Sinopse e currículo detalhado

CURRÍCULO VITAE DE JOSÉ PAULO GOMES BRAZÃO

SINOPSE
José Paulo Gomes Brazão é Doutor em Educação - Inovação Pedagógica (2008), pela Universidade da Madeira (UMa), Portugal. É Docente e investigador na área científica de Educação: Inovação Pedagógica, e Diversidade sexogenérica; Pós-doutor (2022) do Programa de pós-graduação em Educação na linha de pesquisa de Educação Cultura e Diversidade, na Universidade Federal de Sergipe (UFS).; Pós-doutorando em Educação (2023) na (UIDEF) do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Portugal); Mestre em Psicologia da Educação (2000), no Instituto de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida (ISPA); Professor Convidado na Universidade Federal de Sergipe (UFS - BR), desde fevereiro de 2022; Professor Visitante na Universidade do Estado da Bahia (UNEB - BR), desde fevereiro de 2022; Membro Associado do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira (CIE-UMa), centro FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT); Membro Associado no Grupo de Pesquisa CONQUEER - Grupo de Estudos e Pesquisas Queer e outras epistemologias Feministas, da Universidade Federal de Sergipe – (BR); Membro Associado no Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica Afro-Latino-Americana - GP - ECITALA; Membro do Grupo de Pesquisa em Cultura Visual, Educação e Linguagens- Cult-Vi do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade, na (UNEB - BR); Membro da REDE RIA - Rede Internacional de Ações Em Educação; Mantém interesse em pesquisas sobre invariantes culturais; Estudos sobre género nos contextos escolares; Estudos etnográficos em educação; Estudos sobre o uso da tecnologia e das ferramentas da Internet em contextos de aprendizagem. Tem orientado dissertações de mestrado e teses de doutoramento e tem participado em júris de mestrado e doutoramento em Inovação Pedagógica. Foi diretor do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do EB, entre 2010 e 2018. Foi professor do 1º Ciclo do Ensino Básico (1985), especialização em Problemas Graves de Cognição (1990). Foi professor de Educação Especial entre 1990 e 2000, e prestou apoio a crianças e jovens com problemas de cognição, dificuldades de aprendizagem e problemas emocionais. Especializou-se em Arteterapia - musicoterapia - Universidade René Descartes - Paris V (1996). Desenvolveu workshops de sociodrama. Foi ator de teatro amador (no TEF), entre (1984 - 2000).

1. IDENTIFICAÇÃO PESSOAL
NOME COMPLETO

José Paulo Gomes Brazão
Género
Masculino
Naturalidade
Lourenço Marques – Moçambique

NOMES DE CITAÇÃO

Brazão, Paulo

IDENTIFICADORES DE AUTOR

Web of Science Researcher ID: A-8727-2014
https://www.webofscience.com/wos/author/record/A-8727-2014
Ciência ID: 0E13-0868-B5E2
ORCID ID: 0000-0003-3575-4366
Currículo LATES: http://lattes.cnpq.br/5114782507154253
Google Scholar ID: Brazão, P.

TELEFONE+351 291 705 204 (Profissional)

MORADADA

epartamento de Ciências da Educação, Faculdade de Ciências Sociais, Campus Universitário da Penteada,
9020-105 Funchal, Portugal

WEBSITE https://www.jpaulobrazao.com

DOMÍNIOS DE ATUAÇÃO

Ciências Sociais - Ciências da Educação: Inovação Pedagógica, Ambientes de aprendizagem emergentes, Tecnologia na Educação, Formação de Professores, Etnografia na educação, Educação e Diversidade.

2. GRAUS ACADÉMICOS E ESTÁGIOS

Pós-doutoramento na linha de pesquisa de Educação Cultura e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe, Brasil (2022).
Doutoramento em Ciências da Educação - Especialidade de Inovação Pedagógica - Universidade da Madeira (2008).
Mestrado Psicologia Educacional – Instituto Superior de Psicologia Aplicada (2000).
Licenciatura Educação Especial – Escola Superior de Educação de Lisboa (1990).
Bacharelato 1º Ciclo do Ensino Básico – Escola do Magistério Primário do Funchal (1985).

2.1. OUTRAS FORMAÇÕES E CERTIFICAÇÕES

Certificado pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores da Universidade do Minho, com o registo CCPFC/RFO-00485/97 nas seguintes áreas e domínios: Educação Especial; Psicologia da Educação; Didáticas específicas (Ensino Aprendizagem da Leitura /Escrita 1º CEB); Relação Pedagógica (2000).
Formação em Musicoterapia pela Universidade de Renés Descartes Paris V / Direção Regional de Educação Especial e Reabilitação da Madeira (1995).
Curso de Formação de Formação Pedagógica Inicial de Formadores, promovido pela empresa de formação LusitanaForma, autorizado pelo IEFP (1995).
Curso de Formação de Formadores – Formação Avançada, promovido pela empresa de formação Lusitana Forma, autorizado pelo IEFP (1996).

3. SITUAÇÃO PROFISSIONAL ATUAL

Professor Auxiliar no Departamento de Ciências de Educação, da Faculdade de Ciências Sociais, da Universidade da Madeira.

3.1. TEMPO DE SERVIÇO TOTAL NO ENSINO SUPERIOR (contabilizado de SETEMBRO DE 1999 a 31 de dezembro de 2022)

23 Anos
3.2. TEMPO DE SERVIÇO NA CARREIRA DO ENsINO SUPERIOR (contabilizado de 2004 a 31 de dezembro de 2022)

20 Anos
3.3. AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE NA CARREIRA DO ENSINO SUPERIOR

EXCELENTE – (Período 2016-2018)
EXCELENTE – (Período 2013-2015)
MUITO BOM – (Período 2010-2012)

4. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL

4.1. ATIVIDADE PEDAGÓGICA NO ENSINO UNIVERSITÁRIO

4.1.1. PARTICIPAÇÃO INTERNACIONAL

É Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe, desde fevereiro de 2022.
É Professor Visitante na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), desde fevereiro de 2022.

4.1.2. LECIONAÇÃO POR CONVITE

GÉNERO E EDUCAÇÃO

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente da unidade curricular de Pesquisa em Educação I e II, do Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de Educação e Diversidade da Universidade Federal de Sergipe. Proposta inserida na pareceria da UFS e a UMa.
(2º Semestre de 2022).

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente Universidade do Estado da Bahia – UNEB, no Mestrado Em Educação e Diversidade – MPED a UC. Leitura e Cultura Visual, com a carga horária de 45 horas. Proposta inserida na pareceria da UNEB e a UMa.
(2º Semestre de 2022).

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente da unidade curricular de Género e Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de Educação e Diversidade da Universidade Federal de Sergipe. Proposta inserida nos trabalhos do programa de Pós-doutoramento em Educação e Diversidade, na pareceria da UFS e a UMa.
(2º Semestre de 2021).

4.2.1. REGÊNCIA E DOCÊNCIA NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (NO PERÍODO 2008-2023)

4.2.1. DOUTORAMENTO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, NA ESPECIALIDADE DE CURRÍCULO E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA.(1º Semestre - ano letivo 2021-2022)

Ambientes de Aprendizagem Emergentes – Regente da UC do curso de doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Currículo e Inovação Pedagógica.
Doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Currículo e Inovação Pedagógica
(1º Semestre - ano letivo 2018-2019)

Ambientes de Aprendizagem Emergentes – Regente da UC do curso de doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Currículo e Inovação Pedagógica.
Doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Inovação Pedagógica; Doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Currículo.
(1º Semestre - ano letivo 2011-2012)

Investigação em Educação - métodos qualitativos (módulo)
Colaboração na UC do curso de doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Currículo;
Investigação em Educação - métodos qualitativos (módulo)
Colaboração na UC do curso de doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Inovação Pedagógica.
(1º Semestre - ano letivo 2014-2015)

Investigação em Educação - métodos qualitativos (módulo)
Colaboração na UC do curso de doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Currículo.

4.2.2. MESTRADO EM INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

Avaliação de Software Educativo – Regente da UC do curso de mestrado em Inovação Pedagógica.

(2º Semestre - Ano letivo 2009-2010)

Avaliação de Software Educativo – Regente da UC do curso de mestrado em Inovação Pedagógica.
(2º Semestre - ano letivo 2011-2012)

4.2.2.1. CURSOS DE MESTRADO MINISTRADOS NO BRASIL: FORTALEZA, RECIFE E PETROLINA

Avaliação de Software Educativo – Regente do Seminário de acesso ao curso de mestrado em Inovação Pedagógica.
Cursos de mestrado ministrados no Brasil, em Recife, em julho e setembro de 2011.

(2º Semestre do ano letivo 2011-2012)

Seminários de acesso ao curso de mestrado em Inovação Pedagógica
(2º Semestre do ano letivo 2011-2012)

Avaliação de Software Educativo – Regente do Seminário de acesso ao curso de mestrado em Inovação Pedagógica.
Ministrado em Fortaleza, Brasil, em maio e julho de 2012.
(2º Semestre do ano letivo 2011-2012)

Avaliação de Software Educativo – Regente do Seminário de acesso ao curso de mestrado em Inovação Pedagógica.
Ministrado em Petrolina, Brasil, em maio e julho de 2012.
Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(2º Semestre - ano letivo 2010-2011)

Metodologia do Ensino Básico II – Regente da UC do 1º ano do mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(1º Semestre - ano letivo 2011-2012)

Estágio e Relatório – Regente da UC. do 2º ano do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(1º Semestre - ano letivo 2012-2013)

Estágio e Relatório – Regente da UC. do 2º ano do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(2º Semestre - ano letivo 2012-2013)

Metodologia do Ensino Básico II - UC. do 1º ano do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(1º e 2 º semestre - ano letivo 2012-2013)

Seminário de Reflexão sobre a Prática Pedagógica – PES – Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(1º e 2º semestre - ano letivo 2013-2014)

Seminário de Reflexão sobre a Prática Pedagógica – PES – Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(3º semestre - ano letivo 2013-2014)

Relatório de Prática Pedagógica - Regente da UC. do plano de transição do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(1 e 2 º semestre - ano letivo 2014-2015)

Seminário de Reflexão sobre a Prática Pedagógica – PES – Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(1º semestre - ano letivo 2014-2015)

Relatório de Prática Pedagógica - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(1º semestre - ano letivo 2016-2017)

Projeto de Investigação-Ação - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(1º semestre - ano letivo 2018-2019)

Projeto de Investigação-Ação - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(1º semestre - ano letivo 2019-2020)

Projeto de Investigação-Ação - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(2º semestre - ano letivo 2016-2017)

Prática Pedagógica II - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(2º semestre - ano letivo 2017-2018)

Prática Pedagógica II - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(2º semestre - ano letivo 2018-2019)

Prática Pedagógica II - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(2º semestre - ano letivo 2016-2017)
Seminário da Prática Pedagógica II - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(2º semestre - ano letivo 2017-2018)

Seminário da Prática Pedagógica II - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(2º semestre - ano letivo 2018-2019)

Seminário da Prática Pedagógica II - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(1º semestre - ano letivo 2019-2020)

Prática Pedagógica III - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
(1º semestre - ano letivo 2019-2020)
Seminário da Prática Pedagógica III - Regente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

4.2.2. LICENCIATURA EM ENSINO BÁSICO- 1º CICLOOficina Multimédia – Regente da UC. dos 4º anos dos cursos de licenciatura em Ensino Básico - 1º Ciclo.
Licenciatura em Educação de Infância
(1º e 2º Semestre - ano letivo 2009-2010)

Oficina Multimédia – Regente da UC. dos 4º anos dos cursos de licenciatura em Educação de Infância.
4.2.3. LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO(1º Semestre - ano letivo 2010-2011)

Organização do Sistema Educativo – Regente da UC. do 3º ano da licenciatura em Ciências da Educação.
(2º Semestre - ano letivo 2016-2017)

TIC e Educação – Regente da UC. do 1º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação.
(2º Semestre - ano letivo 2017-2018)

Investigação em Educação II – Regente da UC. do 2º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação.

Investigação em Educação II – UC do 2º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação.
(2º Semestre - ano letivo 2018-2019)

4.2.4. LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA

Tecnologia e Inovação na Educação- Regente da UC. do 3º ano da licenciatura em Educação Básica.

(1º Semestre - ano letivo 2011-2012)

Tecnologia e Inovação na Educação – Regente da UC. do 3º ano do curso de licenciatura em Educação Básica.

(1º Semestre - ano letivo 2012-2013)

TIC e Inovação na Educação – Regente da UC. do 1º ano do curso de licenciatura em Educação Básica.
(2º Semestre - ano letivo 2016-2017)

4.2.5. CURSO DE MESTRADO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA

Investigação em Educação - Regente da UC. do 1º ano do curso de mestrado em Supervisão Pedagógica.
(1º Semestre - ano letivo 2012-2013)

4.2.6. CURSOS DE MESTRADO EM ENSINO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA

Ciências da Educação IV - Módulo de Tecnologia e Inovação na Educação, do 1º ano dos cursos de mestrado em Ensino da Universidade da Madeira.

(2º Semestre - ano letivo 2012-2013)

Ciências da Educação IV - Módulo de Tecnologia e Inovação na Educação, do 1ºano dos cursos de mestrado em Ensino da Universidade da Madeira.

(2º Semestre - ano letivo 2011-2012)

Ciências da Educação IV - Módulo de Tecnologia e Inovação na Educação, do 1º ano dos cursos de mestrado em Ensino da Universidade da Madeira.
(2º semestre - ano letivo 2014-2015)

4.2.7. LICENCIATURA NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO. (2000-2008)

Projecto Pedagógico e de Intervenção Educativa - Regente da UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico.
Estágio - Regente da UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico.
Oficina Multimédia - Regente da UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico.
Necessidades Educativas Especiais - Regente da UC. do 3º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico.
Complementos de Formação de Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico

(2000/2002)
Apoios e Complementos Educativos - Regente da UC. com um total de total (240 horas).

4.2.8. LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO SÉNIOR

Sistemas de Aprendizagem Colaborativa – Regente da UC. do 4º Ano do curso de licenciatura em Educação Sénior.

(1º Semestre - Ano letivo 2007-2008)

Oficina Multimédia – Regente da UC. do 4º ano do curso de licenciatura em Educação Sénior.

(2º Semestre - Ano letivo 2007-2008)

Oficina Multimédia – Regente da UC. do 4º ano do curso de licenciatura em Educação Sénior.

(2º Semestre - Ano letivo 2008-2009)

4.3. LECIONAÇÃO EM OUTROS NÍVEIS DE ENSINO

4.3.1. FUNÇÕES NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO

(1985-1998)

Docente de Expressão Musical e Dramática, no Gabinete de Apoio à Expressão Musical e Dramática, da Secretaria Regional de Educação da Região Autónoma da Madeira, no 1º Ciclo do Ensino Básico.

