicas

- a dimensão política e pedagógica das visualidades;

- o fazer pedagógico e as possibilidades de inovação educativa

- projetos de intervenções em meios digitais


Metodologia

O trabalho se organiza em torno do princípio das metodologias ativas nas quais os alunos são seres atuantes que assumem a condição de protagonistas dos processos. Desse modo, as atividades serão organizadas em torno de:


_ leituras e reflexões:

_ eleição de temas de aprofundamentos e confecção de produtos;

- elaboração de página na internet para postagem dos produtos;


Os produtos deverão ser consequência do desenvolvimento aprofundado dos temas e ser de diferentes natureza como:

- artigo científico,

- Projetos de ensino

- Projetos de investigação

- Relatos de experiências

- Materiais didáticos (produção própria)

- Narrativas históricas ou ficcionais

- Pod Casts  e Video-cartas

- Outros (acordados com os docentes da disciplina)



Todas as atividades elencadas devem ser constituídas com respaldo teórico nos temas e conteúdos abordados na disciplina de modo que os encontros de atividades sincrónicas sirvam para situar, fundamentar, orientar e estimular a produção. Serão reservados encontros específicos para orientação dos trabalhos


Avaliação

A avaliação se dará com base em 3 processos:

1- o desempenho do/as alunos/as no processo em termos de interesse e participação;

2 - a pertinência do produto final elaborado e postado em página na internet:

3= o domínio e apropriação dos termos teóricos utilizados no componente

Serão 3 as ocasiões de atribuições de notas, a saber: ao término da I, II e III Unidades de conteúdos

Em todos os casos serão considerados o poder de argumentação, o caráter inovador e educativo; a criatividade, a coerência e a pertinência do que é produzido e apresentado.


Referência

ANCLINI, Néstor García. Culturas Híbridas - estratégias para entrar e sair da modernidade .

Tradução de Ana Regina Lessa e Heloísa Pezza Cintrão. São Paulo: EDUSP, 1997.

COSCARELLI, Carla Viana. (org.). Tecnologias para aprender. 1. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 192 páginas, 2016

GOMES, Antenor Rita. As imagens nas configurações educativas contemporâneas: a perspectiva da Cultura Visual. Jundiaí, SP. Paco Editoral, 2019.

ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.


BATES, Tony. Teaching in a Digital Age – Third Edition. Vancouver, B.C.: Tony Bates Associates Ltd. 2019. Acessível em: https://pressbooks.bccampus.ca/teachinginadigitalagev3m/?fbclid=IwAR1EAJIX1tB7Kzc31mrBYLg8hx0LAHPht4ELX5xDu9Zz5aiOjwHQdD4qHTI

DAVINO, Gláucia. (ORG). Narrativas, Interdisciplinaridade e Cultura Digital. [livro eletrônico]. São Paulo : Editora Mackenzie, 2020.

EDUCAUSE Horizon Report Teaching and Learning Edition. 2022. Acessível em: https://www.educause.edu/horizon-report-teaching-and-learning-2022

SAVAZONI, Rodrigo; COHN, Sergio. Cultura Digital.Br.Rio de Janeiro: Azougue Editorial. 2009.

SAVAZONI, Rodrigo. O comum entre nós: da cultura digital à democracia do século XXI. São Paulo: Edições Sesc São Paulo, 2018.