4.3.2. FUNÇÕES NA EDUCAÇÃO ESPECIAL – 1º E 2º CICLO DO ENSINO Básico

(1990 – 2000)

Docente especializado em Problemas Graves de Cognição, no 1º Ciclo do Ensino Básico, desempenhando as funções de:
Apoio a Crianças / Jovens com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Acompanhamento dos professores do ensino regular na aplicação dos programas adaptados / alternativos a crianças / jovens com NEE’s.

5. DINAMIZAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS

5.1. PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO

(2023)
Processos dialógicos de construção do conhecimento em contexto mediado por interfaces com inteligência artificial. Projeto de investigação – ação, inserido no Pós-doutoramento em Educação, registado no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Portugal) (com início em março de 2023 e finalização em dezembro de 2023).

(2022)
International collaboration in a European project for the training and monitoring teacher supervisors, in a perspective of pedagogical innovation. Universidade Autónoma de Madrid. Departamento de Didactica y Teoría de la Educación Facultad de Formacion de Profesorado y Éducacion. Campus de Cantoblanco. Madrid- Espanha, maio. (Mobility Agreement Staff for Teaching)

(2022).
Projeto “Investigações-vidas em educação: Escrevivências, Artivismos e Alianças Políticas na Educação”, submetido pela equipa coordenada por Alfrancio Ferreira Dias (alfrancio@pq.cnpq.br), do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, para a Linha 3ª: Projetos Individuais - Políticas públicas para o desenvolvimento humano e social, (Chamada nº 40/2022 CNPq/Brasil).

(2021)
Projeto “Práticas pedagógicas, coeducação e ativismo académico”, coordenado por José Paulo Brazão (jbrazao@staff.uma.pt), na linha de pesquisa Educação e Diversidade, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe.

Candidatura do Projeto “A pesquisa-formação na perspectiva da semiótica social com professores em comunidade dialógica online como inovação pedagógica”, submetido pela Comunidade de Indagação em Ensino de Física Interdisciplinar (CIEFI), da Universidade Federal de Rio Grande, inserido no Programa de Parcerias Internacionais de Apoio a Pesquisas Científicas, Tecnológicas e de Inovação: Bolsas no Exterior (Chamada 026/2021, CNPq/Brasil). (Bolsa não atribuída)

Projeto “Pesquisa e processos formativos com as tecnologias digitais em rede”, submetido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe, inserido no Programa de Parcerias Internacionais de Apoio a Pesquisas Científicas, Tecnológicas e de Inovação: Bolsas no Exterior (Chamada 026/2021, CNPq/Brasil).

Projeto “Rede Mosaico - Rede Internacional de Projetos de Intervenção Educativa em Contexto Digital”, coordenado por José Paulo Brazão, (jbrazao@staff.uma.pt) e por Antenor Rita Gomes, (argomes@uneb.br), uma parceria da Universidade da Madeira com a Universidade do Estado da Bahia. (Início em outubro de 2021).

(2020)
Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Pt) e na Universidade Federal de Sergipe (Br). Projeto inserido no Pós-doutoramento em Educação e Diversidade, registado na Universidade Federal de Sergipe (Brasil) (com início em março de 2020 e finalização em março de 2022).
MQE- Software para Investigação Qualitativa em Educação. (Produção e Desenvolvimento) (Universidade da Madeira, Universidade Federal de Sergipe, Universidade do Estado da Bahia & Universidade Federal de Alagoas)

(2009-2011)
Projeto PinoKio - Pupils for Inovation as a Key to Intercultural and Social Inclusion, do programa Lifelong Learning – COMENIUS (503349-LLP-1-2009-1-IT-COMENIUS-CMP).

Colaborou na dinamização de um projecto de intervenção educacional com a denominação Projeto PinoKio - Pupils for Inovation as a Key to Intercultural and Social Inclusion, do programa Lifelong Learning – COMENIUS (503349-LLP-1-2009-1-IT-COMENIUS-CMP), coordenado na Madeira pela Doutora Luísa Paolinelli (UMa) e Dr. Manuel André (SRE – RAM). Estiveram envolvidas as seguintes instituições: Fondazione Nazionale Carlo Collodi (Itália), Universidade da Madeira (Portugal), Aristotele University of Thessaloniki (Grécia), Cà Foscari Interuniversity Centre of Excellence Venice (Itália), The Association of the Brothers Grimm-Bruder GrimmGesellschaft (Alemanha), International Yehudi Menuhin Foundation ASBL (Bélgica). Neste projeto colaborei nos encontros de coordenação e desenvolvi orientações aos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, da Escolas envolvidas no projeto.
Duração de 36 meses

(2004-2008)
Projeto “Digitar - um estudo etnográfico numa sala de aula no 1º ciclo do Ensino Básico”. Investigação no âmbito do projeto de Doutoramento em Educação - Ramo Inovação Pedagógica, na Universidade da Madeira. Projeto Financiado pelo CITMA;
Duração de 48 meses.

(1998-2000)
Projeto “Didática da ortografia no 1º Ciclo do Ensino Básico: avaliação, intervenção e aplicação às TIC”. Investigação no âmbito do Mestrado em Psicologia Educacional, no ISPA, em Escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico no Funchal. Projeto Financiado pelo CITMA.
Duração de 16 meses.

5.2. PRODUÇÃO DE MATERIAL PEDAGÓGICO

5.2.1. APRESENTAÇÕES / COMUNICAÇÕES [13]

[13] Brazão, P. (18 de novembro de 2022). Género e Educação. Seminário de doutoramento em educação, Departamento de Didática, Universidade de Aveiro - online

[12] Brazão, P., Spínola, P., Dias, A., & Rios, P. (21 de junho de 2022). Expectativas de relacionamentos entre homens (HSH) em aplicações geolocalizadas. 3rd International Conference LGBT+ Psychology and Related Fields. ISPA. Lisbon, 2022.

[11] Brazão, P. (9 de março de 2022). Entornos virtuales de aprendizaje emergente, inserido no Programa EUROPEU ERASMUS+, na Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación.

[10] Brazão, P., Dias A. (9 de março de 2022). Inclusión de la diversidad sexual y de género en la academia, inserido no Programa EUROPEU ERASMUS+, na Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación.

[9] Brazão, P., Dias, A. (15 de dezembro de 2021). Apresentação dos resultados do projeto VEUDSG - vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica, no encerramento das atividades do CULT-VI 2021 - webconferência para a apresentação dos resultados do projeto VEUDSG, das 19:00 às 21:00 GMT-3.

[8] Brazão, P., Dias, A. (9 de novembro de 2021). Primeira webconferência para a apresentação dos resultados do projeto VEUDSG - vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica, em 19/11/2021, das 19:00 às 20:30 GMT-3;

[7] Brazão, P., Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). Publicado em:https://bra.in/7vA6Q3. DOI: 10.13140 / RG.2.2.12568.11525 http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525

[6] Mendonça, A., Brazão P. (7 de dezembro de 2018). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. Disponível em: https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/

[5] Brazão P. (26 de outubro de 2018). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Apresentação (em Espanhol) no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf

[4] (1 de maio de 2013) Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China.FNAC - Madeira Shopping. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/aconteceu.html

[3] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora.. (apr site Wix). Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/projmem-uma/index.html

[2] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. DOI:10.13140/RG.2.2.14982.32322.
http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.14982.32322

[1] Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma/

5.2.2. VIDEOCASTS [3]

[3] Nascimento, A., Freitas, D., Mendonça, A., & Brazão, P. (23/06/2019). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, at Queen's University Belfast. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4 DOI: 10.13140/RG.2.2.27830.65609. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.27830.65609 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4

[2] PROJETO PROIDEIAS (22/03/2012) [videocast] O PROIDEAS é um dispositivo pedagógico para criar, receber ajuda e ajudar a implementar ideias, aprender e partilhar conhecimento. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=WDn_Dc6DRjA

[1] PROIDEAS PROJECT (22/03/2012) [videocast] The PROIDEAS is a pedagogical device for creating, receiving support and implement ideas, learn and share knowledge. Disponivel em: https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww

5.2.3. SOFTWARE DE APOIO À INVESTIGAÇÃO [4]

[4] Brazao, P. & Tinoca, L (2004). Elabora III. software de apoio à investigação etnográfica.

[3] Brazao, P. MQE- Software para Investigação Qualitativa em Educação.

[2] Brazao, P. (2004). DIÁRIO ETNOGRÁFICO ELECTRÓNICO v2 software de apoio à investigação etnográfica. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe.

[1] Brazao, P. (1998). SOCIOMETRICO 3.11: Software para calcular índice sociométrico dos indivíduos nos grupos (preferências e rejeições). DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Disponível em: https://static.s123-cdn-static-d.com/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar

5.2.4. Software didático

[1] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interactivo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Ferramenta_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows

5.2.5. PODCASTS [14]:

[14] Pereira, C. & Brazão, P. (2022) Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074. Emitido a 24/10/2022. DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0wPsy0NpsKE

[13] Brazao, P., Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast10 Supervisão em TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast10-supervisao-em-tic-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.10700.54405

[12] Brazao, P., Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast9 TIC e trabalho colaborativo com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast9-tic-e-trabalho-colaborativo-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.36285.79844

[11] Brazao, P., Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast8 Avaliação formativa com TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast8-avaliacao-formativa-com-tic-com-antonio-camacho DOI: 10.13140 / RG.2.2.29574.91207

[10] Brazao, P., Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast7 De estudante a professor com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast7-de-estudante-a-professor-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.27150.08003

[9] Brazao, P., Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast6 Interdisciplinaridade com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast6-interdisciplinaridade-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.13728.30723

[8] Brazao, P., Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast5 Interdisciplinaridade e planificação com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast5-interdisciplinaridade-e-planificacao-com-elodie-rodrigues DOI: 10.13140 / RG.2.2.17083.75041

[7] Brazao, P., Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast4 De estudante a professor com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast4-de-estudante-a-professor-com-valter-goncalves DOI: 10.13140 / RG.2.2.18790.96321

[6] Brazao, P., Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast3 Avaliação formativa com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast3-avaliacao-formativa-com-valter-goncalves DOI: 10.13140 / RG.2.2.25501.84966

[5] Brazao, P., Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast2 De estudante a professor com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast2-do-estudante-a-professor-com-sara-freitas DOI : 10.13140 / RG.2.2.23807.74401

[4] Brazao, P., Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast1 Articulação curricular com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast1-articulacao-curricular-com-sara-freitas DOI: 10.13140 / RG.2.2.13757.79845

[3] Brazao, P., Merino A. (2018). [podcast] Conversas sobre o metodo etnográfico Abel Merino e Paulo Brazao. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao

[2] Brazao, P., Merino A. (2018). Parte 2. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2

[1] Brazao, P., Merino A. (2018). Parte 1. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte1

5.2.6. POSTERS

[3] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade, Lisboa. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20form%20prod%20cultural-%20APEI.pdf

[2] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. Leiria. DOI: 10.13140/RG.2.2.14143.46247. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20din%20form%20e%20prod%20cultural%20MEM.pdf

[1] Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho contextualizado com TIC. Poster apresentado na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, Lisboa. DOI: 10.13140 / RG.2.2.35949.92645 Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/350387406_Dispositivos_Pedagogicos_e_Trabalho_Contextualizado_com_TIC?channel=doi&linkId=605d146a299bf173676ba9f7&showFulltext=true

6. ATIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO E DE VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO PRODUÇÃO CIENTÍFICA

6.1. PUBLICAÇÃO DE ARTIGOS EM REVISTAS INTERNACIONAIS COM REVISÃO POR PARES [39]

[39] Dias, A. F., Silva, I. P. da, Amar, V. & Brazão, J. P. G. (2023) “Diálogos sobre a diversidade sexual e de gênero no contexto da Rede Nordeste de Ensino de Pós-Graduação em Educação (RENOEN)”, Revista Educação em Questão, Natal v. 61, n. 67, jan./mar. doi: 10.21680/1981-1802.2023v61n67ID31085. Obtido em https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/31085

[38] Brazão, P. (2022). Santos. Um docuexpress. Gaditana-logy , 2 (3), 84-88. DOI: http://doi.org/10.25267/Gadit.2022.v2.i3.10 Obtido em https://revistas.uca.es/index.php/gaditana/article/view/9894

[37] Castro, Éden de, & Brazão, P. (2022). Contemporary education and pedagogical innovation: a new paradigm. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119. e- ISSN: 1519-902. https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221
https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17221/14395

[36] Castro, Éden de, & Brazão, P. (2022). Educação contemporânea e inovação pedagógica: Um novo paradigma. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119. e-ISSN: 1519-9029. https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221

[35] Castro, Éden S. de, Silva, Íris V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). O discurso pós-crítico de gênero e diversidade: Uma proposta dos direitos humanos. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903. https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086 Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17086

[34] Castro, Éden S. de, Silva, Íris V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). The Post-critical discourse on gender and diversity: a human rights proposal. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903. https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086 Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17086/14221

[33] Nascimento, B., Castro, Éden de, & Brazão, P. (2022). Ancestral Pedagoy: An investigation into the existence and resistance of the identity of the quilombola community of Alto do Capim, Quixabeira-Bahia. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006. https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/9484/6594

[32] Nascimento, B., Castro, Éden de, & Brazão, P. (2022). Pedagogia ancestral: Uma investigação sobre existência e resistência da identidade da comunidade quilombola de Alto do Capim, Quixabeira-BA. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006. https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484 Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/9484

[31] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2022). O que dizem os estudantes sobre intersexo: um estudo comparativo em duas universidades. Revista Educação Em Páginas, 1, e11138. https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11138. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/11138

[30] Sánchez, B.T., Brazão, J.P.G., Mendonça, A.M.J.F., Dias, A.F. (2022). Reflexiones del futuro profesorado sobre la inclusión de la diversidad sexogenérica. Revista Labor, V 1, 27, p. 110-126 . ISSN 1983-5000. DOI: https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.80711 Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/80711

[29] Dias, A.F., Nascimento, A. P. L., Cruz, M. H. S., Brazão, J.P.G. (2022). Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação: uma apresentação. Revista Labor, V 1, 27, p.8-10. ISSN:1983-5000. DOI: https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.81195

[28] Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Evaluate potential and emerging learning environments beyond the objectives. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13636. http://dx.doi.org/10.20952/jrks3113636

[27] Pereira, B. R. C. R., Brazão, J. P. G. (2022). Emerging learning environment: Escola da Ponte. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13592. http://dx.doi.org/10.20952/jrks3113592

[26] Oliveira, G. I., Brazão, J. P. G. (2022). Education in times of change: the contributions of the laboratory project for the new times (PLNT). Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e17503. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17503

[25] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2022). Afirmações dos estudantes sobre pessoa transexual: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe (Brasil) e na Universidade da Madeira (Portugal) : Revista Exitus, 12(1), e022037. https://doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1921

[24] Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Learning Environments: from real to immersive. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13486. http://dx.doi.org/10.20952/jrks3113486 Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/13486

[23] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre papel de gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Nuances: estudos sobre educação. v32, jan / dez. https://doi.org/10.32930/nuances.v32i00.9115. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/9115

[22] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). What students say about sexual orientation: a comparative study at the Federal University of Sergipe and the University of Madeira. Revista Tempos e Espaços em Educação, 14(33), e16781. DOI: http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16781. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/16781

[21] Brazão, P., Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). DOI: https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525. Disponível em: https://bra.in/7vA6Q3.

[20] Brazão, J. P. G., & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre gênero não-binário: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 25(3). DOI: 10.22633/rpge.v25i3.15680 Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15680

[19] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). Afirmações dos estudantes sobre gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal De Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 16(4). https://doi.org/10.21723/riaee.v16i4.15688
Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15688

[18] Dias, A. F., Brazão, P. (2021). Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo. Práxis Educacional, [S. l.], v. 17, n. 48, p. 1-18 DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9502 Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/9502 . Acesso em: 14 set. 2021

[17] Sousa, M., Brazão, P. (2021). O construcionismo como proposta de inovação pedagógica. EDUCA, Revista Multidisciplinar em Educação, Porto Velho, v. 08, pp. 01-20, jan./dez. e-ISSN: 2359-2087 DOI: 10.26568/2359-2087.2021.6131 https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6131

[16] Brazão, J. P. G., Oliveira, A. L., Dias, A. F. (2021). University students' voices on sexual and gender diversity, their relationship with coeducation and pedagogical innovation: a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and the Federal University of Sergipe (Brazil). Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12445. https://doi.org/10.20952/jrks2112445 https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/12445

[15] Oliveira, A. L., Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). Dialogue about gender, sexuality and bodies in academic context: a possibility of pedagogical innovation? Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12484. https://doi.org/10.20952/jrks2112484 https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/12484

[14] Brazão, P.; Dias, A.; Mendonça, A, Cardoso, L. (2020). Caracterização da produção científica na área de Inovação Pedagógica do curso de doutorado da Universidade da Madeira. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 2, p. 571-592, maio/ago. e-ISSN:1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13742 In https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13742

[13] Brazão, P., Dias, A.(2020) Relações de género e do corpo na Escola: Diretivas promotoras de culturas inclusivas para as práticas pedagógicas. Revista Cocar. V.14 N.29 Maio/Ago. p.61-72 ISSN: 2237-0315 https://paginas.uepa.br/seer/index.php/cocar/article/view/3347/1506

[12] Rios, P., Dias, A., Brazão, P. (2019). "As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada: o gênero 'fabricado' ". Revista Educação em Questão. Natal,v. 57, n. 54, p. 1-21, e-18651, out./dez. 2019. e-ISSN: 1981-1802. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54ID18651

[11] Mendonça, A., Brazão, P., Nascimento, A., Freitas, D. (2019). Estereótipos de género entre estudantes em educação infantil (0-10 Anos): Estudo de caso na Universidade da Madeira. Ensaios Pedagógicos (Sorocaba), vol.3, n.3, set.-dez. 2019, p.96-106. ISSN:2527-158X.

[10] Rios, P., Dias, A., Brazão, P. (2019). "Lembro-me de querer andar durinho, como se diz que homem deve ser: a construção do corpo gay na escola". Revista Exitus, Santarém/PA, Vol. 9, N° 4, p. 775 - 804, Out/Dez . ISSN: 2237-9460. DOI: http://dx.doi.org/10.24065/22379460.2019v9n4ID1033

[9] Gomes, A., Brazão, P. (2019). "Aprendizagem colaborativa e recursos educacionais abertos". Revista Científic@ - Multidisciplinary Journal. ISSN: 2358-260X DOI: https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25

[8] Mendonça, A., Brazão, P. (2019). "Arte: Conceito e representação no contexto profissional dos professores de dois cursos: Educação Física e Ensino Fundamental". Revista Tempos e Espaços Em Educação. ISSN: 2358-1425. https://doi.org/10.20952/revtee.v12i29.10617

[7] Brazão, P. (2017). “Making weblogs, promoting authentic activity in school", International Journal of Current Research, 9, (11), 60759-60762. ISSN: 0975-833X Impact Factor 2016 4.587.

[6] Brazão, P. (2017). “Global neoliberalism and dewey's legacy", International Journal of Current Research, 9, (11), 60744-60746. ISSN: 0975-833X Impact Factor 2016 4.587. http://www.journalijdr.com/sites/default/files/issue-pdf/10390.pdf

[5] Gouveia, F., Brazão, P. (2017). “Dynamic processes of students learning on initial teacher training”. International Journal of Development Research (IJDR), 7, (11), 16665-16667. ISSN:2230-9926

[4] Farias, M., Brazão, P. (2017). A Escola e o Homem Como Ser Social: a problemática educacional in Anais do Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores Nov/2017 Vol. 01 nº 02 (pp. 538-546) ISSN – 2448-4210.

[3] Kot-Kotecki França. A., Brazão, P. (2017). Dimensão pessoal e criativa do educador numa pedagogia crítica. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho de 2017. ISSN 2527-0702.

[2] Pereira, G., Kot-Kotecki França. A., Brazão, P., Fraga, N. (2017). A Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores da Universidade da Madeira: A Construção Contextualizada do Currículo. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho de 2017. ISSN 2527-0702.

[1] Brazao P., Gouveia F. (2017). How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17 Proceedings. (pp. 5867-5875) ISBN: 978-84-697-3777-4 ISSN:2340-1117 DOI: 10.21125 / edulearn.2017.2323

6.2. PUBLICAÇÃO DE LIVROS E COORDENAÇÃO DE REVISTAS DE EDIÇÃO INTERNACIONAL COM REVISÃO POR PARES [4]

[4] Brazão, P. & Dias, A. (2022). Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN 978-65-86839-07-4 DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-07-4

[3] A. F. Dias; A. Nascimento; M. H. S. Cruz; J. P. G. Brazão (org). (2022). Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação: uma apresentação. Revista Labor, V 1, 27, p.8-10. ISSN 1983-5000. DOI: https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.81195

[2] I. Silva; P. Brazão & V. Heckler (Org.). (2021). Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. EDUCA: Revista Multidisciplinar Em Educação, e-ISSN 2359-2087.

[1] L. Rodrigues & P. Brazão (Org.), (2009). Políticas Educativas: discursos e Práticas. Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0.

6.3. PREFÁCIOS DE LIVROS [3]

[3] Brazão, P. (2023). Prefácio. in S. Lucena, S,; M. Nascimento; & P. Boa Sorte (orgs) (2023). Pesquisas em educação e redes colaborativas. E-book.

[2] Brazão, P. (2022). Prefacio. In Antonio Zayas García; Cristóbal Torrez Fernández; Begoña Sánchez Torrejón (coord.), pp. 1-8. Editorial: Thomson Reuters Aranzadi ISBN: 978-84-1390-793-2 Obtido em: https://produccioncientifica.uca.es/documentos/63db1075ce41a8765aab5c19

[1] Brazão, P. (2022). Prefácio. in T. N. Santana; J. P. S. Sousa; G. N. Penha, C. M. Freire, R. A. M. Lima (orgs). Cultura visual, letramentos e tecnologias: leituras plurais. p. 11 E-book . ESBN: 978-65-89324-39-3. Disponível em: http://www.cult-vi.uneb.br/wp-content/uploads/2022/04/CULTURA-VISUAL.pdf

6.4. CAPÍTULOS DE LIVROS DE EDIÇÃO NACIONAL E INTERNACIONAL COM REVISÃO POR PARES [22]

[22] Silva, I.; Brazão, P., Heckler V. (2021). Apresentação do Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. In I. Silva, I.; P. Brazão, V. Heckler (Org.) Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. EDUCA: Revista Multidisciplinar Em Educação, pp.1-6, e-ISSN 2359-2087. DOI: https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6453 https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6453

[21] Gomes, A. Brazão, P., Amorim, R. (2020). Aprendizagem colaborativa e processos de formação: Experiências formativas na produção de artefatos educacionais sociotecnológicos. In F. Correia; F. Moreira & N. Lima (Orgs). Tecendo inovação e construindo aprendizagem. pp. 64-88. Fortaleza: Editora Inovante. Brasil. ISBN 978-65-993030-1-2 https://www.researchgate.net/publication/348522341_APRENDIZAGEM_COLABORATIVA_E_PROCESSOS_DE_FORMACAO_EXPERIENCIAS_FORMATIVAS_NA_PRODUCAO_DE_ARTEFATOS_EDUCACIONAIS_SOCIOTECNOLOGICOS

[20] Mendonça, A., Brazão P. (2020). "Representações dos estudantes sobre Arte nos cursos profissionalizantes de Educação Física e de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo de Caso na Universidade da Madeira” (pp. 139-151) In Natalina Cristovão & Ana Duarte. XIV Colóquio CIE-UMa: Educação, artes e cultura: discursos e práticas. Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-54390-3-4. http://hdl.handle.net/10400.13/2808

[19] Brazão, P. (2017). Dewey no ecrã. In C. Fino, J.M. Sousa (Org.), (Contra)Tempos de Educação e Democracia: evocando John Dewey. (pp.171 -188) Funchal: CIE-UMa ISBN: 978-989-20-8028-4.

[18] Brazão, P. (2016). Aprendizagem situada na formação de professores: um estudo. In F. Gouveia, M. G. Pereira (Org.), Didática e Matética (pp.279-290). Funchal: CIE-UMa: ISBN: 978-989-95857-8-2.

[17] Brazão, P. (2015). A Escola restante e a cultura digital: entre o déjà-vu e os novos ambientes de aprendizagem. In F. Fraga, A. Kot-Kotecki (Org.), A Escola Restante (pp.209-222). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-6-8.

[16] Brazão, P. (2014). Mercantilização da Educação e hipercapitalismo. In F. Correia (Org.), Estado Mínimo. Escola Mínima (pp.212-215). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-5-1.

[15] Pereira, M., Brazão, P. (2013). Evolução curricular em portugal: relações e tensões. In A. Mendonça. (Org.), O futuro da escola pública (pp. 164-276). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7.

[14] Brazão, P. (2013). Pedagogia, tecnologia e cultura democrática: que sentidos fazem na escola pública atual?. In A. Mendonça. (Org.), O futuro da escola pública (pp. 274-279). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7.

[13] Brazão, P. (2012). Cultura, tecnologia e currículo: relações e tensões em tempo de crise. In A. V. Bento (Org.), A escola em tempo de crise: oportunidades e constrangimentos (pp. 275-284). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-2-3.

[12] Brazão, P. (2011). O Diário etnográfico eletrónico, um instrumento de investigação: três testemunhos. In Carlos Nogueira Fino (Org.), Etnografia da Educação (pp. 303-322). Câmara de Lobos: O Liberal. ISSBN: 978-989-95857-4-4.

[11] Brazão, P. (2011), Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs. In C. N. Fino, J. M. Sousa (Org.), Pesquisar para mudar (a educação). (pp. 355-367). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-3-7.

[10] Bento, A., Brazão, P. (2011). O stress na liderança escolar: O caso de dois directores Brasileiros – uma análise utilizando uma técnica etnográfica exploratória. In C. Fino (Org.), Etnografia da educação (pp. 227-246). Funchal CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-4-4.

[9] Brazão, P. (2010). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Bento, A. Mendonça, (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6.

[8] Sousa, C., Brazão, P. (2009). Projectos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. In L. Rodrigues, P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 385-402). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0.

[7] França, A., Brazão, P. (2009). Não escolarizem a Expressão Dramática! - uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. In L. Rodrigues, P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 351-358). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0.

[6] Brazão, P. (2009). Investigação em inovação pedagógica no CIE - DCE - UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. In L. Rodrigues, P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 55-88). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0.

[5] Brazão, P. (2008), Weblog e identidade: Uma experiência no 1º Ciclo do E.B. . In C. Escallier, N. Veríssimo (Org.), Educação e cultura (pp. 311-324). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-1-3.

[4] Brazão, P. (2008). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Mendonça, A. Bento (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6.

[3] Brazão, P. (2007), O diário de um diário etnográfico electrónico. In J. Sousa, C. Fino (Orgs), A escola sob suspeita. (pp. 289-307). Porto: Asa Editores. ISBN: 978-972-41-5066-6.

[2] Brazão, P., Camacho, H. (2007). Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. In J. M. Sousa (Org), Educação para o sucesso: políticas e actores. Vol. 2. Porto: SPCE, 859-870. ISBN 978-989-8148-21-6.

[1] Brazão, P., Alves Martins, M. (2005). Valorizar a ortografia no 1º Ciclo do Ensino Básico. Diversidades, 9, 24-31.

6.5. PUBLICAÇÕES EM ATAS (PROCEEDINGS) E CONGRESSOS INTERNACIONAIS E NACIONAIS [8]

[8] Farias, M., Brazão, P. (2017). A Escola e o Homem Como Ser Social: a problemática educacional in Anais do Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores Nov/2017 Vol. 01 nº 02 (pp. 538-546) http://docs.wixstatic.com/ugd/d70b51_c09eea9814424f108039bca902508812.pdf ISSN – 2448-4210

[7] Kot-Kotecki França. A., Brazão, P. (2017). Dimensão pessoal e criativa do educador numa pedagogia crítica. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho de 2017. ISSN 2527-0702.

[6] Pereira, G., Kot-Kotecki França. A., Brazão, P., Fraga, N. (2017). A Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores da Universidade da Madeira: A Construção Contextualizada do Currículo. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho de 2017. ISSN 2527-0702.

[5] Brazao P., Gouveia F. (2017). How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17 Proceedings. (pp. 5867-5875) ISBN: 978-84-697-3777-4 ISSN:5867-5875.

[4] Gouveia, F., Brazão, P. (2015). Hands-on Action Research in Construction of the Teaching Profession: A Scientific Contribution in the Initial Teacher Training of the University of Madeira (UMa). In M. Costa & J. Dorrio (Ed.), Hands-on Science - Brightening our Future (pp.156-161). HSCI Hands-on Science: ISBN:978-989-8798-01-5.

[3] Brazão, P. (2012). A construção e a análise do software diário etnográfico eletrónico na investigação etnográfica em educação. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. Silva, & V. Monteiro (Ed.), 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação - Educação aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática. (pp.213-221). Lisboa: ISPA. (Edição CD-ROM). ISBN: 978-989-8384-15-7.

[2] Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster publicado no XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade, Lisboa.

Mendonça, A., Nascimento A., Brazão, P., Freitas, D. (2020) A Predominância do Género Feminino nos Cursos de Formação de Professores em Educação Infantil: estudo de caso na Universidade da Madeira In et al. nº 88. fevereiro 2020. (pp. 36-39) Revista da Associação Académica da Universidade da Madeira. Imprensa Académica. https://issuu.com/aauma/docs/etal_88_work_v3_issuu?fr=sNTQ5Mjg1MjQxOA

6.7. LIDERANÇA E PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS DE PESQUISA E PESQUISA - AÇÃO

2022
International collaboration in a European Project for the Training and Monitoring Teacher Supervisors, in a perspective of Pedagogical Innovation. Universidade Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Campus de Cantoblanco. Madrid- Espanha, maio. (Mobility Agreement Staff for Teaching).

Projeto “Investigações-vidas em educação: Escrevivências, Artivismos e Alianças Políticas na Educação”, submetido pela equipa coordenada por Alfrancio Ferreira Dias, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, para a Linha 3ª: Projetos Individuais - Políticas públicas para o desenvolvimento humano e social, (Chamada nº 40/2022 CNPq/Brasil).

Projeto “Práticas pedagógicas, coeducação e ativismo académico”, coordenado por José Paulo G. Brazão, na linha de pesquisa Educação e Diversidade, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe.
2021
Projeto IPITP- Inovação Pedagógica: Identidade, Teoria e Práticas - Metanálise da Produção Científica na área de Inovação Pedagógica realizada no Curso de Doutoramento da Universidade da Madeira. (Universidade da Madeira, Universidade Federal de Sergipe & Universidade do Estado da Bahia).

Projeto REDE MOSAICO - Rede internacional de experiências formativas com as visualidades na produção colaborativa de artefatos educacionais sociotecnológicos. Parceria da Universidade da Madeira e a Universidade do Estado da Bahia. Início em Outubro de 2021.
2021
Projeto Vozes de estudantes universitários sobre diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). Parceria institucional da Universidade da Madeira e a Universidade Federal de Sergipe. Inicio em Março de 2021.
2020
Projeto de trabalho AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVAE), inserido na parceria institucional da Universidade da Madeira (UMa) e a Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Este projeto funcionou em ambiente online, no período de 1 de março a 23 de junho de 2020, num total de 68 horas.

Projeto de trabalho INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: IDENTIDADE, TEORIA E PRÁTICAS (IPITP) - CONTRIBUTO PARA A METANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA ÁREA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REALIZADA NO CURSO DE DOUTORAMENTO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA, inserido na parceria institucional da Universidade da Madeira (UMa), a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e a Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Intervenientes: P. Brazão (UMa); A. Dias (UFS); A. Mendonça (UMa); L. Cardoso (UFS) P. Rios (UNEB); I. Silva (UFAL) & A. Oliveira (UFS). (Inicio em 4/2020).

Autor e coordenador do Projeto de trabalho MQE: UMA FERRAMENTA PARA A METANÁLISE QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO, inserido na parceria institucional da Universidade da Madeira (UMa), a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e a Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Intervenientes: P. Brazão (UMa); A. Dias (UFS); A. Mendonça (UMa); L. Cardoso (UFS) P. Rios (UNEB); I. Silva (UFAL) & A. Oliveira (UFS). (Inicio em 4/2020).

2018-2019
Gomes A.(Coord UNEB) & Brazão J.(Coord UMa). APRENDIZAGEM COLABORATIVA E PROCESSOS DE FORMAÇÃO: Experiências formativas na produção de artefatos educacionais sociotecnológicos (AEST). Universidade Estadual da Bahia e Universidade da Madeira.

2016
Candidatura ao Terceiro Ciclo da Avaliação Externa das Escolas. Inspeção Geral da Educação e Ciência (Protocolo entre as IES e a IGEC - 2016).

2015
Membro da Comissão de Trabalho para Emissão de parecer sobre o Projeto de Regulamento das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar.

7. ORIENTAÇÃO DE FORMAÇÃO AVANÇADA

7.1. DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO

7.1.1. TESES DE DOUTORAMENTO DEFENDIDAS EM PROVA PÚBLICA COM SUCESSO [3]

[3] Waldenice Maria de Mendonça Pereira. (2020). Interfaces entre TIC e inovação pedagógica: uma investigação de práticas pedagógicas com o uso de mesas educacionais em uma creche escola do Recife. (2020). Doutoramento em Educação - Inovação Pedagógica. (Orientadores: M. Leão & P. Brazão).

[2] Maria do Carmo da Silva Souza. (2019). A Prática da Etnomatemática na Educação do Campo numa perspectiva de Inovação Pedagógica na Escola Coronel Luiz Ignácio Pessoa de Melo, Aliança-PE-Brasil. – Doutoramento em Educação - Inovação Pedagógica. (Orientadores: M. Leão & P. Brazão).

[1] Pereira, Maria Gorete Gonçalves Rocha (2012). Alterar cenários, um desafio à Inovação: O Percurso Curricular Alternativo (PCA) de uma turma de 5º ano. Tese de Doutoramento em Inovação Pedagógica registada na Universidade da Madeira. (Orientação: P. Brazão).

7.1.2. ORIENTAÇÕES DE TESES DE DOUTORAMENTO EM CURSO [2]

[2] Wendell Rhamon dos Santos de Jesus Silva. Caminhos para uma biologia (des)biologizante: “da formação de professores ao cinema como pedagogia cultural da diversidade”. Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Linha de Educação Cultura e Diversidade. Orientador P. Brazão). (iniciada a 8/2022).

[1] Eden Santos de Castro. Vozes femininas: uma epistemologia para produção da cultura das escolas multisseriadas. Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Linha de Educação Cultura e Diversidade. Orientador P. Brazão). (iniciada a 8/2022).

7.2. DISSERTAÇÕES DE MESTRADO DEFENDIDAS EM PROVA PÚBLICA, COM SUCESSO [46]

[46] Wdercleison Ventura de Farias. (2022) O jogo de xadrez na aprendizagem de matemática e a inovação pedagógica. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica, em 25/02/2022 (Orientador: P. Brazão).

[45] Ana Sofia Camacho Spínola. (2021). Os processos pedagógicos nos ambientes de educação e formação de adultos. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, em 01/10/2021 (Orientador: P. Brazão).

[44] Odelina Dezidério Barbosa Pereira. (2021) Tecnologia Assistiva e Inovação Pedagógica: Perspectiva e Aprendizagem na Sala de Recursos da Escola Samuel Galvão de Oliveira. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, em 02/07/2021 (Orientador: P. Brazão).

[43] Janete de Freitas Ribeiro (2021). A produção do vídeo e seu contributo para a aprendizagem em educação ambiental: um estudo de caso na educação fundamental. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, em 13/04/2021 (Orientador: P. Brazão).

[42] Flaviana Vital de Azevedo. (2021). Uma abordagem sobre a pedagogia da alternância na perspectiva da educação do campo na escola Família Agrícola de Sobradinho – BA. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, 21/04/2021 (Orientador: P. Brazão).

[41] Ariana da Silva Mattos. (2020). Escola, família e comunidade: um elo na prática pedagógica. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica, em 07/07/2020 (Orientador: P. Brazão).

[40] Fabio Sousa da Silva. (2020). Ambiente de aprendizagem de cabala e a inovação pedagógica. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, em 22/06/2020 (Orientador: P. Brazão).

[39] Francisca Meire do Nascimento Moreira (2020). Reflorestamento e tecnologias móveis: uma proposta de inovação pedagógica para a educação ambiental. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, 31/03/2020 (Orientadores: Dayse Cabral de Moura, P. Brazão).
[38] Gilvando Inácio de Oliveira (2020). O Laboratório dos Novos Tempos e suas Práticas Pedagógicas. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica, em 16/06/2020 (Orientadores: Roberto Sidnei Macedo, P. Brazão).

[37] Leonardo Moreira dos Santos (2019). A utilização da Etnomatemática na aprendizagem dos alunos de Ensino Médio da Escola Família Agrícola: um estudo de caso de base etnográfica. Mestrado em Inovação Pedagógica, em 24/06/2019 (Orientadores: Celia Maria Machado de Brito, P. Brazão).

[36] Selma Suely Farias (2019). Hipertexto e gêneros digitais: práticas pedagógicas inovadoras no ensino medio?. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira, em 06/05/2019 (Orientador: P. Brazão).

[35] Maria José Silva (2019). O Programa Paulo Freire: Entre o escrito, o dito e o feito. Em busca de uma aprendizagem significativa construtora da inovação pedagógica. Mestrado em Inovação Pedagógica, em 19/02/2019 (Orientadores: M. Montenegro & P. Brazão).

[34] Maria do Socorro da Silva. (2018) A literatura infantil na escola multisseriada e a inovação pedagógica. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. (Orientador: P. Brazão).

[33] Benedito José Pereira. (2018) A Escritura Dramática: Interlocução entre as Práticas Pedagógicas Curriculares e Teatrais na Sala de Aula – uma Inovação Pedagógica?. Mestrado em Inovação Pedagógica.. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: E. Silva, P. Brazão).

[32] Cristiano Rios da Silva (2017). Os projetos estruturantes “tempos de arte literária” e “festival anual da canção estudantil”. Mestrado em Inovação Pedagógica. (Orientadores: P. Brazão & G. Portela)

[31] Éden Santos de Castro (2017). A Literatura de Cordel como meio de alfabetização em classe multisseriada: um estudo de caso na Escola Manoel Inácio dos Santos, Fazenda Poços, Quixabeira – Bahia. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: P. Brazão & E. Wolff).

[30] Elenise Tenorio de Medeiros Machado (2016) Prática Pedagógica e o uso das TIC no Ensino Superior privado: a existência de Inovação Pedagógica ou não. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: P. Brazão & E.Miessa).

[29] Maria Valdirene Rodrigues Arruda (2016) Dispositivos sociais de comunicação como mediadores do alfabetizar letrando: compreensão e impactos na prática pedagógica. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: P. Brazão & C. Queiroz).

[28] Geraldo Vieira (2016) O uso do software Winplot na aprendizagem matemática em sala de aula: uma inovação pedagógica? Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: P. Brazão & J. Pereira).

[27] Ana Maria Andrade Haine Campos (2015). A tecnologia móvel como potencializadora no desenvolvimento do protagonismo infantil: um olhar sobre inovação pedagógica. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: P. Brazão & J. Silva).
[26] Albertina Marília Alves Guedes (2015) Inovação na aprendizagem de matemática mediante o uso de jogos cooperativos. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[25] Anna Christina de Araújo Barroso. (2014). O teatro e a mediação da aprendizagem de línguas estrangeiras. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica. (Orientadores: K. Cunha & P. Brazão).

[24] Érica Carvalho da Silva. (2014). Novos contextos de aprendizagem: processos de letramento a partir dos gêneros digitais. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[23] Francisco Valdey Carneiro (2014). Letramento digital: as implicações do uso do software na aprendizagem das crianças com baixa proficiência em leitura e escrita. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: M. Farias & P. Brazão).

[22] Genelúcia Nunes Campelo (2014) Produção do texto colaborativo e a literatura de cordel no contexto da inovação pedagógica. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[21] Maria de Fátima Cavalcanti Souza (2014) A inclusão digital no Terceiro Setor: perspetivas de práticas pedagógicas inovadoras. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: K. Cunha & P. Brazão).

[20] Núbia Oliveira Silva (2014). A fotografia como prática de produção comunicativa e interpretação da realidade à luz da inovação pedagógica: um estudo de caso na AEC-TEA Associação. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: A. Gomes & P. Brazão).

[19] Maria Lúcia Vieira Farias (2013). Da Informação ao Conhecimento: Uma prática pedagógica da leitura para o exercício da cidadania. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: S. Barreira & P. Brazão)

[18] Maria Aracy Veras Craveiro (2013). A Prática Pedagógica Inovadora da Leitura: despertando um novo perfil de aluno para o exercício da cidadania. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: S. Barreira & P. Brazão).

[17] Ana Bárbara Mendonça Gouveia Pereira (2013). A educação artística e a inovação pedagógica: Um estudo de caso da Orquestra de Bandolins da Madeira. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[16] Abel Sotero de Souza Júnior (2013). O meio virtual criando ambiente inovador capaz de resignificar a aprendizagem dos alunos da Escola Técnica Estadual de Pernambuco, Cícero Dias. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[15] Carmen Maria da Silva Gonçalves Rodrigues (2013). As práticas do modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna e a inovação pedagógica: um estudo de caso no Primeiro Ciclo do Ensino Básico. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[14] Laura Feiteira (2013). Oficina de artes: um espaço para práticas pedagógicas inovadoras? Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[13] Marco Castro Andrade (2013). Pode um grupo de teatro escolar ser uma comunidade de prática, conducente à inovação pedagógica? Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[12] Priscilla Barbosa de Oliveira Melo (2013). Avaliação, Portfólio e Inovação Pedagógica. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: R. MACEDO & P. Brazão).

[11] Francisca Francineide Cândido (2013) Aprendizagem significativa em uma sala de apoio aos alunos do ensino fundamental: um olhar sobre as práticas pedagógicas. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Coorientador: P. Brazão).

[10] Gisele Cristiane Oliveira da Silva (2013). Autobiografia em movie maker: ferramenta para o letramento do deficiente intelectual em uma turma inclusiva. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: R. França, R.& P. Brazão).

[9] Francisca Regianny Clay Oliveira (2012). Práticas pedagógicas de língua portuguesa tecem o fio da inovação. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: S. Barreira & P. Brazão).

[8] Ana Teresa de Santana (2012). A Representação Social dos Professores da Prática do Letramento na Educação Infantil do Município de Lagoa do Carro. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: M. Aguiar & P. Brazão).

[7] Edlenes Lins Zózimo (2012). Educação informal e movimentos populares: a importância do ensino da música no resgate da cidadania de crianças assistidas pela ONG Orquestra Cidadã como uma forma de inovação pedagógica. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: E. Freire & P. Brazão).

[6] Maria Marta Ferreira Colaço (2012). TIC e Letramento na Educação Fundamental 2: Inovação pedagógica ?. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: F. Lustosa & P. Brazão).

[5] Nívea Maria Pinheiro Costa (2011). Espaços e tempos na aprendizagem de alunos surdos com o uso das TIC. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientadores: M. Pires & P. Brazão).

[4] Rodolfo Maximiano Ortelá Cró (2011). O ensino da música como atividade extra-escolar. Uma abordagem reflexiva e construtiva sobre as práticas pedagógicas dos professores no âmbito da inovação pedagógica. Mestrado em Inovação Pedagógica. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[3] Elisabete Peralta da Costa Barcelos (2011) A participação da comunidade educativa na gestão das escolas do 1º Ciclo. Mestrado em Administração Educacional. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[2] Maria Liliana Freitas Rodrigues Gomes (2010). A influência da liderança na participação dos pais no contexto pré-escolar. Mestrado em Administração Educacional. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[1] Carla Patrícia Câmara L. M. Flor Rodrigues (2009). O estilo de liderança do docente especializado na escola (Investigação-ação). Mestrado em Administração Educacional. Dissertação registada na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

7.3. ORIENTAÇÕES DE DISSERTAÇÕES DE MESTRADO (EM CURSO) [1]

[1] Alzira Victor. Envelhecimento ativo e inovação pedagógica; um estudo na Universidade Sénior de Machico. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. (iniciada a 11/2019).

7.4. ORIENTAÇÕES DE RELATÓRIOS DE MESTRADO PROFISSIONALIZANTE DEFENDIDAS COM SUCESSO NO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO [40]

[40} Daniela Sousa Freitas (2023). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[39] Maria Otília Sebastião Ascenso (2022). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[38] Marta Cristina Freitas Mendes (2021). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[37] Susana Filipa Carvalho Mendonça (2021). Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[36] Carolina da Silva Moreira Freire (2019). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[35] Maria Mariana Gonçalves Rocha (2019). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[34] Sandra Carolina Gouveia Vieira. (2018) Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[33] Elisa Tatiana Camacho Fernandes. (2018) Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[32] Marta Maria Freitas Faria. (2018) Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).
[31] Manuela Isabel Pita Gonçalves. (2018) Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).
[30] Mariana Cristina Abreu Gonçalves. (2018) Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[29] Maria Elisa Pereira Morais. (2018) Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[28] Lília Maria Furtado Gouveia. (2017) Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

[27] Cláudia José Gomes Henriques. (2016) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[26] Cristina Isabel Barros Rodrigues. (2016) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[25] Eva Cácia Rodrigues Alves. (2016) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[24] Flávia Lisete Gonçalves Soares. (2016) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[23] Ana Patrícia de Freitas. (2015) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[22] Catarina José Abreu de Sousa. (2015) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[21] Fátima Marlene Rodrigues de Andrade. (2015) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[20] Fátima Raquel Castro Serrão. (2015) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[19] Ivone Sofia Ribeiro Lira. (2015) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[18] Lígia Dinis de Faria Sousa. (2015) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[17] Maria João Ilharco Soares Pereira Carvalho. (2015) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[16] Marisa José Santos da Silva. (2015) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[15] Vanessa Sofia Andrade Costa. (2015) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[14] Vania Moreira. (2015) Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[13] Maria Antonieta Rodrigues Fernandes (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[12] Maria Elizabeth de Sá Sousa (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[11] Melissa Tatiana Nóbrega Freitas (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[10] Mónica Alexandra Marques Jardim (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[9] Rosária da Conceição Cardoso Viveiros (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[8] Susana Rodrigues Vieira (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[7] Vanda Maria Freitas Antunes (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[6] Lina José Gonçalves Andrade (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[5] Maria Zulay dos Santos Jardim (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[4] Natacha Rubina dos Santos Teles (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[3] Sara Luísa da Silva Moreira (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[2] Sara Raquel Rodrigues Gomes (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

[1] Tânia Lisa Dias Camacho (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relatório registado na Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

7.5. RELATÓRIOS DE MESTRADO (EM CURSO) [2]

[2] Cátia Tatiana Franco Rodrigues - Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (iniciada a 3/2022).

[1] Maria Amélia Alves Meneses - Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (iniciada a 2/2020).

7.6. AFILIAÇÃO A CENTROS DE INVESTIGAÇÃO E PESQUISA [4]

[4] Membro do GRUPO DE PESQUISA EM CULTURA VISUAL, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS- CULT-VI do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade;

[3] Membro Associado no GRUPO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, AFRO-LATINO-AMERICANA - GP-ECITALA;

[2] Membro Associado no GRUPO DE PESQUISA CONQUER - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS QUEER E OUTRAS EPISTEMOLOGIAS FEMINISTAS da Universidade Federal de Sergipe – Brasil;

[1] Membro Associado do CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA - FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –Portugal;

7.7. PARTICIPAÇÃO EM ÓRGÃOS DE REVISTAS CIENTÍFICAS [4]

7.7.1. EDITOR E MEMBRO DO CONSELHO EDITORIAL:[4]

[4] Editor Convidado para o dossier “Gênero” Revista Labor (ISSN: 1983-5000), Maio 2022 . Brasil. Open Journal Systems. http://www.periodicos.ufc.br/labor/about
[3] Editor Associado do Journal of Research and Knowledge Spreading (ISSN 2675-8229), Brasil Open Journal Systems https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/about/editorialTeam
[2] Membro do Conselho Editorial Internacional da Revista Tempos e Espaços em Educação On-line, Publicação trimestral, (ISSN 2358-1425), Brasil Open Journal Systems
https://seer.ufs.br/index.php/revtee/index (Global Impact Factor 2015 - 0.787)
[1] Membro do Consejo Asesor Editorial da Revista Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación. (e-ISSN: 2172-7929 / ISSN: 2172-7910). DOI: http://doi.org/10.25267/Hachetetepe. Open Journal Systems

7.7.2. PARTICIPAÇÃO COMO MEMBRO REFEREE EM REVISTAS CIENTÍFICAS - Atividade de revisão de artigos científicos em 2021 [21 artigos]

Revista Discente Planície Científica. Brasil. Open Journal Systems. (1 artigo)
Revista Interfaces Científicas Humanas e Sociais. Brasil. Open Journal Systems. (2 artigos)
Revista Thema. Brasil. Open Journal Systems. (2 artigos)
Research, Society and Development, (ISSN 2525-3409). Brasil. Open Journal Systems. https://rsdjournal.org/index.php/rsd (1 artigo)
Revista de Iniciação à Docência. Brasil. Open Journal Systems. (1 artigo)
Revista Labor (ISSN: 1983-5000). Brasil. Open Journal Systems. http://www.periodicos.ufc.br/labor/about (1 artigo)
Revista Educação (e-ISSN 1984-6444). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/about (2 artigos)
Revista Cinema e Território C&T (e-ISSN). Brasil. Open Journal Systems. (2 artigos)
Revista Educar Mais (e-ISSN 2237-9185). Brasil. Open Journal Systems. http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/about (1 artigo)
Revista ELO. Brasil. Open Journal Systems. (1 artigo)
Revista Brasileira de Educação (ISSN 1809-449X versão online). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/rbedu/index (1 artigo)
Revista de Psicologia Escolar e Educacional. Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/pee/about (1 artigo)
Revista Cocar, Publicação quadrienal, Open Journal Systems https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/about (3 artigos)
Revista Brasileira de Educação (ISSN 1809-449X versão online). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/rbedu/index (1 artigo)

Atividade de revisão de artigos científicos em 2019 e 2020 [14 artigos]

Revista Cocar, Publicação quadrienal, Open Journal Systems https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/about (4 artigos)
Revista Educação e Pesquisa. (A1 no Qualis CAPES). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/ep/index (1 artigo)
Educação em Revista. (A1 no Qualis CAPES). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/edur/about (1 artigo)
Revista de Psicologia Escolar e Educacional. Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/pee/about (1 artigo)
iQual. Revista de Género e Igualdad (ISSN electrónico: 2603-851X). Espanha. Open Journal Systems. https://revistas.um.es/iqual/about (1 artigo)
Revista Profissão Docente Online. (ISSN 1519-0919). Brasil. Open Journal Systems https://www.periodicosdeminas.ufmg.br/periodicos/revista-profissao-docente-on-line/ (1 artigo)
Revista de Extensão & Sociedade. (e-ISSN: 2178-6054). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufrn.br/extensaoesociedade/about (1 artigo)
Revista online de Política e Gestão Educacional (e-ISSN: 1519-9029). DOI: 10.22633/rpge. Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/index (1 artigo)
Revista Portuguesa de Educação (ISSN 0871-9187/ E-ISSN: 2183-0452) Open Journal Systems. https://revistas.rcaap.pt/rpe/about (1 artigo)
Revista Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación. (e-ISSN: 2172-7929 / ISSN: 2172-7910). DOI: http://doi.org/10.25267/Hachetetepe .Open Journal Systems (1 artigo)
Research, Society and Development, (ISSN 2525-3409). Brasil. Open Journal Systems. https://rsdjournal.org/index.php/rsd (1 artigo)

7.7.3. MEMBRO REFEREE EM REVISTAS INDEXADAS WEB OF SCIENCE E SCOPUS : [13]

[13] Membro referee da Revista Nuances: Estudos sobre Educação, (ISSN 2236-0441). Open Journal Systems.
https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/about
[12] Membro referee da Revista Humanidades Educação, (ISSN 2675-0805). Open Journal Systems. http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/humanidadeseeducacao/about
[11] Membro referee da Revista Praxis Educacional, (ISSN 2178-2679). Open Journal Systems. https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/issue/view/477
[10] Membro referee da Revista Praxis Educativa, Anales de Investigación, (e-ISSN: 2313-934X. Open Journal Systems. https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/about
[9] Membro referee da Revista Bibliotecas, Anales de Investigación, (e-ISSN: 1683-8947. Open Journal Systems. http://revistas.bnjm.cu/index.php/BAI/about
[8] Membro referee da Revista Civitas (e-ISSN 1984-7289). Brasil. Open Journal Systems. https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/civitas/about
[7] Membro referee da Revista Brasileira de Educação (ISSN 1809-449X versão online). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/rbedu/index
[6] Membro referee da Revista Portuguesa de Educação (ISSN 0871-9187/ E-ISSN: 2183-0452) Open Journal Systems. https://revistas.rcaap.pt/rpe/about
[5] Membro referee da Revista Sociedade e Cultura ISSN 1980-8194. Brasil. Open Journal Systems. https://www.revistas.ufg.br/fcs/about
[4] Membro referee da Revista Estudos Ibero-Americanos e-ISSN: 1980-864X. Brasil. Open Journal Systems. https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/iberoamericana/about
[3] Membro referee da Revista Tempos e Espaços em Educação On-line, Publicação trimestral, (ISSN 2358-1425), Brasil. Open Journal Systems
https://seer.ufs.br/index.php/revtee/index
[2] Membro referee da Revista online de Política e Gestão Educacional (e-ISSN: 1519-9029). DOI: 10.22633/rpge. Brasil. Open Journal Systems.
https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/index
[1] Membro referee da Revista Etnográfica (ISSN 0873-6561). Open Journal Systems. http://www.scielo.mec.pt/revistas/etn/iaboutj.htm

7.7.4. MEMBRO REFEREE DAS REVISTAS CIENTÍFICAS: [31]

[31] RÉLIOS. Revista do Laboratório Ibero-Americano de Estudos Sociohistóricos das Sexualidades. ISSN 2659-8620. Open Journal Systems.
https://www.upo.es/revistas/index.php/relies/about
[30] Revista Fermentario ISSN 1688-6151. URU. Uruguay. Open Journal Systems. https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/fermen/about
[29] Revista Contraponto. Open Journal Systems. ISSN 2358-3541. https://seer.ufrgs.br/index.php/contraponto/about
[28] Revista INFAD de Psicología “International Journal of Developmental and Educational Psychology" (IJODAEP) Open Journal Systems. ISSN: 0214-9877 DOI 10.17060/ijodaep https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/index
[27] Membro referee da revista Perifèria (e-ISSN1885-8996). UAB. Barcelona. Open Journal Systems.
https://revistes.uab.cat/periferia/about
[26] Membro referee da revista Mundo Recursivo (e-ISSN 2600-5700). Brasil. Open Journal Systems. https://www.atlantic.edu.ec/ojs/index.php/mundor/about/submissions
[25] Membro referee da revista Textos & Contextos (Porto Alegre). (e-ISSN 1677-9509). Brasil. Open Journal Systems. https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/fass/about
[24] Membro referee da Revista Educação (e-ISSN 1984-6444). Brasil. Open Journal Systems.
https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/about
[23] Membro referee da Revista Educar Mais (e-ISSN 2237-9185). Brasil. Open Journal Systems.
http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/about
[22] Membro referee da EDUCA – Revista Multidisciplinar em Educação (e-ISSN: 2359-2087). Open Journal Systems. https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/about
[21] Membro referee da Research, Society and Development, (ISSN 2525-3409). Brasil. Open Journal Systems. https://rsdjournal.org/index.php/rsd
[20] Membro referee da REVES - Revista Relações Sociais (e-ISSN 2595-4490). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufv.br/reves/about
[19] Membro referee da Revista Bagoas - Estudos gays: gêneros e sexualidades. (e-ISSN: 2316-6185). Brasil. Open Journal Systems https://periodicos.ufrn.br/bagoas
[18] Membro referee da Revista de Ciências Humanas (ISSN eletrônico: 2236-5176). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufv.br/RCH/about
[17] Membro referee da Revista Cocar, Publicação quadrienal, Open Journal Systems https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/about
[16] Membro referee da Revista Educação em Questão (e-ISSN: 1981-1802). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/about
[15] Membro referee da Revista Ensaios Pedagógicos (ISSN: 2527-158X). Brasil. Open Journal Systems. http://www.ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/about
[14] Membro referee da Revista Educação em Perspectiva, (ISSN 2178-8359), Publicação quadrimestral. Open Journal Systems http://www.seer.ufv.br/seer/educacaoemperspectiva/
[13] Membro referee da Revista Educação e Pesquisa. (A1 no Qualis CAPES). Brasil. Open Journal Systems. http://www.educacaoepesquisa.fe.usp.br/?page_id=490
[12] Membro referee da Educação em Revista. (A1 no Qualis CAPES). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/edur/about
[11] Membro referee da Revista de Extensão & Sociedade. (e-ISSN: 2178-6054). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufrn.br/extensaoesociedade/about
[10] Membro referee da Revista Genero. Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.uff.br/revistagenero/about
[9] Membro referee da Revista Interfaces Científicas. (e-ISSN: 2316-3828) Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.set.edu.br/educacao/about
[8] Membro referee da revista Labor (ISSN: 1983-5000). Brasil. Open Journal Systems. http://www.periodicos.ufc.br/labor/about
[7] Membro referee revista Oikos: Família e Sociedade em Debate. Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufv.br/oikos/about
[6] Membro referee da Revista Profissão Docente Online. (ISSN 1519-0919). Brasil. Open Journal Systems https://www.periodicosdeminas.ufmg.br/periodicos/revista-profissao-docente-on-line/
[5] Membro referee da Revista de Psicologia Escolar e Educacional. Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/pee/about
[4] Membro referee da iQual. Revista de Género e Igualdad (ISSN electrónico: 2603-851X). Espanha. Open Journal Systems. https://revistas.um.es/iqual/about
[3] Membro referee da Revista Transgressões. (e-ISSN: 2318-0277). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufrn.br/transgressoes/about
[2] Membro referee da Revista Periódicus (e-ISSN: 2358-0844). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufba.br/index.php/revistaperiodicus/about
[1] Membro referee da Sisyphus - Journal of Education (ISSN: 2182-8474). Open Journal Systems. https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/about

7.7.5. PARTICIPAÇÃO EM CONSELHOS CIENTÍFICOS DE EVENTOS ACADÉMICOS [8]:

[8] Membro da Comissão Científica do XVII Colóquio CIE-UMa. Educação e Desenvolvimento Comunitário. (Auditório da Reitoria, Universidade da Madeira) (17 e 18/02/2022).
[7] Membro da Comissão Científica do XVI Colóquio CIE-UMa. “Paulo Freire e a sua pedagogia: crítica, resistência e utopia”. (Auditório da Reitoria, Universidade da Madeira) (18 e 19/02/2021).
[6] Membro da Comissão Científica do XV Colóquio CIE-UMa. “Literacia Científica: Ensino, Aprendizagem e Quotidiano”. (30 e 31/01/2020).
[5] Membro da Comissão Científica do XIV Colóquio CIE-UMa. “Educação, Artes e Cultura: Discursos e Práticas”. (6 e 7/12/2018).
[4] Membro da Comissão Científica do II Conferência Internacional de Educação Comparada. “O Professor do Século XXI em Perspetiva Comparada: Transformações e Desafios para a construção de sociedades sustentáveis”. (30, 31/01/2018 e 1/02/2018).
[3] Membro da Comissão Científica do II Encontro de Jovens Investigadores em Ciências da Educação (CIE- UMa) (03/07/2017).
[2] Membro da Comissão Científica do XIII Colóquio CIE-UMa. “Europa, Educação e Cidadania”. (6 e 7/12/2017).
[1] Membro da Comissão Científica do XII Colóquio CIE-UMa. “(Contra) Tempos de Educação e Democracia, evocando John Dewey” (6 e 7/12/2016).

8. REGISTOS DE AUTORIA DE SOFTWARE [1]

8.1. SOFTWARE DIDÁTICO[1] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interativo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006.

9. PRESTAÇÕES DE SERVIÇO

9.1. DINAMIZAÇÃO DE PROJETOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES [6]

[6] Oficina “Fotografia do Cotidiano e Educação Contextualizada” para os
educadores municipais da Cidade de São Paulo no período de 23/08/2022 a 27/09/2022, totalizando 30h. Organizado pela Prefeitura de S. Paulo e UNEB

[5] Curso de Análise Evolutiva do Modelo Pedagógico do Movimento da Escola Moderna, promovido pelo Núcleo Regional do MEM pelo Movimento da Escola Moderna, realizadas no Sindicato dos Professores da Madeira (SPM). Dez ações com a periodicidade mensal. Formador da formação contínua creditada para professores do 1º CEB.

[4] Projeto de Formação Cooperada UMa-MEM, em parceria da Universidade da Madeira (UMa) e a Associação de Professores do Movimento da Escola Moderna (MEM). Desde então os estudantes estagiários são convidados a estudar e a colaborar no modelo pedagógico do MEM, nos núcleos de estágio dos professores cooperantes desta associação.

[3] Projecto de Investigação / Formação II - Projecto Curricular de Turma, no Modelo Pedagógico do Movimento a Escola Moderna.

[2] Encontros de formação - "Sábados Pedagógicos" promovidos pelo Núcleo Regional do Movimento da Escola Moderna e realizados no Sindicato dos Professores da Madeira (SPM)
(2009-2010)

[1] Projecto de Investigação / Formação I - Projecto Curricular de Turma, no Modelo Pedagógico do Movimento a Escola Moderna.
(2008-2009)

9.2. ORGANIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS CIENTÍFICOS E CULTURAIS [8]:

[8] II Conferência Internacional de Educação Comparada. O Professor do Século XXI em Perspetiva Comparada: Transformações e Desafios para a construção de sociedades sustentáveis. Universidade da Madeira. (29, 30 e 31 de janeiro 2018).

[7] 1ª Conferência web do Projeto OS PROFESSORES E O FAZER/APRENDER PEDAGÓGICO PELA (RE)PRODUÇÃO CONTEXTUALIZADA DE VISUALIDADES. Universidade da Madeira. (16 de novembro 2018).

[6] II Encontro de Jovens Investigadores em Ciências da Educação (CIE- UMa) Universidade da Madeira (3 de julho 2017).

[5] Mentoring in the professional development of teachers: A short contribution to the experience of the Czech school environment. (Lucie Škarková - University of Masaryk - Czech Republic) Universidade da Madeira (11 de maio 2017).

[4] Engaged Learning in Czech Republic (Radek Pospisil - University of Masaryk - Czech Republic) Universidade da Madeira (4 de maio 2017).

[3] Mesa Temática sobre Educação para a Ciência /(CIE-UMa). Universidade da Madeira (4/2017).

[2] English in Kindergarten. Drª. Koloszar Iboyla e Drª. Hartl Eva da Universidade de Sopron 1, da Hungria. (7 a 11 de novembro de 2017).

[1] Proyetos de Innovación Visual Y Pástica com Metodologías Activas. Alfonso Revilla Carrasco, do Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal da Universidad de Zaragoza, Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, Huesca. Espanha. (4 a 9 de dezembro de 2017).

9.3. COMUNICAÇÕES POR CONVITE EM COLÓQUIOS, CONGRESSOS E ENCONTROS ACADÉMICOS:

9.3.1. NO BRASIL [12]:

[12] Orador convidado na Unidade Curricular “Sexualidade e Educação”, ministrada na Universidade Federal do Recôncavo (UFR) Br, com a comunicação “Relações de género e do corpo na escola: Promoção de culturas inclusivas”, no dia 06.04.2023 com a duração de 120 minutos.

[11] Orador convidado à Mesa 4 Reflexiones del futuro profesorado sobre la inclusión de la diversidad sexogenérica, no II Seminário de Internacionalização do PPGED/UFS, da Universidade Federal de Sergipe, com a comunicação “Comparando reflexões sobre a inclusão da diversidade sexual e de gênero”, no dia 17.05.2022 com a duração de 30 minutos.

[10] Orador convidado na Mesa Redonda Ensino, Diversidade, Cultura e Questões de Gênero na Sociedade Contemporânea, da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) Brasil, no dia 4 de maio de 2022, evento com a duração de 4 horas.

[9] Orador convidado do Painel de Encerramento das Atividades de 2021, organizado pelo Grupo de Pesquisa CULT-VI, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus IV, Jacobina, no dia 15.12.2021, com o tema: Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género: um estudo comparativo na Universidade da Madeira e na Universidade Federal de Sergipe, evento com a duração de 3 horas.

[8] Orador convidado do Painel de Atividades do programa de Graduação em Educação 2021, da Universidade Federal de Sergipe, no dia 19.11.2021, com o tema: Prpjeto VEUDSG – Primeira apresentação, evento com a duração de 1 hora e 30 minutos.

[7] Orador convidado ao Programa de Pós-graduação em Ensino e Formação de Professores da Universidade Federal de Alagoas - UFAL, Campus Arapiraca. Proferiu uma comunicação com o título: PESQUISA EM INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. O evento ocorreu no dia 10.05.2021, evento com a duração de 1 hora e 30 minutos.

[6] Orador convidado pelo Programa de Doutoramento em Educação do Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS), onde proferiu uma palestra sobre “Investigação Etnográfica em Educação”, nos dias 9 e 16 de novembro de 2020, num total de 4 horas.

[5] Orador convidado no Painel “Docência e Mediação Tecnológica: possibilidades e desafios do ensino por meio remoto”, ação desenvolvida e organizada pelo projeto pró-IMAGEM: incubadora de projetos e práticas educativas com imagens, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus IV, Jacobina, no dia 12.08.2020, com a duração de 3 horas.

[4] Orador convidado do Programa de Doutoramento em Educação do Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Proferiu a palestra sobre “Investigação Etnográfica em Educação”, nos dias 9 e 16 de novembro de 2020, num total de 4 horas.

[3] Orador convidado da Festa Literária Internacional da Chapada Diamantina, nos dias 3, 4, 5, 6 e 7 de setembro de 2014, Seabra e Lençóis-Ba Brasil. Proferiu a palestra “Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola”.

[2] Orador convidado II Encontro Internacional de Cultura Visual, Educação e Linguagens, os dias 27, 28 e 29 de agosto de 2014, Jacobina-Ba, Brasil. Proferiu a palestra “Ambientes de aprendizagem, Inovação Pedagógica”.

[1] Orador convidado do II Encontro Internacional de Cultura Visual, Educação e Linguagens, nos dias 27, 28 e 29 de agosto de 2014, Jacobina-Ba, Brasil. Proferiu a palestra “Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola”.

9.3.2. EM PORTUGAL [5]:

[5] Diversidade Sexual e de Género na Academia, palestra inserida no Seminário de Doutoramento em Educação, no Departamento de Didática da Universidade de Aveiro, no dia 18 de novembro, num total de 2 horas.

[4] Conferência “(Des)afiar a Escola”, com a participação de Jorge Teixeira, Vencedor do Global Teacher Prize Portugal em 2018, Nelson Dias, Empreendedor em Democracia Participativa e Consultor do Banco Mundial, Helena Ferro Gouveia, Jornalista e Especialista em Trauma de Guerra e Paulo Brazão, Professor Auxiliar da Universidade da Madeira. Moderadora: Elisa Seixas. Organização do Departamento Cultural da Câmara Municipal do Funchal. O evento decorreu a 30 de abril de 2019.

[3] Ambientes de aprendizagem e trabalho contextualizado com TIC. Comunicação apresentada no Encontro sobre educação. Escola Gonçalves Zarco. Funchal em 2013.

[2] Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J. (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China.FNAC - Madeira Shopping - 1 Maio de 2013.

[1] Aprendizagem e cultura da escola. Comunicação apresentada no XXX Congresso do Movimento da Escola Moderna MEM, Tomar, em julho de 2008.

9.4. OUTRAS COMUNICAÇÕES EM COLÓQUIOS, CONGRESSOS E ENCONTROS ACADÉMICOS [26]

[26] Brazão, P. & Dias, A. Sexualidade, Género e Cultura da Escola: outra reflexão. Comunicação apresentada na II Conferência Internacional de Educação Comparada, 29-31 de janeiro, 2018.Funchal.

[25] Brazão, P. Sexualidade, Género e Cultura da Escola. Comunicação apresentada no XIII Colóquio CIE-UMa, 6 e 7 de dezembro, de 2017. Funchal.

[24] Brazao P., & Gouveia F. How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17, Barcelona.

[23] Brazão, P. Edificar as Práticas: O papel dos ambientes de aprendizagem onde está presente a cultura digital. II jornadas de educação do SIPE, Educação: Diversidade e Práticas Pedagógicas, 14 de maio de 2016. Funchal.

[22] Brazão, P. Dewey no ecrã. Comunicação apresentada no XII Colóquio CIE-UMa - (Contra)Tempos de Educação e Democracia: evocando John Dewey. Em dezembro de 2016. Universidade da Madeira, Funchal.

[21] Gouveia, F. & Brazão, P. Hands-on Action Research in Construction of the Teaching Profession: A Scientific Contribution in the Initial Teacher Training of the University of Madeira (UMa). Comunicação apresentada na 12ª International Conference on Hands-on Science, 26 a 29 de julho de 2015. Funchal.

[20] Brazão, P. Aprendizagem situada em formação inicial de professores: um estudo. Comunicação apresentada no XI Colóquio CIE-UMa – Didática e Matética. Universidade da Madeira, em dezembro de 2015. Funchal.

[19] Brazão, P. A Escola restante e a cultura digital: entre o déjà-vu e os novos ambientes de aprendizagem. Comunicação apresentada no X Colóquio CIE-UMa – A Escola Restante. dezembro de 2014. Universidade da Madeira, Funchal.

[18] França, A. & Brazão, P. L’expression dramatique dans la Licence en Education Préélémentaire et Elémentaire de l’Université de Madère: la dimension personnelle, pédagogique et artistique de l’enseignant dans une pédagogie critique. Comunicação apresentada na 8e édition du congrès Mundial IDEA 2013 - ANRAT, Paris.

[17] Brazão, P. Mercantilização da Educação e hipercapitalismo. Comunicação apresentada no IX Colóquio CIE-UMa – Estado Mínimo. Escola Mínima Universidade da Madeira, em dezembro de 2013. Funchal.

[16] Brazão, P. A construção e a análise do software diário etnográfico eletrónico na investigação etnográfica em educação. Comunicação apresentada no 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação - Educação aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática. Ispa, em junho de 2012. Lisboa.

[15] Brazão, P. Na génese do proIdeias: a aprendizagem situada em educação. Comunicação apresentada no VIII Colóquio CIE-UMa – O Futuro da Escola Pública. Universidade da Madeira, em dezembro de 2012. Funchal.

[14] Brazão, P. Pedagogia, tecnologia e cultura democrática: que sentidos fazem na escola pública atual?. Comunicação apresentada no VIII Colóquio CIE-UMa – O Futuro da Escola Pública. Universidade da Madeira, em dezembro de 2012. Funchal.

[13] Brazão, P. Cultura, tecnologia e currículo: relações e tensões em tempo de crise. Comunicação apresentada no VII Colóquio CIE-UMa - A escola em tempo de crise. Auditório da Reitoria da Universidade da Madeira, em dezembro de 2012. Funchal.

[12] Bento, A., & Brazão, P. O stress na liderança escolar: o caso de dois Directores brasileiros – Uma análise utilizando uma técnica etnográfica exploratória. Comunicação apresentada no VI Colóquio CIE-UMa - Etnografia da Educação, em dezembro de 2010. Funchal.

[11] Brazão, P. Dispositivos pedagógicos e trabalho educacional contextualizado com TIC. Comunicação apresentada na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, em janeiro de 2010. Lisboa.

[10] Brazão, P. O diário etnográfico electrónico, instrumento de análise dos dispositivos pedagógicos na escola. Comunicação apresentada no VI Colóquio CIE-UMa - Etnografia da Educação, em dezembro de 2010. Funchal.

[9] Brazão, P. Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs. Comunicação apresentada no V Colóquio CCCS-DCE - UMa - Pesquisar para mudar (a educação), em dezembro de 2009. Funchal.

[8] França, A. & Brazão, P. Não escolarizem a Expressão Dramática! – uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. Comunicação apresentada no IV Colóquio DCE — UMa - Políticas educativas: discursos e práticas, em dezembro de 2008. Funchal.

[7] Sousa, C. & Brazão, P. Projectos em ação no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. Comunicação apresentada no IV Colóquio DCE — UMa - Políticas educativas: discursos e práticas, em julho de 2008. Funchal.

[6] Brazão, P. & Camacho, H. Weblogs, aprendizagem e cultura da escola. Comunicação apresentada no Núcleo Regional do Movimento da Escola Moderna, julho de 2008. Funchal.

[5] Brazão, P. Investigação em inovação pedagógica no CIE – DCE – UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. Comunicação apresentada no IV Colóquio DCE — UMa - Políticas educativas: discursos e práticas, em dezembro de 2008. Funchal.

[4] Brazão, P. A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. Paper presented at the III Colóquio DCE — UMa - Inovação em Tempo de Mudança, em dezembro de 2007. Funchal.

[3] Brazão, P., Camacho, H. Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. Paper presented at the IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação - Educação para o Sucesso - políticas e actores, em 2007. Funchal.

[2] Brazão, P. Weblog e identidade - Uma experiência no 1º Ciclo do E.B. Paper presented at the II Colóquio DCE - UMa e VII Colóquio Internacional SEEE - Sociedade Europeia de Etnografia em Educação, em 2007. Funchal.

[1] Brazão, P. O diário de um Diário Etnográfico Electrónico. Paper presented at the I Colóquio DCE — UMa - A escola sob suspeita, em dezembro de 2005. Funchal.

Divulgação científica: difusão na Rádio Jornal da Madeira

Pereira, C. & Brazão, P. (2022) Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074. Emitido a 24/10/2022. DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0wPsy0NpsKE

10. OUTRAS ATIVIDADES DE VALORIZAÇÃO ECONÓMICA E SOCIAL DO CONHECIMENTO

10.1. AÇÕES NA COMUNIDADE ACADÉMICA [9]

[9] Membro da Comissão Científica e Organizadora do Evento Expo Sertão Noturno, realizado no período de 23/08/2022 a 27/09/2022. Organizado pela Prefeitura de S. Paulo e UNEB;

[8] Presidente da Comissão Organizadora do VI Colóquio CIE-UMa– Etnografia em Educação, a 9 e 10 de 2010. Proferiu uma apresentação sobre o Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico;

[7] Orientou uma mostra de trabalhos com posters académicos, realizados pelos alunos deste curso, na Unidade Curricular Metodologia do Ensino Básico II.

[6] Foi moderador da Mesa Temática – Educação para a Ciência, da agenda científica 2017 do CIE-UMa, a 7 de abril de 2017, das 14h às 18h, na sala do Senado da Universidade da Madeira;

[5] Foi membro da Comissão Organizadora da ação de sensibilização - Como Participar na CRIAMAR - Associação de Solidariedade Social para o Desenvolvimento e Apoio a Crianças e Jovens. Parceria do Curso de Licenciatura em Educação Básica, do Mestrado Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, e CRIAMAR, com a divulgação de dois projetos da CRIAMAR: O "1º Acto" e o "Aconchego colorido.”, no dia 15 de Dezembro 2010 pelas 14h30 no Anfiteatro 1 da Universidade da Madeira;

[4] Participou na Campanha de divulgação da ação da Universidade da Madeira “UMa Doce Vida Académica”, de iniciativa conjunta da UMa e do DolceVita, nos dias 23 e 24 de maio de 2011;

[3] Organizou de ciclos de formação para professores do 1º Ciclo do Ensino Básico e educadores de Infância, cooperantes na formação inicial de professores da Universidade da Madeira;

[2] Promoveu o seminário – Cooperação UMa-MEM na Formação Inicial de Professores. Universidade da Madeira, 14 de Abril de 2011;

[1] Foi coordenador de uma ação de formação a professores cooperantes do Curso de Licenciatura em Ensino Básico - 1º Ciclo, da Universidade da Madeira, em cooperação com o Movimento Pedagógico da Escola Moderna Portuguesa, com o total de 50 horas de formação (25 horas presenciais e 25 horas de trabalho autónomo), de Outubro de 2009 a Junho de 2010.
10.2. AÇÕES INSERIDAS NO PROGRAMA EUROPEU ERASMUS+ [5][5] Participou no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com trabalho de pesquisa em associações para a inclusão da diversidade sexual e de género, na Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. De 09 a 15 de maio de 2022.

[4] Participou no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com a comunicação “Contribuiciones para la inclusión de la diversidad sexual y de género en la academia”, na Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. De 09 a 15 de maio de 2022.

[3] Participou no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com a comunicação “Entornos virtuaels de aprendizaje emergente”, na Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación, em 9 de março de 2022.

[2] Participou no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com a comunicação (9 de março de 2022). Inclusión de la diversidad sexual y de género en la academia, na Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación, em 9 de março de 2022.

[1] Participou no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com a comunicação “La Investigación-Acción en el curso de Maestría en Educación Pre-Escolar y Primaria, de la Universidad de Madeira” ao Grupo 112 de Educación Primaria. Aula I-201, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Jueves 25 de Octubre de 2018, das 13:15 às 14:00.

10.3. RECEÇÃO E ACOMPANHAMENTO DOS DOCENTES ESTRANGEIROS NOS PROGRAMAS DE VISITA À UNIVERSIDADE DA MADEIRA [4]

[4] Semana de 2 a 4 de maio de 2017 - Prof. Radek Pospísil, investigador em Educação da Faculdade de Educação, Departamento de Educação da Universidade Masaryk, de Brno, na República Checa.
[3] Semana de 8 a 12 de maio de 2017 - Prof. Lucie Skarková, investigadora em Educação da Faculdade de Educação, Departamento de Educação da Universidade Masaryk, de Brno, na República Checa.
[2] Semana de 7 a 11 de novembro de 2017 - Drª. Koloszar Iboyla e Drª. Hartl Eva da Universidade de Sopron 1, da Hungria.
[1] Semana de 4 a 9 de dezembro de 2017 - Alfonso Revilla Carrasco, do Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal da Universidad de Zaragoza, Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, Huesca. Espanha.

10.4. CONSTRUÇÃO E MANUTENÇÃO DE PÁGINAS WEB, OFICIAIS [11]

[11] Página oficial do grupo de pesquisa ConQUEER, publicada em (nov. 2021), acessível no link: https://sites.google.com/view/conqueer-grupo-ufs
[10] Página do II Encontro de Jovens Investigadores em Ciências da Educação, a decorrer no dia 3 de julho de 2017, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/atividades/2encontrojovensinvestigadoresce-cie-uma/
[9] Página do XIII Colóquio CIE-UMa, a decorrer na Universidade da Madeira, nos dias 6 e 7 de dezembro de 2017, publicada em: http://www.uma.pt/coloquiocieuma/
[8] Página do XII Colóquio CIE-UMa. (Contra) Tempos de Educação e Democracia, evocando John Dewey, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 6 e 7 de dezembro de 2016, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/COLOQUIOS/XII_COLOQUIO_CIE-UMa.
[7] Página do XI Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 3 e 4 de dezembro de 2015, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/xicoloquiocieuma/
[6] Página do IX Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 24 e 25 de fevereiro de 2014, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/ixcoloquiocieuma/
[5] Página do X Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 4 e 5 de dezembro de 2014, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/xcoloquiocieuma/
[4] Página do VIII Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 6 e 7 de dezembro de 2012, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/viiicoloquiocieuma/
[3] Página do VII Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 5 e 6 de dezembro de 2011, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/viicoloquiocieuma/
[2] Página do VI Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 9 e 10 de dezembro de 2010, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/vicoloquiocieuma/
[1] Construiu e manteve a página de apoio à Unidade Curricular de Metodologia do 1º Ciclo do Ensino Básico, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, publicada em: http://www3.uma.pt/pbrazao/exposala.html

10.5. PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS À COMUNIDADE EXTERNA [6]

[6] Atelier de Teatro Playback. Grupo de sociodrama. Opus Gay Madeira. Atividade mensal, jan/junho de 2023. (Dinamizadores: Paulo Brazão e Helena Oliveira)

[5] Convidado à moderação do webinar nem discrição nem discriminação, organizado pela Madeira Pride 2021, no dia 8 .10.2021. O evento envolveu as seguintes entidades públicas: Secretária de Estado para a Cidadania e Igualdade; CAU Associação Abraço - Delegação do Funchal; Rede Ex Aequo Funchal ; Opus Gay Madeira; UMAR Madeira; Administração Regional de Saúde de Lisboa e Vale do Tejo.

[4] Seminário online com o título“A investigação qualitativa que temos: breve olhar sobre estudos qualitativos em educação, depositados no DIGITUMa”, para estudantes da licenciatura em Ciências da Educação, da Universidade da Madeira e com a participação dos docentes do Departamento de Ciência da Educação, no dia 17.06.2021, num total de 1 hora. (Organizador: Paulo Brazão)

[3] Curso breve online sobre organização e publicação de informação na web, com desenho pedagógico de Paulo Brazão, de 25.05.2021 a 25.06.2021, num total de 8 horas. (Organizador: Paulo Brazão)

[2] Construção de material pedagógico multimédia sobre práticas pedagógicas na formação de professores do mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico – podcasts (Organizador: Paulo Brazão)

[1] Ciclos de formação denominado “Educação em Tertúlia”, com periodicidade quinzenal, promovido pelo Departamento de Ciências da Educação, aos professores cooperantes nos cursos de formação de professores, nos anos letivos 2002/2003 e 2003/2004.

11. CURSOS E CONGRESSOS FREQUENTADOS (2003-2023) [19]

[19] 08/10/2020 - II Simposio Ciencia Tecnología y Sociedad: desafíos y oportunidades frente al covid 19. Duração: 8 horas. Universidad de Gauyaquil – Ecuador

[18] 29/03/2019 - Conferência “Inovação Pedagógica” Oradores: Prof. Ivor Goodson, Professor João Formosinho. O evento foi organizado pelo Centro de Investigação em Educação da UMa (CIE-UMa). Auditório da Reitoria da UMa, no Colégio dos Jesuítas, das 15 às 16:30 horas.

[17] 15/02/2019 - Conferência ‘Life History Methods and Educational Research’ que teve como Orador: Prof. Ivor Goodson. Centro de Investigação em Educação da UMa (CIE-Uma. Auditório da Reitoria da UMa, das 15 às 17 horas.

[16] 12/04/2019 - Conferência “Sobre a Governação das Escolas” Orador: Licínio Lima. Centro de Investigação em Educação da UMa (CIE-UMa), das 15h às 16h30, no Auditório da Reitoria da Universidade da Madeira (UMa).

[15] 19 a 21/07/2012 - XXXIV Congresso do Movimento da Escola Moderna – MEM. Almada.

[14] 21 a 24/07/2010 - XXXII Congresso do Movimento da Escola Moderna – MEM. Évora.

[13] 17/03/2010 – Conferência – Princípios do Open Access e a criação do repositório científico de acesso aberto em Portugal. UMa, RCAAP, FCCN.

[12] 23 a 24 /04/2010 – Curso de Investigação Qualitativa: análise de conteúdo assistida por computador. Associação Regional de Administração Educacional (ARAE). Funchal.

[11] 24 a 26/07/ 2008 - XXX Congresso do Movimento da Escola Moderna – MEM. Tomar.

[8] 15/01/2010 - Seminário sobre - Licenciatura em Educação Básica: Balanços e perspetivas. Universidade de Aveiro. Aveiro.

[10] 6 e 7/12/2007 - III Colóquio DCE - UMa – Inovação em Tempo de Mudança. Madeira Tecnopolo, Funchal.

[9] 10 e 11/05/2007 - 2ª Jornadas Pedagógicas do SPM e do Movimento da Escola Moderna – Núcleo Regional da Madeira. Escola 2-3 Ciclo Dr. Horácio Bento de Gouveia. Funchal.

[8] 26, 27, 28/04/2007 - IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação - Educação para o Sucesso - políticas e actores. Madeira Tecnopolo. Funchal.

[7] 6 e 7/12/2006 - II Colóquio DCE - UMa e VII Colóquio Internacional SEEE - Sociedade Europeia de Etnografia em Educação. Hotel Pestana Bay. Funchal.

[6] 19 a 22/07/ 2006 - XXVIII Congresso do Movimento da Escola Moderna - MEM – no Instituto Superior de Psicologia Aplicada ISPA, em Lisboa.

[5] 12/05/2006 - 1ª Jornada do Movimento da Escola Moderna – Núcleo Regional da Madeira. Salão da Câmara Municipal do Funchal. Funchal.

[4] 16 a 18/02/ 2006 - XIV Colóquio da AFIRSE: Para um balanço da investigação em educação de 1960 a 2005. Teorias e práticas –– Auditório da F.P.C.E.U.L. – Lisboa.

[3] 6 e 7/12/ 2005 - I Colóquio das Ciências da Educação: A escola sob suspeita. – Tecnopolo -DCE -Universidade da Madeira - Funchal.

[2] 8 e 9/03/ 2005 - Congresso APDSI sobre E-Educação – O que tem o sector da Educação a ganhar com o desenvolvimento da SI – Auditório da F.C.Gulbenkian. –Lisboa

[1] 15 -18 /11/2003 - Encontro de Parcerias Institucionais nas NEE’S APPACDM – Lisboa.

12. ATIVIDADES DE SERVIÇO ACADÉMICO E GESTÃO UNIVERSITÁRIA

12.1. PARTICIPAÇÃO EM CARGOS DE GESTÃO E DE DIREÇÃO E COORDENAÇÃO UNIVERSITÁRIA

12.1.1. FU N Ç Õ E S NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (1999 – 2020)

Director do Curso licenciatura no Ensino Básico - 1ºCiclo. (2000-2002; 2003-2006; 2008-2009;2009-2010);
Director do Curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (entre 2010 e 2018);
Membro da equipa de investigação do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira- CIE-UMa;
Membro do Conselho Científico do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira- CIE-UMa;
Membro do Conselho Científico do Curso de Doutoramento em Ciências da Educação, especialidade de Inovação Pedagógica, da Universidade da Madeira (2010-2017);
Membro do Conselho Científico do Centro de Competência de Ciências Sociais, por nomeação da Comissão Científica do Departamento de Ciências da Educação (2011-2014);
Membro do Conselho Científico da Faculdade de Ciências Sociais (2015-2017);
Membro da Comissão Científica do Departamento de Ciências da Educação (desde 2008).

12.1.2. INCENTIVOS À BOAS PRÁTICAS INSTITUCIONAIS DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA

Contribuição na construção do Programa para a Coordenação Científica do Departamento de Ciências da Educação (DCE) - (2018/2020) liderado pela docente Alice Mendonça, com a apresentação das propostas para o Departamento de Ciências da Educação (DCE):
Propostas Gerais:
Promoção de ações de formação em direito administrativo para domínio e elaboração dos regulamentos necessários ao bom funcionamento do DCE;
Rotatividade do cargo de Coordenador Científico, em conformidade com o Regulamento da Faculdade de Ciências Sociais;
Realização de Protocolos para Projetos de Investigação em parceria com as escolas e outras instituições externas à UMa;
Criação de uma Página/Espaço Web para alocar recursos pedagógicos do DCE, produzidos por alunos e professores, organizado por áreas temáticas;
Criação de um espaço de Coworking no DCE para trabalhos em equipa;
Solicitação de abertura de vagas para Professores de carreira no DCE.

12.2. JÚRIS DE PROVAS E CONCURSOS

12.2.1. ARGUIÇÕES DE TESES DE DOUTORAMENTO [10]

[10] Margarida Maria Araujo Bispo (2022) Produzindo olhares sobre a sexualidade referenciada a lgbtqia+ no cenário de uma escola estadual no Ensino Médio, em 18/07/2022. Comissão Examinadora de Qualificação de Tese de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe (Examinador Interno: P. Brazão)
[9] Evanilson Gurgel de Carvalho Filho. (2021) Uma antologia do currículo das narrativas seriadas. Prova pública de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado da Universidade Federal da Bahia, em 30/03/2021. (Arguente: P. Brazão)
[8] Evanilson Gurgel de Carvalho Filho. (2020) Uma antologia do currículo das narrativas seriadas. Exame de Qualificação de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado da Universidade Federal da Bahia, em 31/07/2020. (Arguente: P. Brazão)
[7] Valdemar Freitas Sousa (2019). Desenvolvimento Sustentável no Currículo Nacional do 3º ciclo do Ensino Básico: uma análise transversal com base em práticas de escolas do Funchal. Doutoramento em Sustentabilidade Social e Desenvolvimento. Universidade Aberta, em 02/10/2019 (Arguente: P. Brazão);
[6] Ana Cristina Sousa Fernandes Duarte (2012). Tecnologias na Educação Visual: um contributo para a criação de ambientes promotores da criatividade? Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 28/06/2012 (Arguente: P. Brazão);
[5] Rilva José Pereira Uchôa Cavalcanti (2012). Inovação Pedagógica Dialógica: o Círculo de Cultura numa Classe Multisseriada. (Co-Supervision. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 23/09/2012 (Arguente: P. Brazão);
[4] Dounis, Beatriz Calazans (2012). A tarefa escolar e suas implicações nas salas de aula de EJA em uma escola pública de Brasília DF: um estudo etnográfico. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 18/06/2012 (Arguente: P. Brazão).
[3] Correia, Fernando Luís de Sousa (2011). Internet: sala de estudo virtual. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 08/09/2011 (Arguente: P. Brazão);
[2] Ailton dos Santos Arruda (2011). Articulação entre atividades extraclasse e o currículo formal: a visão do aluno numa abordagem etnográfica. Doutoramento em Ciências da Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 28/02/2011 (Arguente: P. Brazão);
[1] Clénia de Jesus Pereira dos Santos (2011). A escola como espaço privilegiado para a construção da identidade negra afro-descendente: um estudo de caso da unidade integrada de ensino fundamental padre António Vieira. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 07/10/2011 (Arguente: P. Brazão);

12.2.2. ARGUIÇÕES DE DISSERTAÇÕES DE MESTRADO E RELATÓRIOS DE ESTÁGIO [30]

[30] Vasti Sampaio de Miranda (2022). "Fotografia, memória e educação: um diálogo entre as memórias despertadas pela fotografia e a educação patrimonial. Prova pública de defesa de mestrado. Universidade do Estado da Bahia, em 30/03/2022. (Arguente: P. Brazão);
[29] Micaela Cristina Pestana Farinha. (2021). Relatório da Prática Pedagógica. Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, em 06/07/2021 (P. Brazão, Arguente);
[28] Wendell Rhamon dos Santos de Jesus Silva. (2021) Análise da Recepção Fílmica de Tomboy (2011): Problematizações sobre género com estudantes da Educação Básica. Exame de Qualificação de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, em 02/03/2021. (Arguente: P. Brazão);
[27] Leila Kely dos Santos da Paz (2021). “A metodologia webquest no ensino de geometria espacial a partir de uma abordagem crítica”, Mestrado Profissional
na Linha de Pesquisa: Tecnologias da Informação e Comunicação, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM/CEDU/UFAL), em 21/02/2021. (Arguente: P. Brazão);
[26] Alessandra Gonçalves do Vale. (2020). Trabalho com projeto interdisciplinar: um estudo no Colégio Lumiar. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica, em 30/06/2020 (P. Brazão, Arguente);
[25] Maria Guida Ornelas dos Santos. (2020). Relatório da Prática Pedagógica. Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, em 17/06/2020 (P. Brazão, Arguente);
[24] Maria Goreti Guerreiro Silva Sousa (2020). Inovação pedagógica da educação infantil e no ensino fundamental. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica, em 08/07/2020 (P. Brazão, Arguente);
[23] Inaiara Lima de Souza Nunes (2017). “A produção de web documentário na escola: reflexões sobre uma prática educacional situada”, apresentada ao Programa de Pós-Graduação – Stricto Sensu – Mestrado Profissional em Educação e Diversidade (MPED) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Educação e Diversidade, na Linha de Pesquisa – Formação, Linguagens e Identidades, em 25/07/2017 (P. Brazão, Arguente);
[22] Eliete Sousa Ribeiro de Sá (2016). “Os Experimentos Científicos Influenciando a Aprendizagem na Alfabetização”. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, em 23/02/2016 (P. Brazão, Arguente);
[21] José Maria Araújo (2016) “A Prática Pedagógica com a mediação de Filmes e Documentários na formação: técnica de alunos do Curso Técnico em Edificações do IFPE – Campus Pesqueira – Pernambuco – Brasil”. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, (P. Brazão, Arguente);
[20] Ana Margarida Martins Jarimba (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[19] Filomena Miguela Sousa Mendes (2013). Relatório de estágio. Mestrado em Educação, área de Educação Sénior. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[18] Maria Dalva de Abreu Farias (2013). “Inovação pedagógica na aprendizagem numa perspetiva etnográfica”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente); [17] Leila Melo Cajazeira (2013). “A aprendizagem da língua inglesa a partir do quotidiano do educando”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[16] Maria Alzira Costa Silva Fernandes (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[15] Rosania Sacramento Amorim (2012). “A aquisição de conhecimento necessário à construção da identidade étnico-racial através da leitura: uma contribuição possível.” Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[14] Thiago Pires Santana (2012). “A Inovação Pedagógica no ambiente de modelagem matemática”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[13] Schrley Janne Mello Schramm (2012). “Auto-organização, processo pedagógico inovador: um estudo etnográfico da experiência por portfólio nas aulas de arte.” Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[12] Arnaldo José Dinis Fonseca (2011). “Desenvolvimento do Currículo do 4º Ano de Escolaridade: Análise da utilização de Plataforma de E-Learning em contexto escolar”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[11] Luís Timóteo Barros Ferreira (2011). “Inovação pedagógica e representações dos professores. Estudo de caso”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[10] Elsa Susana da Silva Forte (2011). “O uso do computador na disciplina de Educação Visual: um desafio à inovação pedagógica”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[9] António Firmino Teixeira Madeira Lobo (2011). “Da passagem "à reforma" à condição de "reformado". Representações, expectativas e práticas dos professores da RAM face à problemática da reforma”. Um estudo de caso. Mestrado em Educação, área de Educação Sénior. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[8] Maria Alexandra da Costa Pina (2011). “Os estilos de supervisão pedagógica dos professores cooperantes: que impacto na formação inicial dos educadores de infância? Estudo de caso”. Mestrado em Educação, área de Supervisão Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[7] Valdemar Freitas Sousa (2011).” O projeto de orientação vocacional de uma escola da R.A.M., numa perspetiva de Inovação Pedagógica”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[6] Sandra Isabel Agrela de Freitas (2010).” Artes Visuais e Tecnologias Digitais: Ferramentas ao Serviço do Desenho”. Mestrado em Ensino das artes visuais. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[5] Heloísa Reis de Araújo (2010). “Uma reflexão sobre a prática educativa sobre o professor formado pelo CDI à luz da Inovação Pedagógica.” Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[4] Ermelinda SantosCarvalho (2009). “Utilização do computador em contexto escolar por alunos do 4º ano: representações e atitudes (um estudo efectuado em duas escolas do Ensino Básico da Ilha da Madeira”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[3] Lígia Margarida Martins Freire (2009). “O Ensino da Língua Portuguesa: Um Estudo das Dificuldades Que Impedem a Inovação Pedagógica no Processo de Letramento”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[2] Helena Paula Silva de Abreu Freitas (2008). “Educação para a Democracia: um olhar etnográfico sobre uma escola do 1º Ciclo do Ensino Básico”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);
[1] Maria Eurácia B. Andrade (2008). “Os impactos das práticas alfabetizadoras no processo de letramento: uma abordagem inovadora para o alfabetismo funcional”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

12.2.3. PARTICIPAÇÃO COMO VOGAL EM JÚRIS DE PROVAS DE DOUTORAMENTO [7]:

[7] Waldenice Maria de Mendonça Pereira. (2020). Interfaces entre TIC e inovação pedagógica:uma investigação de práticas pedagógicas com o uso de mesas educacionais em uma creche escola do Recife. Doutoramento em Educação - Inovação Pedagógica, em 11/09/2020 (Orientador);
[6] Maria Fernanda Baptista Pestana Gouveia (2014). Gestão flexível do currículo rumo à diferenciação pedagógica. Contributos para a promoção de aprendizagens significativas: um estudo numa escola do 1º Ciclo do Ensino Básico. Doutoramento em Educação, área de Currículo. Universidade da Madeira, em 26/03/2014 (Vogal);
[5] Maria Gorete Gonçalves Rocha Pereira (2012). Alterar cenários, um desafio à Inovação: O Percurso Curricular Alternativo (PCA) de uma turma de 5º ano. Doutoramento em Educação - área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 01/10/2013 (Vogal);
[4] Cândido Santos Virgens Filho (2012). O que a Universidade faz com a cultura popular: o caso da inovação pedagógica na Capoeira. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 29/06/2012 (Vogal);
[3] Maria Isabel Nascimento Ledes Monteiro (2011). Inovação Pedagógica no Curso de Pedagogia da Universidade de Brasília (UnB): um estudo de abordagem etnográfica. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 07/01/2011 (Vogal);
[2] Gilvaneide Ferreira de Oliveira (2011). O programa Ricardo Ferreira enquanto dispositivo de acção para a inovação pedagógica no âmbito da formação continuada de professores das ciências naturais. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 22/02/2011 (Vogal);
[1] Magali Maria de Lima Ribeiro (2011). Ciclos de aprendizagem: caminhos para uma inovação pedagógica da prática educativa na cidade de Recife - Pernambuco?. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 18/01/2011 (Vogal).

12.2.4. PRESIDÊNCIAS DE PROVAS DE MESTRADO [22]

[22] Sara Carolina Figueira Nóbrega. (2022). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira, em 10/01/2022 (Paulo Brazão, Presidente);
[21] Tereza Sueli de Sousa. (2016). A dramatização como estratégia do ensino de História. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, (Paulo Brazão, Presidente).
[20] Otília José da Silva Silva (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[19] Fátima Andreína Gouveia Vieira (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[18] Idalina Rodrigues Vicente (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[17] Liliana Gonçalves Vieira (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[16] Rafaela Santos Abreu (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[15] Andreia Helena Nóbrega Andrade (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[14] Nícola Baltazar de Freitas (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[13] Joana José Mendonça Gonçalves (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[12] Cristina Maria Paulos Pinto (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[11] Andreia Sá Freitas Rodrigues (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[10] Tânia José Freitas Rodrigues (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[9] Ana Isabel de Gouveia (2012). A dimensão artística na (des)construção do projeto educativo de estabelecimento: As expressões como instrumento na construção da cidadania. Mestrado em Ciências da Educação – Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[8] Maria Luísa Rebolo Rodrigues de Abreu Ferreira (2012). A cultura organizacional na perspetiva dos docentes: Estudo de caso numa escola da Região Autónoma da Madeira. Mestrado em Ciências da Educação – Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[7] Célia Magda Barros Pestana Fragoeiro (2011). Formação Contínua dos Docentes – Entre a Lógica da Oferta e a Lógica da Procura. Mestrado em Educação, área Supervisão Pedagógica. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[6] Alexandra Maria Pereira de Jesus (2011). Contributos de Phillipe Meirieu para uma pedagogia inovadora: da pedagogia magistral à pedagogia diferenciada. Mestrado em Educação, área de Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[6] Betty Concepcion Gonçalves Gomes Silva (2011). Diferenciação Pedagógica no Primeiro Ciclo do Ensino Básico, o contributo da formação contínua de professores. Mestrado em Educação, área de Supervisão Pedagógica. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[5] Silvia Margarida Figueiredo Neves de Carvalho (2011). Ética e espiritualidade: Contributos para a liderança competente e eficácia das organizações escolares? Mestrado em Ciências da Educação, área de Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[4] Marisol Pestana Pestana (2010). As representações sociais dos educadores de infância sobre a supervisão pedagógica. Um estudo de caso no concelho de Câmara de Lobos. Mestrado em Educação, área de Supervisão Pedagógica. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[3] Márcia Andreia Pita da Silva (2010). Liderança e género: que relações? Estudo de caso nas escolas públicas do 1º ciclo da RAM. Mestrado em Educação – Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[2] Mónica Helena Sousa Gonçalves (2010). Bullying – a violência nas organizações escolares, quando os professores são vítimas: Um estudo descritivo na Região Autónoma da Madeira. Mestrado em Ciências da Educação – Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);
[1] Maria do Rosário David Fonseca Perestrelo Figueira (2010). O líder escolar e a motivação docente: um estudo de caso. Mestrado em Educação, área de Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).
12.3. PARTICIPAÇÃO EM OUTRAS TAREFAS DISTRIBUIDAS PELOS ÓRGÃOS DE GESTÃO, NO ÂMBITO DA ATIVIDADE DOCENTE UNIVERSITÁRIA

12.3.1. JÚRIS DE RECRUTAMENTO NOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA [3]:

[3] Membro do Júri para os Concursos Especiais III do Curso de Ciências da Educação (2010);
[2] Membro do Júri para os Concursos Especiais III do Curso de Educação Básica (2010);
[1] Membro do Júri para Mudanças e Transferências IV do Curso de Ciências da Educação (2010).

12.3.2. JÚRIS DE RECRUTAMENTO NOS CURSOS DE MESTRADO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA [8]:

[8] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2011);
[7] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2012);
[6] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2013);
[5] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2014);
[4]Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2015);
[3] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2016);
[2] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2017).
[1] Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2018).

12.3.3. PROMOTOR DO CIENCIAVITAE - PTCRIS - ÁREA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO – ACC DA FUNDAÇÃO PARA CIÊNCIA E A TECNOLOGIA – FCT, UNIDADE DE COMPUTAÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL – UCCN, NA UID CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA – CIE-UMA

Foi nomeado em janeiro de 2020, pelo Conselho Científico da UID CIE-UMa, para representante desta instituição na Rede de Promotores do CIÊNCIAVITAE, com o papel de assegurar o apoio aos utilizadores da plataforma CIÊNCIAVITAE, na UID que representa.

Atualizado a 10 de abril de 2023